部编版一年级语文上册【第二单元汉语拼音】全单元教案

部编版一年级语文上册【第二单元汉语拼音】全单元教案
“汉语拼音”专题支配了13课。

每课普通包括5个部分：1.字母和协作字母教学的情境图；2.汉语拼音书写教材；3.要求同学练习、拼读的常用音节；4.拼音词和与之相配的插图；5.有关的拼音词、拼音句练习。

本专题除了学习声母、韵母、音节外，还要熟悉生字。

1.学习21个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节。

2.学习9个复韵母，1个特别韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节。

3.学习9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。

1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

3.熟悉生字。

能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

13课支配1~2或2~3课时。

注重针对儿童特点，给同学制造一种开心的情境，在活动中、在玩中调动同学学习拼音的乐观性。

从而使同学能爱好盎然、满怀信念地学好拼音。

为此，可设置多种情境，激发学习欲望。

识字教学中，要充分发挥同学的聪慧智慧，鼓舞他们自主学习。

1.ɑ o e
6.出示“ɑ”的四声，引导同学自由读。

7.组织汇报展示读。

四、学习“ɑ”的字形。

（用时：15分钟）
1.出示插图，引导学
生再认真看看图，找一找
小女孩身体的哪一部分像
ɑ的外形。

2.引导同学念儿歌。

3.老师范写。

并强调
书写要点：ɑ要一笔写成，
先写半个圆，就是小姑娘
的头和脸，连上去再写一
笔竖弯，像条辫子，最后
向右边稍弯一点儿，不要
太长。

4.过渡：四线格是由
四条线组成的，分上格，中格，下格。

我们的ɑ就住在中格里。

好，我们比一比，看谁写得好。

5.老师巡察，订正。

1.认真看图，找一找小
女孩身体的哪一部分像ɑ 的外形，并在全班沟通。

2.跟着教师念儿歌。

“圆
脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是ɑɑɑ”。

3.跟着教师书写ɑ。

4.熟悉四线格，并按要
求在四线格中书写ɑ。

5.同桌互相订正。

4.我会记。

圆圆面颊扎小辫，
张大嘴巴ɑɑɑ。

5.我知道。

四线格一共有（）条线，
（）个格。

ɑ住在（）。

6.在四线格中书写ɑ。

教学反思本节课，在字形教学时，我让同学找出图与字母的相同点，而后，再引导同学联系生活想象字形，说说什么东西的外形像字母的形体，再编顺口溜协助记忆字音、巩固字形。

字母教学过程以“观看—想象—巩固”的层次性来体现。

同学在自主学习中寻觅新发觉，主动的意识和进取的精神得到了培养。

其次课时
学习目标1.学会单韵母o、e，能认清形、读准音。

2.会在四线格内正确誊写单韵母o、e。

学习重点会写单韵母o、e。

学前预备
1.制作拼音卡片。

（师生）
2.制作多媒体课件。

（老师）
教学环节导案学案达标检测
一、复习导入。

（用时：5分钟）
1.出示ɑ的四声卡
片，引导同学开火车认
读。

2.指名在四线格中书
写ɑ。

1.开火车认读ɑ。

2.在四线格中练习书写ɑ。

二、学习单韵母“o”。

（用时：15分钟）
1.引导读准o。

（1）引导同学念儿
歌。

（2）出示o的四
声，引导同学练习读。

（3）组织开火车认
读o的四声。

2.引导认清o。

（1）出示四线格，
老师范写。

并强调书写要
点：o要一笔写成，从左
上起笔写成半圆后继续往
上写，与起笔处相接。

（2）引导同学练习
书空o。

1.跟着教师念儿歌，“一只大
公鸡，清晨o o 啼。

”“大公鸡o o叫，叫我早起上小学。

”读准o。

2.按照学习ɑ的四声的办法，自由练习读o的四声。

3.开火车认读o的四声。

4.观看o在四线格中的位
置，跟着教师书空o。

5.在汉语拼音本上练习书
写。

7.我会说。

公鸡打鸣o o o。

圆圆嘴巴o o o。

8.我会写o的四个声调。

三、学习单韵母“e”。

（用时：15分钟）
1.引导读准e。

（1）课件出示大白
鹅的图片。

（2）引导同学念儿
歌。

（3）课件出示e的
四声，引导同学练习读。

（4）组织同学开火
车认读e的四声。

2.引导认清e。

（1）出示四线格，
老师范写。

并强调书写要点：一笔写成，从中格里面的起笔往上，再接着写左半圆。

（2）引导同学练习
书空e。

1.跟着教师念儿歌，“河里一只大白鹅，水中倒影e e e。

”读准e。

2.自由练习读e的四声。

3.开火车认读e的四声。

4.观看e在四线格中的位置，跟着教师书空e。

5.在汉语拼音本上练习书写。

9.我会说。

白鹅白鹅e e e。

扁扁嘴巴e e e。

四、布置作业。

（用时：5分钟）
出示作业：
在汉语拼音本上誊写
ɑ、o、e各一行。

完成作业。

10.在四线格内书写ɑ o
e。

教学反思
“爱玩是孩子的天性”，一年级的孩子注重力难以长时光地保持，我们要尽一切所能让孩子感觉到他们不是在上课，而是在玩，在享受课堂。

关注每一个孩子的进展，这是新课程标准的基本理念。

在教学中，我尽量把目光撒在每一个孩子的身上，采纳大面积指名读等形式，使每一个孩子都能参加到课堂中来，都有呈现自我的机会。

2.i u ü y w
2.引导同学用同样的办法认清u、ü。

四、布置作业。

（用时：5分钟）
出示作业：
在汉语拼音本上誊写
i、u、ü各一行。

完成作业。

4.在四线格中书写i u ü。

教学反思
本节课，在教学i的四声时，我通过讲i戴帽子的故事，让同学知道给i标调时，要省略上面一点的规章，同学学得轻松拘束、爱好盎然，这样就自然而然地突破了本课的难点。

在我们的课堂上，应当结合所教内容，找一些或编一些儿歌，协助同学理解、记忆，让孩子轻松欢乐地学。

其次课时
学习目标1.学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，能认清形，读准音。

2.正确誊写两个声母。

3.较娴熟地读出yi、wu、yu及其四声。

学习重点学会读写声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。

学前预备1.制作拼音卡片。

（师生）
2.制作多媒体课件。

（老师）
教学环节导案学案达标检测
一、复习导入。

（用时：5分钟）
1.引导同学认读6个
单韵母。

2.过渡：自从得了四
顶帽子后，i、u、ü很想很想出去，让大家都看一看自己的诱人风采，可是他们那么小，妈妈怎么放心呢，于是就找了一对大哥哥来带他们。

板书y、w。

1.认读6个单韵母。

2.齐读y、w。

二、学习y、w的音、形。

（用时：10分钟）
1.课件出示插图，引
导同学看图说话，从图中发觉声母y、w的字形，
并用彩色笔涂出来。

2.图文结合，引导学
生精确认读y、w。

3.出示四线格，老师
范写y、w，并强调书写
要点。

4.引导同学练习书空
y、w。

5.组织同学在汉语拼
音本上练习书写。

6.组织展示。

1.自由看图说话。

2.跟着教师认读y、w。

3.仔细看教师范写，并跟着书空。

4.在汉语拼音本上练习书写。

5.在班上展示自己的书写
5.我会写y、w
三、学习整体认读音节yi 、wu、yu 及四声。

（用时：20分钟）
1.过渡：这对声母大
哥哥一人一个带着自己的
小弟弟（出示：yi 、
wu），像这样一个声母和
韵母在一起的，我们就叫
他“音节”，大家一看就
能认出他们，叫出他们的
名字，所以他们又叫“整
体认读音节”。

2.出示yi 、wu的四
声，引导同学自由认读。

组织同学开火车认读
1.跟着教师读整体认读音节
yi 、wu。

2.开火车读整体认读音节
yi 、wu。

3.跟着教师念儿歌。

4.自由练习读yu的四声。

5.开火车认读yu的四声。

6.我会说。

小ü很自豪，
眼睛往上瞧，
声母y协助，
摘掉自豪帽。

7.我会读。

（1）看病要找医（yī）生。

（2）阿姨（yí），您
好！
（3）这是一把椅（yǐ）子。

3.b p m f
推测拼读办法，尝试拼读。

（2）小结拼读办法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

（3）指导同学练习拼读。

可以自由读，指名读，小教师带读。

（4）课件出示插图，引导沟通，练习认读bɑ四声。

2.引导同学用bɑ组词或说句子。

3.指导同学用同样的办法学习声母p、m、f和单韵母相拼的音节。

4.组织展示。

后音重，两音相连猛一碰。

4.采纳多种形式练习拼
读。

5.仔细观看插图，回答问
题。

6.练习用bɑ组词或说句
子。

7.自学声母p、m、f和单
韵母相拼的音节。

8.展示学习成绩。

bà bɑ pù bù
四、认读字词。

（用时：10分钟）
1.过渡：小伴侣
们，学会了拼音，我们就
可以用拼音来认字了。

2.出示带拼音的词
语，引导拼读。

指导轻声
的读法。

3.引导同学去掉拼音
读词语。

4.引导同学看图说
话：你能给这幅图编个小
故事，再说给大家听听
1.同桌之间练习拼读词
语。

2.男、女生竞赛拼读词
语。

3.去掉拼音，自由认读
词语。

4.小组内练习看图说
话。

5.全班沟通。

7.我会连。

wǒ妈妈
bàbɑ我
māmɑ爸爸
4.d t n l
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