幼儿园中班数学《会变的圆》教学设计

幼儿园中班数学《会变的圆》教学设计
一、设计背景
圆是幼儿园中班数学学科中的一个重要内容。

在学习圆的过程中，幼儿们往往只能知道圆的形状是固定不变的，而诸如“圆形的大小可以变化吗？”等问题就暂时难以理解。

为了增加幼儿对圆形认知的深度，以及提高幼儿对些常识的理解，本文将提出设计一个关于“圆可以变大变小”的幼儿园数学课程。

二、教学目标
1.学生能够通过观察图形认识“圆可以变大变小”这一基本事实。

2.学生能够掌握相关词汇：“变大”、“变小”、“圆”等；能够与同学就“圆
可以变大变小”这一问题进行简单的交流。

3.学生能够通过制作实物感受圆的大小可以变化。

4.学生能够在游戏中增强对“圆可以变大变小”这一基本事实的理解。

三、教学过程
1. 打破幼儿对“圆形”的固有想法
一开始，教师将打破幼儿固有的想法：圆形是不能改变形状的。

教师可以通过提问的方式来引起幼儿的兴趣，比如“你们在生活中见过什么圆形的东西？能不能把它变成其他形状呢？”等问题，让幼儿们认识到圆形并不是不能变形的。

2. 演示圆的变化
接下来，通过观察实物圆、圆环、手表等来清晰地展示“圆可以变大变小”这一基本事实。

教师可以用一个真实的圆板，然后放大它或缩小它让幼儿们观察，并且请幼儿回答“圆变得更大或更小了吗？”的问题，让他们感受圆形的大小可以改变。

3. 制作实物
接下来，教师可以将原来的“圆板”变成“变大、变小圆形”，让幼儿们制作。

老师可以给每个人一个白卡纸，让他们画出一个圆来，然后再画一个跟它大小不同的圆，比较一下过程中圆的变化。

4. 游戏
最后，将制作出来的变大变小圆形，放到较大个的毛毡板上，让幼儿们玩一下“抓圈圈”的游戏。

教材将有多个大小不同的圆形，幼儿分别用不同颜色的小球去投掷匹配，以锻炼他们心手协调、根据大小进行操作的能力。

四、教学小结
数学学科中关于圆形的课程，无疑是幼儿们在认知学习中的重要一环。

教师可以通过上述的教学方法，深化幼儿对圆形的认知，同时也加深幼儿对圆形的理解。

本次教学呈现了更加丰富的形式，既有观察、制作实物、游戏等，给了幼儿们更广阔的想象空间和尝试探索的机会，同时也满足了幼儿多元发展的需求。