七年级语文上册 第一单元 2.走一步,再走一步精品导学案 人教新课标版
2019-2020年七年级语文上册 第2课《走一步,再走一步》教案 人教新课标版
2019-2020年七年级语文上册第2课《走一步，再走一步》教案人教新课标版虫虫制作一、文体解读本文是叙事散文。
散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。
根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。
散文的重要特点是“形散而神不散”。
“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。
二、识记字词，语言运用训诫：告诫，教导。
jiè耸立：高高地直立。
sŏng迂回：回旋，环绕。
yū凝视：聚精会神地看。
níng啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。
chuò纳罕：惊奇，诧异。
瘦骨嶙峋：形容人非常瘦削。
línxún心惊肉跳：担心祸患临头，形容非常紧张不安。
头晕目眩：头脑发昏，眼睛发花。
Yūn xuàn小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。
yì耸耸立）灌（灌溉）怂（怂恿罐（瓦罐）屡屡次）峭（陡峭）篓（竹篓俏（俏丽）三、读课文，思考完成下列问题：（1、课文记叙了一件什么事？（2、用波浪线划出课文中写“我”的心理活动的语句。
1、默读课文，复述故事：默读技巧：不动笔墨不看书(眼到、口到、心到) 快速默读(每分钟不少于500字）复述故事：首先，要理解文意，明确中心。
其次，要理清课文的情节结构。
看故事的开端、发展、高潮、结局各写了什么内容。
重点内容要详述，非重点的应简略。
再次，要抓住原文中的关键词语和句子。
最后，还要注意复述应该要用自己的语言来表述。
比一比：1、故事发生在美国哪一个城市? 费城2、故事发生的时间? 七月里一个闷热的日子3、爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？一共五个孩子；内德，杰利4、那悬崖有多高?岩石架又有多高? 约20米高。
岩石架约7米高2、复述故事时间七月里一个闷热的日子地点美国费城人物“我”，5个男孩，父亲事件(1-6) 起因别出花样去爬悬崖(7-15) 经过中途被弃进退两难(16-22)结果父亲指点摆脱困境(23) 启示走一步再走一步3、用两个字填空，概括故事情节：（冒）险——（脱）险4、分组复述1)“我”遇到了哪些困难？2)“我”是怎样脱险的？A遇到危险：•在我眼中却是高不可攀的险峰。
2023年部编版语文七年级上册走一步,再走一步导学案(推荐3篇)
部编版语文七年级上册走一步，再走一步导学案（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册走一步，再走一步导学案第【1】篇〗教学目标：1、学会默读，把握记述文六要素，训练学生准确地复述课文的能力。
2、学习景物描写和人物描写的方法，特别是心理描写。
3、联系生活实际，联系自身生活体验，感悟生活哲理。
教学重点：能找出文中的心理描写并体会其作用。
教学难点：引导学生结合自己的生活经验谈己对课文内容的理解与认识，提升自己的认识，正确把握的内涵。
一、故事导入：第二次世界大战期间，一个美国飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞机深入到德国执行侦察任务。
他觉得几乎无法完成任务，光是想象着飞机被击中，自己将尸骨无存，就坚持不下去了。
但是军令如山，第二天，他起飞时，告诉自己，只是飞起来就行。
飞机升到8000米高空时，他有告诉自己，只要按照无线电的指引，保持这个航向20分钟就行，这个并不难做到。
接下来他不断告诉自己，只是飞越荷兰就行，然后是飞越德国，就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，被称为“孤胆英雄“，他说，我之所以成为“孤胆英雄”，完全是因为我小时候一段经历的启示。
大家猜一猜这个飞行员叫什么名字？他就是莫顿亨特，美国的作家心理学家，他在65岁时写下了小时候的那段经历。
我们这节课就一些这究竟是怎样的一段经历。
请大家齐读今天的课题：走一步，再走一步。
二、预习检测出示学习目标上节课已经提前布置了预习的作业，现在来检测一些大家预习的情况。
找一位同学读一读这些字词。
（出示幻灯片）通过本节课的学习，我们要达到这些学习目标。
三、读一读书读百遍，其义自见。
请大家默读课文，找出记叙文六要素并勾画关键语句，并以此复述课文。
默读要求：不出声、不动唇，不指读，不回看。
然后以这样的句式组织语言。
（出示幻灯片）四、说一说那么我是个什么样的人呢？请大家浏览课文。
划出能体现我性格品质的句子。
然后以这样的句式来回答：从____部分能看出我是一个_______的人。
【精品】七年级语文上册第2课《走一步,再走一步》导学案(教师用)新人教版
2《走一步，再走一步》导学案（教师用）【导学目标】1．有感情地诵读课文，把握文章主要内容。
2．条理清楚地复述故事内容，多角度、有创意地理解课文。
3．激励学生树立战胜一切艰难险阻的信心，培养学生勇敢精神。
【导学重点】整体感知课文内容，能条理清楚地复述故事。
【导学难点】多角度理解故事所蕴含的生活哲理。
【课时】一课时【预习导引】1．自读课文，借助工具书解决生字、词，给下列加点字注音。
训诫．（jiè）陡峭．（qiào）嶙峋．．（lín）（xún）耸．立（sǒng）啜．泣（chuò）着．眼（zhuó）头晕．（yūn）目眩．（xuàn）迂．回（yū）纳罕．（hǎn）小心翼翼．．（yìyì）2．认真阅读课文，能够复述课文主要内容。
3.圈点勾画文中不理解的词或句子，把问题写在下面。
4．预习课后练习二，准备与同学交流。
【导学过程】一、导入：心理学家曾做过这样一次实验（大屏幕显示实验内容，老师讲述）：一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水族箱的两端，中间用透明的玻璃隔开。
刚开始鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，它失败了，但毫不气馁；接着它又向小鱼发动了第二次更猛烈地进攻，它又失败了，并且受了重伤；它仍然进攻，第三次，第四次……多次攻击无望后，它不再攻击。
这个时候，心理学家将挡板拿开，鳄鱼仍然一动不动，只是无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下悠闲地游来游去，最终活活饿死。
听到这个故事，同学们有什么感想？能简要谈谈吗？（学生各抒己见）今天，老师和同学们一起来学习美国作家莫顿·亨特的文章《走一步，再走一步》。
二、检查预习：1．见预习1.2．复述课文内容。
投影复述要求：（1）明确时间、地点、人物、环境、情节。
（2）突出重点，尤其是脱险部分。
（3）口齿清楚，态度大方，条理清晰，能正确表达感情。
3．整体感知：请学生说说读了这篇课文后的感想。
三、重点研读：1．有感情地朗读（16）—（23）节。
2023年部编版语文七年级上册走一步,再走一步导学案(优选3篇)
部编版语文七年级上册走一步，再走一步导学案（优选３篇）〖部编版语文七年级上册走一步，再走一步导学案第【1】篇〗教学目标：1、了解课文文意，把握记叙文的六要素，学习围绕中心组织材料。
2、在阅读中有所发现，对疑难问题展开自主探究，激发学习兴趣，获取对问题的基本认识。
3、理解文题，学习战胜困难的方法。
教学重点：把握记叙文的六要素，学习围绕中心组织材料。
教学难点：把握文章主题，领会“走一步，再走一步”深刻含义。
教学课时：一课时教学用具：多媒体创意说明：疑为学之始，这就要我们通过阅读文本，体会文章叙述的事情，理解塑造的人物，体验反映的主题，因此，本设计以“感悟写了什么”，“理解是怎样写的”，“探究是为什么要这样写”作为设计思路，引导学生疑以治学，学以致用。
教学过程一、设疑导入揭示目标（师）：同学们，今天我们来学习莫顿、亨特所写的一篇文章《走一步，再走一步》（出示课题），看到这个题目，大家来猜一猜。
文章写的“走一步，再走一步”是什么？（生）：（自由答）（师）：你们是否猜正确了呢？就让我们打开课本，到文中去寻找答案吧！请大家按照下列“学习目标”进行探究（出示学习目标）二、阅读课文概述情节1、快速阅读课文，找出记叙文的六要素。
时间：七月的一个闷热日子。
地点：费城人物：我和几个小伙伴，父亲起因、经过、结果：爬悬崖，不敢下来，在父亲的指导下，走下悬崖。
2、你能根据记叙文的六要素，复述故事的情节吗？（学生复述）三、深入品读走近人物1、课文中的几个人物，你最喜欢哪个？说说你的看法。
（学生讨论、交流）：教师明确、总结：杰利：他是一个善良细心的男孩。
父亲：他是一个善于从心理上帮助孩子成长的父亲。
四、质疑探究把握主题1、文题“走一步，再走一步”。
你怎样认识这一标题的含义？（学生自由讨论）教师点拨、归纳：在人生的道路上，不管面对怎样的困难，只要把大困难分解为小的困难，一个一个的认真解决，终会取得成功。
2、想一想，如果本文的结局是以“我”被父亲抱下来，这样对文题会有什么影响？（学生讨论）教师归纳：如果是这样的话，就不能更好表现父亲的形象，而“我”也没了“走一步，再走一步”的体验。
《走一步,再走一步》 学案设计(人教版七年级上册)共3篇
《走一步，再走一步》学案设计(人教版七年级上册)共3篇《走一步，再走一步》学案设计(人教版七年级上册)1《走一步，再走一步》学案设计(人教版七年级上册)在学习中，我们常常遇到前进的障碍，人生也是如此。
如何克服困难，迈向成功？这就需要我们学会“走一步，再走一步”的方法。
本篇文章将围绕这一主题，结合人教版七年级上册的教材要点，设计一套适合初中生的“走一步，再走一步”学案。
一、教材分析在初中阶段，学生们开始进一步接触道德与法治、语文、数学等多项学科。
本学案针对初中生的思维和学习特点，设计了以下五个教材单元。
1. 道德与法治单元：可以引导学生思考如何以正确的方法对待生活中的困难，理解做人的道理和做事的原则。
2. 语文单元：读懂励志小说、感悟诗词中的“走一步，再走一步”，并运用到自己的写作中。
3. 数学单元：在数学学习中，遇到数学题不会做的情况，如何解决？如何给自己信心？4. 英语单元：英语作为一门语言学科，可以培养学生的语言能力，当学生误用单词或语法时，如何保持自信，以正确方法克服缺点？5. 自我管理单元：学习“走一步，再走一步”的方法，可以让学生在生活中应对各种突发事件，学习自我管理方法。
二、学案设计1. 目标：学会“走一步，再走一步”的思想方法，难关不断，自强不息，迎难而上，为未来做好准备。
2. 方法：对于不同的教材单元，选择适当的方法进行教学。
（1）道德与法治单元：引导学生分组，每个小组讨论一个困难的问题，然后挑选代表介绍问题和解决方法。
学生可以从道德和法规两个方面分析解决问题的方法，以培养解决困难的能力。
（2）语文单元：学生在阅读励志小说和感悟诗歌的过程中，逐渐形成坚定前进的思想和信念。
鼓励学生在作文中运用这些思想，以鼓励自己和他人。
（3）数学单元：在数学课上，学生遇到不会做的难题，可以请教老师或同学，或将难题拆解成更小的问题。
更重要的是培养自己对数学的信心，在克服困难的过程中不断提升自己的能力。
2023年部编版语文七年级上册走一步,再走一步导学案(精选3篇)
部编版语文七年级上册走一步，再走一步导学案（精选３篇）〖部编版语文七年级上册走一步，再走一步导学案第【1】篇〗学习目标：1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容；2、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情；3、与《在山的那边》进行比较阅读。
能力目标：引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵。
教育目标：激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。
学习方法：朗读；自主、合作、探究教学用具：投影仪教学设计：课文导入：同学们，你在生活中遇到过哪些困难？（让学生根据课前准备的内容回答，可七嘴八舌地议论，也可插话。
）《在山的那边》的作者一次次翻过无数座山，战胜困难，才看到全新的世界。
如果联系你的学习生活，你又是怎样做的？当在生活中战胜了困难，你想过这其中包含什么道理吗？如果把这道理推而广之，就会成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。
今天，老师向大家推荐美国作家莫顿·亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。
整体感知：默读文章，组织学生复述课文。
（大屏幕投影复述要点：时间、地点、人物、环境、故事过程）[学法指导]a．默读要求（时间、内容）b．复述要求（时间、地点、人物、环境、情节，即五个“w”）复述抢答：故事发生在美国的哪个城市？故事发生在什么时间？爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？那座悬崖有多高？岩石架有多高？（采取小组加分的奖励方式，激励学生进行思考探究）学生讨论、交流、补充、评论（先小组交流，后大班交流）。
教师引导学生复述课文内容时，要突出重点，给学生创造一个探究阅读的氛围，重点可放在“脱险”的过程。
合作探究：通过复述故事情节，同学们了解了文章的大意，是写“我”童年一次“脱险”的经历。
既是“脱险”，又是怎样脱险的呢？其中又蕴含什么生活哲理？作者是怎样说的？请同学们朗读课文最后一段，思考下面的问题。
语文人教课标版七年级上册人教课标版语文七年级上册第一单元第2课《走一步,再走一步》教案.doc
《走一步，再走一步》教学设计【教学目标】1.学会用简洁的语言表述故事梗概，培养学生探究学习的能力。
2.掀书皮——啃书瓤——品书香——悟书道。
3.生活中要善于感悟，善于从小事件中悟到道理知识与能力；理解诗文的象征意义及其蕴含的哲理，培养朗读和鉴赏诗歌的能力。
【教学重点】探究“走一步，再走一步”的含义。
【教学方法】多角度探究学习法。
【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、导入同学们，今天我们再尝试一种新的读书方法，四步读书法：“掀书皮——啃书瓤——品书香——悟书道”。
二、掀书皮今天学习的课文是《走一步，再走一步》，作者是美国作家莫顿٠亨特，课文写的是“我”童年时一次脱险的经历，其中蕴含着生活的哲理。
三、啃书瓤1.默读课文、正音正字。
训诫耸（sŏng ）立迂（yū）回啜（chuò）泣瘦骨嶙（lín）峋（xún ）头晕目眩（xuàn ）小心翼翼2.复述故事情节。
导航：根据记叙要素讲述故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
时间：七月里一个闷热的日子。
地点：美国费城。
人物：“我”和五个小伙伴、父亲。
事件起因：因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
事件经过和结果（思路点拨）：“我”犹豫不决——爬上石架——陷入险境——心惊肉跳——父亲鼓励——小心翼翼——信心大增——成功脱险。
3.整合写作思路。
全文共23自然段，可分三部分。
第一部分：冒险、陷险（1—13）。
第二部分：脱险（主体部分）（14—22）。
第三部分：感悟（23）。
4.归纳主旨。
在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
第二课时一、品书香1.多角度探究课文。
（1）“我”的角度。
①为什么“我”明明知道自己体弱、胆怯，也记得母亲的训诫，还要去冒险爬悬崖呢？明确：是好朋友杰利“别做胆小鬼”的话语刺激了“我”，自尊心、虚荣心占了上风，于是冒险去爬悬崖。
《走一步,再走一步》 导学案设计(人教版七年级上册)【精品】
精彩开篇词上节课我们学习了诗歌《在山的那边》，明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻。
其实，不只是在通往理想的道路上有坎坷，人生处处都会有坎坷。
那么，面对困难，我们该怎么办，是放弃呢还是迎上去呢？今天，我们来学习美国作家莫顿亨特的《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困难的。
学习目标1.完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略适当。
2.结合语境理解重点词、句的深刻含义。
3.培养阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读。
4.联系自身生活体验，感悟人生哲理。
教学过程第一课时一、新课导入同学们，第二次世界大战时期，在英格兰的空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到敌军--德国本土执行侦察任务。
他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机会被敌军炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。
但是，第二天，他依然驾机滑行在跑道上，他是这样告诫自己的：现在，只是起飞，飞起来就行。
飞到两万五千米高空时，他又告诫自己：现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向二十分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。
就这样，飞行的一路上他不断告诫自己：下面，只是飞越荷兰，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。
而且，还有后方的无线电支持。
就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受奖励时。
他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。
那么今天，就让我们一起来学习这位上尉飞行员，也是一位著名作家莫顿亨特先生的《走一步，再走一步》这篇，看看他小时候经历了一件怎样的事而让他成为“孤胆英雄”的。
二、自学指导（一）--预习与交流1.请给下面加点的字注音。
训诫(jiè) 耸(sǒng)立迂回(yū) 嶙峋(lín xún)凝视(níng) 啜泣(chuò qì) 头晕目眩(xuàn) 小心翼(yì)翼2.根据下列意思，写出课文中相关的词语。
2023年部编版语文七年级上册走一步,再走一步导学案(推荐3篇)
部编版语文七年级上册走一步，再走一步导学案（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册走一步，再走一步导学案第【1】篇〗教学目标1、了解记叙详略与中心的关系。
2、学习心理描写与动作描写，并理解其作用。
教学重点与难点1、重点：行动、心理描写的内容及作用。
2、难点：文章以小见大的写法。
教学步骤第一部分组织教学一、导入新课。
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。
一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。
他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。
第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。
升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难作到。
就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。
而且，还有后方的无线电支持。
就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。
同学们，你们想知道这个人是谁，经历的是怎样一件事吗二、研读课文一、初读感知，了解课文“写了什么”。
（承前）明确：这个人就是莫顿亨特，他当时在受奖会上讲了自己之所以能够战胜困难，是由于小时侯的一段经历留下的启示，接着，他讲了一段故事，请大家代替他说出故事的大致内容。
明确：要素齐全，包括时间地点、人物、事情的起因、经过、结果等。
费城七月里一个闷热的日子，“我”和一群孩子攀爬悬崖，在悬崖上下不下来，最后在爸爸的引导下，“走一步，再走一步”爬下了悬崖，并且得到了珍贵的人生启示。
二、研读课文，了解“怎么写的”。
1、如果是像刚才我们有的同学那样讲，行不行，能不能感动人，给人以深刻启示呢？尽管说清楚了，与课文比一比，看看少了点什么？明确：对，在写到爬上爬下悬崖，肯定少不了写一些具体的动作，并且谈谈自己的心理活动。
部编版语文七年级上册走一步,再走一步导学案(推荐3篇)
部编版语文七年级上册走一步，再走一步导学案（推荐３篇）部编版语文七年级上册走一步，再走一步导学案【第1篇】（一）、创设情境导入新课（3分钟）同学们，在20世纪的美国，有一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界——她是一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，她度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤绝岁月。
她就是海伦·凯勒，一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构。
当有人赞叹她超凡的毅力和勇气时，她只是微微一笑说：“攀上高高的峰巅，需要非凡的勇气和毅力，而踏上山脚的那条小路，却是人人都可以做到的。
”也许，只要把最初的那一点微不足道的勇气保持到底，任何人都可能创造出生命的奇迹！在今天我们要学习的课文里，一位65岁的作家莫顿·亨特就向我们讲述了他8岁那年保持这份勇气的经历。
（展示学习目标）（1分钟）老师现在并不想让同学们接触课文，我想让你们来做一个“猜猜猜”的游戏——我们来预测一下故事情节的发展，看谁的想象力丰富，猜的又准又好！（二）、预测阅读理清情节（6—7分钟）（出示，让学生对照预测三个情节，教师运用语言创设情境。
）一会请大家看着屏幕上的，尽量伸展开自己想象的翅膀，想象你就是故事中的一个人物，如果是你，你会有什么感受？1、在七月一个闷热的夏日里，一群七、八岁的孩子聚在一块玩耍。
可他们玩厌了弹弹子的游戏，正商量着要玩点什么新花样。
你们猜猜看他们会想出些什么新花样来玩呢？（2分钟）2、他们呀，竟然要去爬悬崖！可真够大胆的，是不是？！虽然这座悬崖只有二十多米高，可它却是一堵几乎垂直的峭壁，上面还有凸出来的岩石和蓬乱的灌木，对于7、8岁的孩子来说，应该是非常危险的。
亨特是一个身体虚弱的孩子，8年来他陆陆续续都在生病，妈妈一再告诫过他不许随意冒险。
但是为了不让小伙伴们瞧不起，他跟着爬上去了。
当他爬上了悬崖的三分之二时，却实在害怕得紧，腿都软了，却又不敢走回头路。
七年级语文上册 4.17《走一步,再走一步 》导学案 (新版)新人教版
《走一步再走一步》（一）学习目标：1、结合语境理解重点词、句的深刻含义。
2、较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。
3、联系自身生活体验，感悟人生哲理。
（二）教学过程：第一课时一、熟读课文，完成预习积累：1、给下列汉字注音或根据拼音写汉字。
嶙峋（）（）啜（）泣迂（）回训jiè（）陡qiào（）nàhǎn（）（）多音字着{ 晕{2、结合课文内容，解释下列词语。
纳罕：迂回：训诫：小心翼翼：啜泣：头晕目眩：3、快速阅读课文，标明段落，了解大概内容，感受文章要点。
（1）本文作者是（国家），体裁是。
文章是以第人称写的？（2）理清事件发生的时间、地点、人物、数字。
故事发生在美国哪个城市？故事发生在什么时间？爬悬崖的有几个孩子？有名字的有哪两个？那座悬崖有多高？岩石架有多高？结果如何？（3）请用简要的语言概括本文内容：（4）本文记叙的顺序是什么？4、把阅读时遇到的问题、疑惑写在下面，课堂上交流。
二、交流讨论：复述文章的故事情节。
1、记叙文的六要素是、、、、、。
2、请用简要的语言概括本文内容：本文记叙了的故事。
三、质疑问难：先把你的疑问提出来。
在小组内交流，不能解决的提出来全班讨论交流。
四、随堂测试：见《学习检测》第二课时一、预习：将课文中自己认为写的非常精彩、或自己非常喜欢的句子在文中勾画出来，并在旁边写下赏析（可从选词、修辞、描写方法、揭示的哲理等方面来谈）。
例如：“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里噗噗乱跳。
”赏析：“瘦骨嶙峋”正是表现了我体质的瘦弱，与前面的8年来我一直有病相照应，而噗噗乱跳则反映了我这时恐惧的心情。
二、导入：面对一篇新的课文，我们都应该从两个方面去学习，一是看在语文知识方面能学到什么；二是看在思想有什么收获。
今天的这篇课文，你能有些什么收获呢?你们快速浏览一遍课文，再告诉老师。
三、交流讨论学生预习时对课文所做的赏析，对课文的心理描写、动作描写进行指导，在分析的同时指导学生的朗读。
2019-2020学年七年级语文上册《第2课 走一步,再走一步》导学案 新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文上册《第2课走一步，再走一步》导学案新人教版教学目的：1、正确、流利地朗读课文，准确复述课文内容。
2、整体把握课文内容，领会作者写作的意图。
3、联系自己的生活实践，感悟人生哲理。
教学重点：整体把握课文内容，领会作者写作的意图；联系自己的生活实践，感悟人生哲理。
教学难点：进行多角度的阅读一、课前预习：1、给加线字注音：瘦骨嶙峋（）（）头昏目眩（）训诫（）峭壁（）啜泣（）（）小心翼翼（）迂回（）凝视（）2、解释词语小心翼翼：训诫：嶙峋：纳罕：3、再读课文a、找出文章记事的六要素。
（简洁概括内容）时间:( ) 地点：( )人物：( )事件：( )方法提示：记叙文材料概括的一般格式是“谁”（或‘什么’）干了什么（或‘怎么样了’）。
b、详尽地复述课文内容。
走二、课堂研讨1、复述课文。
（故事情节分成“冒险”和“脱险”）2、思考探究：a、从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？b、在人生路上，面对困难，“走了一步，再走下一步”是什么意思？c、文章通过“我”的一次“脱险”经历，告诉了我们一个怎样的生活哲理？请概括。
d、你能按顺序找出文中有关“我”的心理描写吗？从中你可看出什么？阅读训练1、根据解释写出相应词语：（4分）⑴我听见有人啜泣，正（惊奇，诧异）那是谁。
（）⑵我（谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子）地伸出脚去探那块岩石。
⑶我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的（告诫，教导）。
（）⑷我的心在（形容人瘦削）的胸腔里冬冬直跳。
（）3．根据课文内容填空：（3分）作者小时候"在那座小悬崖上所学到的经验"，这是。
4．文章开头为什么突出"闷热"?（3分）5．末段说"看到前途茫茫而灰心丧气"，又说"直到抵达我要到的地方"，既然要到的地方"很明确"，为什么又说"前途茫茫"呢?（3分）6．说说读了本文后，你从中悟出什么哲理。
人教版七年级上册《第二课 走一步,再走一步》导学案-word文档资料
人教版七年级上册《第二课走一步，再走一步》导学案第二课走一步，再走一步【基础演练】1.下边加点字读音有误的一项是（）A.啜泣(chuò) 一堵墙(dǔ) 峭壁(qiào) 耸立(sǒnɡ)B.崩土(bēnɡ) 蓬乱(pénɡ) 颤抖(zhàn) 嶙峋(xún)C.凝视(nínɡ) 嘲笑(cháo) 头晕(yūn) 目眩(xuàn)D.陡峭(dǒu) 动弹(tɑn) 摔死(shuāi) 翼翼(yì)2.下列词语解释有误的一组是（）A.悬崖:高而陡的山崖训诫:告诫，教导B.嶙峋:形容人瘦削灌木:灌溉树木C.目眩:眼睛昏花啜泣:抽抽搭搭地哭D.纳罕:惊奇，诧异小心翼翼:谨慎小心3. 以下句子中属于描写人物内心活动的一项是（）Ａ、那是费城七月里一个闷热的日子。
Ｂ、“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”Ｃ、暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
Ｄ、我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。
【综合运用】4. 将“同时，活着就是对生命过程的幸福体验和快乐享受”一句插入下面语段横线处，位置正确的是：我们为什么活着？ A 活着就应该对生命保持一种敬畏和尊重。
只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命焕发出光彩。
B “水清鱼读月，山静鸟听风”，能领悟山月对话的静谧，活着就是一种幸福体验。
C 观看潮涌大江的壮阔，品味人间真情的美好，活着就是一种快乐享受。
D5．班级要召开“我看小事”主题班会，活动过程中遇到了下面的问题，需要你去解决。
⑴ 你所在的小组讨论后认为：小事有时决定大事的成败，小事往往反映人品修养的高下。
大家想拟一个能突出这一中心的演讲标题。
你拟的标题是什么？（不超过8个字）⑵ 小组推选李丽在班会上演讲。
为了写好演讲稿，李丽请大家为他列举一种不重视小事的生活现象，并提供一句关于不可轻视小事的名言。
你列举的生活现象是：你提供的名言是：⑶ 李丽准备谈小事与大事成败的关系，再谈小事与人品修养高下的关系，这两部分内容之间需要用一句话来衔接。
七年级语文上册 第一单元 2.走一步,再走一步精品导学案 人教新课标版
2012年七年级语文上册第一单元2．走一步，再走一步精品导学案人教新课标版2．走一步，再走一步第一课时自主课堂名师讲坛走近作者这是美国作家莫顿·亨特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。
作者从一件往事，感悟到一个人生哲理，成为一笔精神财富。
文学常识本文属于记叙文。
记叙文的主要表达方式是叙述，但常常辅之以描写、议论和抒情。
阅读本文要注意记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果，还要注意最后一段议论点明主旨。
生字难词训诫（jè）：告诫，教导。
嶙峋( lín xún)：形容人瘦削。
啜泣( chuò qì)：抽噎，抽抽搭搭地哭。
纳罕（nà hán）：惊奇，诧异。
迂回( yū huí)：回旋，环绕。
耸立( sǒng lì)：高高地立着。
小心翼( yì)翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽。
灰心丧( sàng)气：形容丧失信心，意志消沉。
头晕( yūn)目眩（xuàn）：头晕眼花。
弹 （d àn ）玩弹子 ( t án)动弹落 ( l à)落下 ( lu ò)落后闷 ( m ēn)闷热 （m èn ）烦闷应 ( y īng)应该 ( y ìng)答应颤 ( zh àn)颤栗 （ch àn ）颤抖晕 ( y ūn)头晕 ( y ùn)晕车重点聚焦作者通过“我”童年时的一次爬山经历，感悟到一个具有普遍意义的人生哲理：在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜‘巨大的困难，赢得最后的胜利。
难点突破1．题目诠释：这个题目具有比喻和象征意义，它告诉人们，无论怎样的危险和困难，只要把它分解为一小步一小步，困难就不大了。
这样一步一步地走下去，天大的困难也可以闯过。
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2012年七年级语文上册第一单元2．走一步，再走一步精品导学案人教新课标版(“名师讲坛”走进作者、文学常识、生字难词、重点聚焦、难点突破、写作借鉴知识点串讲全揽括；“自主课堂”轻松把握基础知识，整体感知课文内容；“能力阅兵”知识迁移，提升综合能力。
三大板块层层推进，助推学生对知识的掌握，是全面提高学习效果。
)2．走一步，再走一步第一课时自主课堂名师讲坛走近作者这是美国作家莫顿·亨特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。
作者从一件往事，感悟到一个人生哲理，成为一笔精神财富。
文学常识本文属于记叙文。
记叙文的主要表达方式是叙述，但常常辅之以描写、议论和抒情。
阅读本文要注意记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果，还要注意最后一段议论点明主旨。
生字难词训诫（jè）：告诫，教导。
嶙峋( lín xún)：形容人瘦削。
啜泣( chuò qì)：抽噎，抽抽搭搭地哭。
纳罕（nà hán）：惊奇，诧异。
迂回( yū huí)：回旋，环绕。
耸立( sǒng lì)：高高地立着。
小心翼( yì)翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽。
灰心丧( sàng)气：形容丧失信心，意志消沉。
头晕( yūn)目眩（xuàn）：头晕眼花。
弹 （d àn ）玩弹子 ( t án)动弹落 ( l à)落下 ( lu ò)落后闷 ( m ēn)闷热 （m èn ）烦闷应 ( y īng)应该 ( y ìng)答应颤 ( zh àn)颤栗 （ch àn ）颤抖晕 ( y ūn)头晕 ( y ùn)晕车重点聚焦作者通过“我”童年时的一次爬山经历，感悟到一个具有普遍意义的人生哲理：在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜‘巨大的困难，赢得最后的胜利。
难点突破1．题目诠释：这个题目具有比喻和象征意义，它告诉人们，无论怎样的危险和困难，只要把它分解为一小步一小步，困难就不大了。
这样一步一步地走下去，天大的困难也可以闯过。
2．人物评判。
父亲：教子有方——很懂得怎样训练孩子，自己只给以指导、鼓励，使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。
母亲：疼爱儿女到溺爱的地步，这很不利孩子的成长。
杰利：富有友情，是他把父亲找来的。
“我”：路要自己走，不能老是让大人抱着走，在自己走的过程，要从大人那取得经验。
其他四个孩子：缺乏爱心，弃“我”不顾，还无情嘲笑。
写作借鉴伏笔和照应是写作中常用的表现手法。
作者在描写叙述过程中，对将要在作品中出现并与中心有联系的人物或事件，预先进行提示或暗示，并在事件发展的另一阶段与之呼应，使文章结构周密，情节更曲折。
文中的“我”，“一直有病”“瘦骨嶙峋”的伏笔与后文的小朋友都能爬到崖顶，而“我”却困在岩石架上相照应。
当其他小朋友嘲笑“我”时，“杰利看来好像有点不放心”的伏笔，与后文杰利带着父亲来找“我”相照应。
这样使情节曲折，故事更完整，从而更好地表现了主题。
相关名言不经巨大的困难，不会有伟大的事业。
——伏尔泰千里之行，始于足下。
——老子苦难是人生的老师。
——巴尔扎克预习导学1．给下列加点字注音。
训诫．( ) 凝．视( ) 纳罕．( )屡．次( ) 眩．目( ) 玩弹．子( )峭．壁( ) 狭．小( ) 啜．泣( )( )2．在括号里填上恰当的字。
瘦骨( )峋心惊( )跳头( )目眩小心yì yì( )( )3．解释下列词语及加点字。
(1)啜泣：___________________ (2)嶙峋：_______________________(3)纳罕：___________________ (4)训诫：_______________________(5)小心翼翼．．：____________________________________________________(6)头晕目眩．：____________________________________________________4．下列句子分别使用了什么描写方法。
(1)暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
( )(2)我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。
( )(3)我又照着做了。
我的信心大增。
“我能办得到的。
”我想。
( )5．整体感知。
本文写人叙事要素齐全，根据课文，将下面图画所展示出来的文章内容写出来。
时间：___________ 地点：_________ 人物：_____________事件：____________________________________________________________________ 人生感悟：________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 互动课堂阅读文段“时间一分一秒地过去……自己所走过的路程是多么漫长。
”完成任务。
①时间一分一秒地过去，暮色开始四合。
在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
……⑦这似乎能办得到。
我小心翼翼地伸出左脚去探．那块岩石，而且踩到了它。
我顿时(1)______。
“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。
”我又照着做了。
我的(2)____。
“我能办得到的。
”我想。
⑧我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。
最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。
我先是啜泣了一会儿，然后，我(3）___。
这是我永远忘不了的经历。
⑨我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。
我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
6．第⑦段中加点的“探”字能否改为“站”字？为什么？_________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 7．画出文中描写景物的句子，这些景物描写有什么作用？_________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 8．下面三句话是从原文中(1)、(2)、(3)三处抽出来的，将它们分别填到原文中，并说说你的理解。
A．信心大增 B．产生了一种巨大的成就感 C．有了信心(1)处填 (2)处填 (3)处填____理解：__________________________________________________________________ 9．“我”是在父亲的指导和鼓励下走下悬崖的。
文中父亲起鼓励作用的代表性语句是________________；起指导作用的代表性语句是，从中我们可以感受到父亲是一个______________的人。
10.最后一段加点的“经验”指________________________________________________11．就“我”悬崖涉险这件事，有网友发表了以下几种不同的看法，这些看法有道理吗？你还有什么意见？看法一：明知自己有病、胆小，就没有必要去冒险。
看法二：一起玩的五个小男孩在“我”身处险境时应该设法求助，他们拂袖而去是不对的。
看法三：“我”的父母明知“我”体弱胆小却不加强对我的锻炼，反而训诫我不要冒险，这对“我”没有好处。
_________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________第二课时能力阅兵知识迁移12.下列句子中加点成语使用错误的一项是( )。
A．新体育馆在湖光山色的映衬下，栩栩如生．．．．。
B．这几年城市发展很快，一座座高楼拔地而起，鳞次栉比．．．．。
C．设计师们匠心独运．．．．，修建的环湖绿化带成了市民休闲的好去处。
D．上海世博园中的各国场馆千姿百态，令人叹为观止．．．．。
13.（2010.自贡）下面文中标有序号的句子，与这段文字的中心不一致的一项是( )。
要享受生命首先要有勇气。
①勇气就是古人说“舍我其谁”，鲁迅说“直面人生”，现代人说“潇洒走一回”“痛快活一场”。
②对生命没有信心、没有勇气的人，不热爱生活的人，是不可能享受生命之果的。
③有多少创造，就有多少享受。
④望高峰而却步，就看不到极顶风光；将出海而又收帆，就体会不到惊涛骇浪。
A．①句 B．②句 C．③句 D．④句14.认真观察下边这幅漫画，请用简要的文字说明画面的内容并谈谈你对这幅漫画的理解。
内容：___________________________________________________________________________________________理解：____________________________________________________________________________________课外阅读父亲的借口叶梓齐总正坐在会议室开会，突然秘书慌慌张张地连门都顾不上敲，直接进来说：“齐总，小豫刚刚打来电话，说在106国道上出车祸了。
你的手机一直关机，他急坏了。
”齐总的脸色变了：“人怎么样？受伤了吗？”齐小豫是他的儿子。
“人没事。
他的车追尾，前保险杠断了，他叫你马上过去处理。
”齐总放下手中的文件，打开手机。
正拨着号，小豫的电话打了进来：“爸爸，你快来吧！我的车都撞烂了，急死我了！”“报警了吗？”“没有。
”“跟前面的车主协商了吗？”“没有。