西师大版数学三下《三位数除以一位数的口算》word教案

三位数除以一位数的口算

教学目标：

1. 知识目标：

探索并掌握整百数除以一位数（商是整百数）、几百几十除以一位数（商是整十数）的口算方法，并能正确地进行口算。

2. 能力目标：

经历与他人交流算法的过程，体验算法的多样化。

3. 情感目标：

在探索活动中获得积极的情感体验。

教学重点：

掌握整百数（商是整百数）除以一位数整百整十数除以一位数（商是整十数）口算方法。

教学难点：

理解整百数除以一位数（商是整数）、整百、整十数除以一位数（商是整十数）的口算算理。

教具准备：

多媒体课件。

教学方法：

引导—自学法。

教学过程：

一、汇报交流：

1. 汇报预习题1、2。

2. 交流预习题3说一说自己的发现。

3. 引入课题。

出示课本第60页本单元教学的主题图，让学生认真观察后，提问：从图中你能获得哪些信息？你想解决情境图中提出的问题吗？

指名口答后，教师指出，要解决情境图中提出的问题，必须掌握三位数除以一位

数的除法，这节课我们先来学习三位数除以一位数的口算。

板书课题：三位数除以一位数的口算

二、探索新知

1. 教学例1（整百数除以一位数商是整百数的口算）

课件出示例1教学情境图，让学生认真观察，从中获取信息。

（1）提出问题，列出算式。

师：根据这个情境图你能提出什么数学问题？

指名口答，引导学生提出“每所学校分得多少株？”后，让学生独立列出算式，再指名说一说为什么这样列式。

（2）探索算法。

学生先独立思考怎么算，并在小组内与同伴说一说自己的想法。

（3）全班交流，展示算法多样化。

指名汇报计算过程和结果，学生可能会提供以下几种不同的口算方法，教师应给予肯定。

①6÷2=3，60÷2=30，600÷2=300。

②因为300×2=600，所以600÷2=300。

③6个百除以2得3个百，3个百是300，所以600÷2=300。

学生可能还有其他思路，只要合理，教师都要进行鼓励，同时通过对比引导学生选择自己喜欢的方法。

（4）练习。

400÷2= 600÷3= 800÷4=

指名口答口算过程及口算结果，进行全班反馈。

2. 教学例2

课件出示例2教学情境图，让学生认真观察，从中获取信息。

（1）提出问题，列出算式。

师：根据这个情境图你能提出什么数学问题？

指名口答，引导学生提出“草坪的长是多少米？”后，教师让学生列出算式，并指名回答。

（2）探索算法，全班交流，展示算法多样化。

指名汇报计算过程和结果，学生可能会提供以下几种不同的口算方法，教师应给予肯定。

①12÷6=2， 120÷6=20。

②因为20×6=120，所以120÷6=20。

③12个十除以6得2个十，2个十是20，所以120÷6=20。

学生可能还有其他思路，只要合理，教师都要进行鼓励，同时通过对比引导学生选择自己喜欢的方法。

（3）练习。

指导完成课堂活动中的“对口令”练习。

三、全课总结

通过本节课的学习，你学到了哪些知识，你还想学什么？