地震中的父与子

《地震中的父与子》第二课时教学设计

教学目标

1、品读课文，从课文的具体描写中体会父与子的了不起，感受父爱的伟大。

2、学习作者抓住人物外貌、语言、动作的描写，反映人物思想品质的表达方法。

教学重、难点

品读课文，体会父与子的了不起，感受父爱的伟大。

教学过程

一、创设情景，感受灾难

1、师讲述：1994年1月17日美国洛彬机忽然间一场地震灾难降临了，在不到4分钟的时间内，四千一百座建筑物倒塌，三十万人不同程度的受到伤害，其中造成62人死亡，九千多人重伤，二万五千人无家可归，灾难给人们带来了痛苦。可能在这一场灾难中，有一对父子却创造了神话般的奇迹，谁来把这个故事的名字响亮地告诉大家——地震中的父与子（板书课题）

2、默读课文，说说课文讲一件什么事？

(在一次大地震中，一对父子靠着互相坚定的信念，父亲终于救出了儿子和儿子的14名同学的事情。）

3、这是一场怎样的地震?从哪看出来的?学生在文中找出句子，读一读。

二、品读课文，理解重点

1、快速流览课文，用文中的一个词语来概括这是一对什么样的父与子（板书：了不起）

2、默读课文，划出文中描写父亲和儿子了不起的语句。（要求：边读边划出文中的语句，并在旁边写出自己的体会）

3、小组交流，汇报

A、先了解父亲的“了不起”，抓住重点词句品读[课件出示重点词句]

（1）这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。（从这位父亲“直直的双眼中”，你看出他在想什么？“直直地”写神态，写出了父亲的期盼......）

（2）他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下付出孩子的声音：“爸爸，是你吗”

a（这句话作者罗列了一系列的时间词目的是什么？-挖得久，坚持不懈。课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？突出父亲挖掘得艰难。在这么长的时间里，他不吃，不喝，不休息，只有一个坚定的信念，一定要救出儿子。你从中体会到了什么？父亲对儿子的爱，父亲的了不起。结合插图，想想父亲挖掘得情景，体会

一下父亲的心情。焦急、急切。）

b指导朗读：这句话该怎样来读呢？（指名读，齐读）

（4）有感情地朗读相关的语句，深切体会父亲的了不起。[设计理念：先让学生找出相关的词句，然后让学生在读中感，读中悟，感受父亲对儿子深切的爱，最后再全班齐读，升华感情]

同学们，这位伟大的父亲，硬是在一片生机渺茫的废墟中，以坚定的信念和不懈的努力，救出了自己的儿子和他的同学，这是一位多么了不起的父亲啊!这位了不起的父亲，还影响了一位了不起的儿子。现在，我们分角色朗读13-24段，体会儿子的“了不起”。

B、抓住重点词句，体会儿子的“了不起”[课件出示重点词句]同学们，你们要读什么角色？根据学生意思，老师分配角色（男生：父亲；女生：儿子；老师：旁白）

（1）我告诉同学们不要害怕，说，“只要活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起。”从这句话中你体会到了什么？（在长达38小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物，只有恐惧与危险。阿曼达却能在这种情况下，鼓励同学不要害怕，坚持生的希望。十分了不起。）（2）“不！爸爸，先让我的同学出去吧！我知道你总会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”

从这句话中你体会到了什么？（当得到父亲的救援时，他首先想的是自己的同学，这种先人后己的精神令人敬佩。“我知道你总会跟我在一起”，充分表现了对父亲的信任。）

（3）有感情地朗读相关的词句。

4、是什么原因造就了这对不起的父与子？（用文中的一句话说）（不论发生什么，我总会和你在一起！）

这句话在文中反复出现了几次？这样写有什么好处？（小组讨论交流，教师适当点拨）3次。因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱；通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了对父亲的多么信任。了不起的父与子，共同创造了神话般的奇迹。

三、师生分角色朗读人物的对话5——11自然段13——24自然段

[设计理念：让学生在分角色朗读中进一步得到情感升华，更深刻地感受父亲对儿子深切的爱以及儿子对父亲的信赖。]

总结：父爱的伟大力量可以创造神话般的奇迹。

四、课外延伸（小练笔）

同学们，假如你是阿曼达，在这漆黑的废虚中，在这伸手不见五指的废虚当中艰难地等了38个小时，同学们想象一下，到底会发生些什么情况？你当时会想些什么？会对同学说些什么？把它写下来。

五、作业

1、想想父母为我们做了哪些微不足道却又饱含父母之爱的事，回家后选一件写在你的日记中。

六、板书

17、地震中的父与子

父亲

了不起

儿子

不论发生什么，我总会跟你在一起

五年级上册《地震中的父与子》第二课时教学反思

《地震中的父与子》这篇课文讲述的是美国洛杉矶一次大地震中，一位年轻的父亲不顾自己的生死，经过几十小时坚持不懈地挖掘，终于在废墟底下救出儿子及其同学的故事，谱写了一首父子情深的颂歌，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。整篇文章字里行间充满着浓浓的父爱，所以我在教学中，力图创设情景，引导学生走进文本，与文本、作者进行心灵对话。在品读中，珍视学生独特体验，感受信任的力量，父爱的伟大，让课堂充盈着人性的光辉，感受生命的色彩！

在教学中我还力求体现让学生自主学习，体会感悟，老师引导小结反思的特点。大胆放手让学生谈体会，谈感受，老师适时引导，提问点拨。研读重点句，如“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他，他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”这一句重点句，让学生思考课后针对这一句的思考题，“为什么要详细表述时间？”，“为什么细致地描写父亲的外貌？”这些问题都是紧紧围绕“了不