初中英语高效课堂教学之探究

初中英语高效课堂教学之探究

发布时间：2022-08-03T03:18:08.904Z 来源：《中小学教育》2022年第3月第6期作者：胡辉

[导读] 最新的《义务教育英语课程标准》中明确提出了“一切为了学生的发展”的教学理念

胡辉

湖南省永州市道县第三中学 425312

摘要：最新的《义务教育英语课程标准》中明确提出了“一切为了学生的发展”的教学理念，要求教师在组织和开展课堂教学时，必须要从应试教学理念中解放出来，转变单调枯燥的教学方式，完善和优化教学评价，促使学生在学习中达成“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标。因此，在初中英语“新课标”稳步实施的背景下，教师要顺应课程改革要求，紧密结合英语学科核心素养中的相关内容，对教学目标进行合理设计，并在单位时间内运用多元化的教学方法，为学生营造良好的课堂氛围，促使学生树立主动参与课堂学习的意识，真正完成初中英语高效课堂的构建。

关键词：初中英语;高效课堂;教学策略；

引言

新课改的提出促使基础教育有了新的活力，使教育工作者焕发出了极大的激情，教师的教育教学观念也从根本上得到了转变，这就给初中英语教学提出了新的要求和挑战。为此，要想建立一个高效和谐的课堂环境，教师就要以学生为教学主体，实现师生之间的双向互动和交流，根据学生实际情况，全面探索新的教学模式与手段，不但要注重对英语知识的传授，还要促进学生各项能力的强化，尤其是要引导独立自主开展英语学习，真正在民主、和谐的师生关系中逐步建立合作与探究一体化的高效课堂。

一、初中英语课堂教学中存在的问题

当前初中英语课堂教学中依然存在不少的问题，具体包括：①课堂趣味性不足。相较于其他学科，英语不是母语，英语知识涉及大量新单词、词组、句子、语法，而教师将大部分精力放在词汇、语法等基础性知识点的讲解上，导致课堂枯燥乏味，很多学生对学习英语的兴趣不高，教学效率不高。②课堂缺乏互动。在任何学科教学中，师生之间的良好互动都是非常重要的，只有提高课堂的互动性，才能让学生更加积极主动地参与到课堂中。但是，由于传统教学理念的影响，教师在课堂上习惯性处于主导地位，没有将学生放在平等的位置上，缺乏课堂互动，师生之间、生生之间的互动交流都比较少，学生只能被动接受知识，学习效率偏低。③课堂缺乏思考。在推行新课程改革之后，教师更加重视学生的综合全面发展。在学生参与课堂学习的时候，教师应该引入更多思考性内容，激发学生的思维，引导学生主动学习和思考。

二、初中英语高效课堂教学策略

（一）设立多元教学目标，培育核心素养

教学目标是课堂教学的核心，是教学活动实施的根本。为打造初中英语高效课堂，教师应为课堂教学设立多元目标，即语言知识目标、思维认知目标以及社会文化目标。以人教版《英语》Go for it九年级Unit1 How do you become a good learner？为例，教师在进行该语篇阅读课的教学目标设计时，要兼顾三个方面：一是语言知识方面，学生通过学习，掌握并理解重点词汇和语篇结构；二是思维认知方面，教师应引导学生通过本节课的学习，掌握四种英语学习方法，理解“Asking questions”的意义，鼓励学生合理质疑，培养学生的批判性思维；三是从社会文化方面，教师需要引导学生将四个学习方法合理运用于其他学科，将多学科的学习方法进行融合。

（二）根据学生实际因材施教

在教学过程当中，每个学生都是一个独立的个体，和其他人存在一定差异。教师在实际教学过程中，要对每个学生都进行充分了解，掌握其大致学习水平，根据学习需求实施教学活动，以使其能够充分适应英语教学，理解具体的学习内容，从而给高效课堂的构建奠定基础。具体开展教学时，应重点把握因材施教原则，针对不同水平的学生采用不同的教学方式，以使教学效果可以发挥到最大。比如，在教授“How Do You Get to School?”时，在对学生提问时，就可以针对不同水平的学生提出不同问题。在对英语水平较高的学生进行提问时，可以进行详细询问，如“How do you get to school?”“How far is it fro my our home to school?”等，引导学生先回答如何去学校，再回答到学校需要多久。对于英语水平较低的学生则应减少提问数量，降低难度，重点以该单元的话题为主，使其加强对最核心知识的理解。

（三）丰富课堂教学手段

第一，高效课堂的构建必然离不开现代信息技术的应用，教师可灵活借助现代化教学手段，通过多媒体课件，以图像、声音、视频等方式，将抽象的英语知识点直观、形象地展示出来，最大限度地激发学生的学习热情。教师还可以借助微课视频、英语翻转课堂等现代化教学手段，引导学生开展课前预习、课后针对性辅导等，以满足学生的英语学习需求。第二，教师要遵循“生活即教育”的原则，将英语知识融入特定的实际情境中，增强学生对英语知识的熟悉感，从而主动、积极地参与到英语课堂学习中。第三，灵活运用合作学习模式，将学生从“单打独斗”的学习模式下解放出来，引导学生在学习小组的合作和探讨中，高效完成知识学习。同时，通过大量的对话交流训练，循序渐进地提升学生的口语表达能力。第四，创设多元化的教学情境。为了增强学生的课堂参与度，提升学生的英语学习效率，教师在优化课堂教学时，还应结合教学内容，灵活创设多元化的教学情境，增强学生的学习体验。初中英语教师在优化教学时，可以灵活运用信息技术，通过角色扮演、游戏等给学生创设教学情境，促使学生在特定的学习情境中产生具体体验和感悟，真正提升课堂教学效果。第五，增加互动交流的环节。为了提升初中英语课堂教学的有效性，教师还应在课堂教学中增设互动交流的环节。而要实现这一目标，教师可以充分结合教学内容，设计一定的课堂提问，调动学生的课堂参与度。教师还可以在课堂上给学生提供一定的交流、思考机会，引导学生积极主动地参与到课堂学习中。

（四）建立有效的评价机制，提高评价的有效性

评价是英语课堂教学的重要组成部分，与学生的学习效果息息相关。有效的评价有利于教师调整教学方式和教学计划，优化教学过程，促进学生的自我提升，提高课堂教学效率，建立有效的评价机制在一定程度上影响着课堂教学效果。在课堂教学中，教师要及时、灵活、全面地对学生进行有效的评价，评价要面向全体学生，对所有学生一视同仁，要多采用激励性的评价，切忌讽刺、挖苦学生，帮助学生树立信心，让每一个学生都能获得发展。对初中学生英语学习的评价要遵循学生身心发展的特点和教育规律，以新课程标准为指导，尊