探究高职计算机教学中学生创新能力的培养

在实践中不断锻炼和培养出来来， 只有把 计算 机教学与高职职
让 学生在实践 中感知计算 机的应用， 结合具 （ １ ） 办学理念存 在一定的误区。 高职 院校 的生源整体水平不 业教育结合起 来， 在应用分析中让学生感知 高， 学校 的办 学理念存在 一定误差 。 高职 院校 的办学应该立足 体的问题选择灵活多样 的解决方案， 转换条件 ， 灵活 策略， 不断提高问题解决 能力， 真正培养 学生 的发展和社会经济 的需要 ， 以学生 的发展前途和国家的需 应用， 要为重心 ， 结合高职 院校 的价值 观和道德标准为基础 ， 突出学 学生 的创新能力。 生 的应用能力和创 新能力， 培养社会需要的实践性和创 新应 用 型职 业技 能人 才。目前很多的高职院校都开设了计 算机专业 ，
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教 学探 讨
探究高职计算机教学 中学生创新能力的培养
鄢 旭 （ 江西旅 游商 贸职业学院 ， 江西 南昌 ３ ３ ０ １ ０ ０ ）
摘 要： 高职计算机教学不仅培养学生掌握基本的知识和能力， 还要培养学生的创新能力。 新时期高职人才培养应紧跟社会和时代发展主
题， 围绕经济发 展 和企业需求 ， 培 养适合我 国经 济结构 调整 、 产业结构 升级 的创新 型人 才。 关键词 ： 高职 院校 ； 计算机 教学； 创新 能力
１ 创 新教 育 的内涵分析
（ ２ ） 办学条 是我 国兴 旺发达 的动力 ， 是我 国素质教育 的核心 ， 创 施和教学条件没有跟 上生源的扩张和社会的发展需要 ， 围绕学生创新技能 新教育是我国新时期课改教育的主 题， 也是培养 我国高素质综 养高职计算机创新技能的应用设施和条件 ，
模式 ， 围绕 学生的基础和发展 能力， 开展富有创造 性的教学活 ３ 高职计算机教学培养学生创新能力的措施
动， 结合 学生 的兴趣和特 长， 开展针对性的教学 ， 促进学生的个
（ １ ） 教师转变教 学理念 ， 发挥教师主导作用。 教学理念和创
性张扬， 灵活学生思维， 增强 学生实践应用能力， 不断提高学生 新精神是 教育 的灵魂 ， 要培养 学生的创新能力， 教师首先转变
问题 ， 运用多重思维分析现象， 认识本质， 透过现象感知事情 的 创 新 能 力 。 （ ３ ） Ｎ资力量不足 ， 创新能力有 限。 很多的高职 院校都是兼 内在 本质 和因果联系 ， 引导学生从共性 中感 知个性 ， 利用个 性
促进 新的形式和结论生成。 创新教育的核心是教师的的创新，
的计算 机应用 能力 ， 结合 问题解决 问题 的能力， 以教师 的创新 教学理念 ， 发挥 创新主导作用 。 在教学理 念上 认识 到高职计算
理 念 带 动 学 生 的创 新思 维 ， 以教 师 的 创 新 能 力 影 响 学生 的创 新 机 教学不仅 要培养 学生 的基 本技 能， 更要培养 学生 的创 新能
让学生在 问题中感知应 用， 提高能力， 培 缺乏较高 的社会认可度 ， 教学水平有待 进一步提高， 人 才培养 提 供直接的问题情 境，
规格不能真正适应社会 和经济发展需求， 学生的就 业形势不够 养 学生 的创 造 力。 （ ３ ） 结合职 业特点， 注重学习应用实践 。 学生的创新 能力是 乐观 ， 学生的综合技能、 创 新精 神、 创新能力不够 。 具体表现 为 三 个方 面 。
尤其是教学应 合人才的根本保证 。 在教学过程中， 培养创新教学形式， 灵活教 培养 需要 的硬件和软件不能及 时跟 上发展需要 ， 用软件不 能真正结合社会产业 和经 济发展 的最新 趋势， 开展计 学模式 ， 构建突 出学生实践性和创造性 的学生主体学习活动 ，
培养 学生掌握最新 的技 能， 并根据社会发展需求不 引导学生积极参与课堂教学 ， 在 互动中开拓学生思路 ， 激 活学 算机 教学 ， 解决 问题能力 ， 提高学生的 生思 维， 引导学 生从不同的角度分析 问题 ， 从不 同的途 径解决 断提高学 生培 养学生的分析 问题、
并重 组而来 的， 随着 高校 的扩 招学生的发展非常迅 速 ， 而教师
很多的教师由原来 的 增强教师的创新意识 ， 培养 教师的创新思维 ， 培养教师 的创新 力量 的补充却不能跟上学校发展 的需要。 知识储备和教学能力显得力不 ， 创新能 能力包括 教学能力、 研发能力， 尤其是计算 机教学中， 教师首先 中职院校兼并过来， 力也是非常有 限。 开展高职计算 机教学很难胜任学生创新能力 具有一定创新能力， 不拘泥于形式和已有的知识与结论、 成果， 不 能真 正激 发学生的创新兴趣 ， 也不能有 效地调 不断结合实践应用开拓 新的的发展空 间和应 用领域 ， 在实践 中 培养 的工作 ， 动学生的积极性和主动性， 更不能全面培养学生 的创新能力。 激活思维， 创新能力。 教学 中， 不拘 囿于 已有 的教学成果和教学
思想， 以教师有效的创新教学形式培养学生的创新能力。
力， 以培养 学生创新能力为核心， 开展计算机教学 ， 把学生的创 新能力作为 自己教学 的出发点和评价标准 ， 以教师的创新理念
２ 高职 计算 机创新 存在 的问题 弊端
以教师的灵活教学模式培养 学生 的创新 高职 院校 主要培养我 国社会 经济发展技术应用型人 才， 造 增强学生的创 新意识， 以自己的综合技 能培养学生的创新能力。 就创新型技 能型人才， 践行 我国高职院校关 “ 以服务为宗旨、 以 思维 ， （ ２ ） 创新教学模式， 凸显学生主体地位 。 学生是学习的主体 ， 就业 为导向、 以学习委 中心、以培养应 用型和创新型人 才为 目 也是创新 的主体， 教学过 程中应 以学生为主体 ， 不断创新教学 标 ”的教学 目标 ， 这一教学 目标就决 定了我国高职 院校计 算机 让学生在计算机教学中不断拓展学习思路， 锻炼思维， 尤 教学 的重要性和培养创 新型人才 的特殊性 。 但是 ， 我国高职 院 模式， 其是 结合最 新生产和生活需要， 开展计 算机教学应用， 为学生 校计算机创新教学存在一定的问题和误 区， 使得培养出的人才