统编版二年级语文上册教材分析及备课(全册)

统编版二年级语文上册教材分析及备课（全册）
第一单元教材分析
一、教材解读：
（一）教材特点
1、内容方面：
作为本册的开篇单元,本单元所选的教材内容紧密结合大自然中。

课例安排为《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》《语文园地一》。

不管是课文、古诗还是儿歌,入选的内容都从不同的角度讴歌和赞美了大自然的事物。

教师引导学生发现:本教材不再像一年级教材那样全文注音。

使学生明白:有这样的变化是因为同学们识字量增加了,识字能力提高了。

激发学生学习的自豪感和兴趣。

那么同学们在阅读中遇到生字怎么办呢?教材每页下面,用精美的图片映衬着本课出现的生字。

这里的生字有注音,是同学们识字、阅读的助手。

当我们读文遇到不认识的字时,可以在这里查。

这样引导可以使学生明确学习的目标,掌握学习的方法,激发学习的热情。

2、语言表达特点：
本组教材以大自然为线索，内容丰富，题材多样，通过简练优美的词汇，还有意境深远的古诗，朗朗上口的儿歌，表现了自然中事物的变化规律。

（二）教材位置
学习本组教材，应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察事物的变化规律；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；注意培养学生合作学习的习惯，预习的习惯和认真书写的习惯。

在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。

二、学情分析：
这是二上的第一组课文，也是学生第一次接触以“自然”为主题的文章，识字方面，通过一年级的学习，学生已经具备了识字能力，但是学生之间，在识字能力和识字量上存在着较大差距。

根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重趣味性。

三、教学目标:
1 本组共要认识62个字，会写42个字。

2 正确、流利的朗读课文，感悟课文内容。

3 能背诵指定课文，或自己喜欢的部分。

4 知道大自然中事物发展的规律，懂得爱护动物，爱护自然。

5 继续引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中注意养成积累词会的习惯。

6 继续培养学生合作学习的习惯，预习的习惯。

7 继续培养学生认真书写的习惯。

四、教学重、难点：
识字，写字，朗读感悟。

巩固识字，规范书写。

五、课时安排：
12课时
22课时
32课时
语文园地一 3课时
共9课时
1小蝌蚪找妈妈
一、教材解读：
《小蝌蚪找妈妈》是新修订的部编人教版二年级上册中的第1篇课文。

这是一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。

教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。

二、学情分析
一年级的学生在经过一个多学期的学习，能够借助拼音读课文，大致了解课文的梗概。

特别是有关童话故事，更能吸引学生。

这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事，同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

课文中人物角色较多，语言生动趣味性强。

当学生朗读这篇课文的时候，一定会受到感染，在有声有色的朗读中一定会体会人物心情，读准相应语气，增强学生对自然科学的兴趣
三、教学目标：
1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。

2、学会本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。

3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

4、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。

四、教学重点与难点：
1、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得保护青蛙人人有责。

2、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。

五、教学时间：3课时
六、教学过程：第一课时（电教课）
七、教学流程：
（七）板书设计：
（八）当堂检测及分析：
1、复习新词，听写词语。

2、排列顺序：
（）小蝌蚪的尾巴变短了。

（）小蝌蚪又长出了两条前腿。

（）小蝌蚪甩着长长的尾巴游来游去。

（）小蝌蚪的尾巴不见了。

（）小蝌蚪长出了两条后腿。

3、填空完成。

青蛙四条腿、（）嘴巴、披着（），露着（），鼓着（）。

八、检测分析：
2 我是什么
一、教材解读：
（一）教材特点
本课是一篇科普短文。

课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。

文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。

全文共五段，第一段和第二段讲了水变成汽、云、雨、雹子、雪的不同形态；第三段讲了水在池塘、小溪、江河和海洋的情况；第四段讲水给人们带来的利弊；第五段用问句的方式与课题照应，并激励读者找到答案。

（二）教材位置
1、人文主题的位置
水，是生命之源。

没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。

水，是人们生活中天天离不开的东西。

云、雨、雪等是人们司空见惯的自然现象，我们很少把水和它们联系起来，琢磨其中的变化规律和科学道理。

这篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。

2、训练重点的位置
本课的重点训练目标是利用形声字偏旁表意的特点进行偏旁归类识字，并且结合学生自己的生活实践说一说对“暴躁”、“灌溉”等词语的理解。

二、学情分析
本课重点在于怎样引导学生对于水的变化生成的认识，大部分学生对于自然现象的变化并不陌生，可利用课外的知识结合课堂教学时利用动画图像演示，结合学生实际生活体会，让学生通过变化发现事物之间内在的联系，从而认识更多
的事物。

三、教学目标：
1 、通过集中识字法指导学生认识“浮雹暴躁灌溉器淹稼毁灾”等11个生字，会写“冲、晒、池、浮、灾、害、黑、器”8 个生字。

2 、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、结合对课文语言文字的学习和朗读，指导学生知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

4、继续培养学生在阅读中自主识字的本领。

5、续培养学生良好的朗读、书写习惯，提高朗读能力。

6、培养学生有乐于观察身边自然环境变化的兴趣。

四、教学重、难点：
了解水的变化及其利与害
核心关键词
观察生活了解自然
五、教具准备：
师：电视机、录像机
生：查找有关的资料（云雨雪的形成）
六、教学时间：2课时
七、教学流程：
第二课时
当堂检测：
我会读
飘浮、灌溉、灾害、电器、乐器、冲毁、毁坏、毁灭、暴躁、风暴、暴风雪八、检测分析：
3植物妈妈有办法
一、教材解读：
（一）教材特点
本篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象的表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品，使学生在充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌之中，了解到植物传播种子的方法。

（二）教材位置
1 人文主题的位置
《植物妈妈有办法》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第3课，是一首关于自然常识的诗歌。

全诗运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。

语言优美、生动，贴近儿童的生活，读起来朗朗上口，容易调动学生的阅读兴趣和探索自然奥秘的欲望。

2 训练重点的位置
本课的重点训练项目是运用“熟字加偏旁、换偏旁”等方法识字，这课的生字以合体字居多，引导学生运用“熟字加偏旁、换偏旁”的方法识字不仅可以帮助学生巩固上学期所学的识字方法，而且可以帮助学生更快地认识生字。

二、学习目标：
1 学会本课12个生字，如用“熟字加偏旁”的方法认识“纷、识、苍、啪”，用“熟字换偏旁”的方法认识“娃、洼”，并在情境中学习其他字，会写10个字。

掌握多音字“为”。

2 正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3 通过实物演示、运用探究式的学习方法了解植物妈妈传播种子的方法，体会大自然的奥秘。

4．培养学生留心身边的事物、仔细观察的好习惯。

5继续培养学生积累词语的习惯。

6激发观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

三、教学重点
识字、写字、有感情地朗读课文
四、教学难点
⑴了解三种植物传播种子的方法。

⑵理解文中"旅行""穿着带刺的铠甲"等所表达的意思。

五、课前准备：
学生：课前收集植物传播种子的方法的有关资料。

每小组制作一份生字卡片
教师：苍耳、豌豆等种子标本
生字卡片、词语卡片，实物投影仪
六、教学时间二课时
以上教学环节，以指导朗读为主线，读中感受，读中理解，读中欣赏，并且把多元评价贯穿于读的全过程，促进了学生语文综合能力的提高。

学的基础上，教师进行归类指导。

如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。

(4)课堂交流。

开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。

一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法
三、研读课文，探究感悟
1．你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。

(板书合作学习方法：读、说、问、评)(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与)
2．全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)
当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：
①说到这里，你有什么问题要提出来吗?
生质疑：“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思?(适当讨论。

)
②让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。

(播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说)
③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。

学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。

④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一起旅行，他怎样想的呢?请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一起分享快乐。

3、植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读，边读边想：还有什么办
第二课时
（七）板书设计：
（八）当堂检测及分析：
一 给下面的字注音：
旅（ ）蒲（ ） 降（ ）蹦（ ） 二 看拼音写词语
Yǐ jīng rèn shí rú guǒ （
） （ ） （ ） 三 我会答
植物妈妈有很多办法。

蒲公英妈妈准备了（ ），孩子们会（ ）出发；苍耳妈妈给孩子们穿上（ ），挂住（ ）；豌豆妈妈让豆荚（ ） 八、检测分析：
口语交际
一、教学目标
1.能用简单的句式做自我介绍，在交流、倾听中了解动植物知识。

2.能认真倾听别人讲述，并能对讲述内容进行评价。

3.激发学生对动物和植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然.
二、教学重难点
让学生在敢说乐说,了解有趣的动、植物知识,提高口语交际水平。

三、课前准备
课前布置学生通过观察,调查或查阅资料,了解一些动物,植物的知识。

四、教学过程
语文园地一
主要目标：
1 能发现汉字的规律，自主识字。

2 积累语言，正确读词，会背古诗。

4 积累平时的学习成果，乐于展示给小伙伴。

教学重点
巩固识字方法，积累语言
课前准备：
师：字词卡
教学时间二课时
第二课时
（七）板书设计：
（八）当堂检测及分析：
我会写
我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴怒。

---------------------，有时候--------------，有时候------------------------。

---------------在--------------，---------------在--------------，
---------------在--------------，--------------在--------------。

第二单元教材分析
第二组教材是以“丰富多彩的学校生活”为主题进行编排的，主要由《场景歌》、《数之歌》、《拍手歌》、《田家四季歌》、“语文园地二”组成，是一组陶冶情操的好教材。

《识字2》中出现的12个词语都是说学生课外活动的。

琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象，这些活动是学生非常熟悉、非常喜欢的。

《场景歌》描写的是描述物体的数量词，让学生学会更精准的表达。

《数之歌》使学生懂得不同季节的大自然的变化，感悟美好自然，并拓展了相关简单易懂的谚语。

《拍手歌》以生动活泼的形式让学生初步了解拍手形式的儿歌，并感悟保护动物、热爱大自然的情怀。

《田家四季歌》让学生了解到不同季节不同的农作物生长过程，感悟四季轮回。

《语文园地二》鼓励学生善于发现，善于表现，体验学习的快乐。

对于二年级的学生来说，经过一年的学校学习，学生对学校生活已经很熟悉，在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔跑、做游戏，在音乐室唱歌、跳舞——本组教材内容贴学生的生活，学生学起来一定兴趣盎然。

教学这组课文时，要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、比赛读、评读等多种形式，读中悟、读中思，激发学生对生活的热爱。

随文识字，在游戏中识字，根据活动情景，设置一些与活动有关的词语、句子进行识字，自主探究识字方法。

用有趣的小故事复现生字，巩固要认识的字。

要写的字，采取学生自学，老师指导写，小组合作等形式进行。

《语文园地二》中的口语交际是结合《我选我》一课的学习，谈“我的想法”。

可根据班级的实际情况，把这项活动和《我选我》的教学结合起来，或者和推选班队干部结合起来。

本组语文园地安排了学习部首查字法的内容，可在教学本组生字时做些铺垫，引导学生按部首给汉字归类，认识部首。

教学时，可以一个字为例，指导学生试查，通过探索总结出部首查字的方法，并在今后的学习中坚持运用，使学生真正掌握。

单元教学目标
1、会认49个生字，会写46个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会校园生活的多彩与乐趣。

3、激发学生热爱老师，珍惜时间，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。

单元训练重难点
重点：
1、在语境中自主识字49个，规范书写46个生字。

2、正确流利地朗读课文。

在理解课文内容的同时，培养语感，积累语言。

3、鼓励孩子们自己感受校园生活的美好，珍惜时间，好好学习。

难点
1、理解句意，小组讨论并能质疑。

2、读课文并能初步体会文章感情，懂得做人的道理。

单元课时分配
《识字2 场景歌》 2课时
《识字3 数之歌》 2课时
《识字4 拍手歌》 2课时
《识字5 田家四季歌》 2课时
语文园地二 4课时
识字1 场景歌
教学目标：
知识与技能：学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。

过程与方法：运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，达到“情由景生”的效果。

情感态度与价值观：发展学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣。

教学重点：学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。

教学难点：学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。

教法：读、思、说滚动推进。

学法：自主、合作、探究。

课型课时：新授课2课时
教学准备及手段：课件
识字2 树之歌
教学目标：
1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。

2.朗读课文，背诵课文。

3.认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。

教学重难点：
1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。

2.朗读课文，背诵课文。

教学准备：
教学课件
教学课时：两课时
教学过程：
识字3 拍手歌
教学目标：
知识与技能：
1. 正确认读“牢、记”等 13个生字；正确书写“保、护”等 8个字。

2. 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

3. 正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

4. 了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

过程与方法：
1.通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等 8个字。

正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

3.了解“隹z huī、鸟”等偏旁表意的特点。

情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。

教学重点难点
教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。

教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

教学准备：课件，生字卡片，生词卡片
教学课时：两课时
第一课时
（八）、当堂检测及分析：
识字4田家《四季歌》
教学目标：
【知识与技能】
1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4 个生字的字音。

2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这 4 个字组词。

3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。

【过程与方法】
1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。

2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

【情感、态度和价值观】
1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点：学习“春、夏、秋、冬”4 个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

教学难点：
1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

教学过程：
语文园地二
教学目标：
1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。

2、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。

3、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。

4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点：
1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。

2、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。

课前准备：
1、制作多媒体课件。

（教师）
2、准备字典。

（学生）
课时分配：二课时
第三单元教材分析
一、教材解读
（一）教材特点
1、内容方面：
《曹冲称象》是流传已久的历史故事，文章能引起学生的思考，兴趣浓厚。

后面三篇文章（《红马的故事》、《一封信》、《妈妈睡了》）的选取，贴近学生的生活，学生易于接受。

2、语言表达特点：
本组教材特点是运用了儿童化的语言，文章内容贴近生活。

教学时应引导学生多朗读，在读中整体感知和感悟，积累语言，运用语言。

（二）教材位置
1、人文主题的位置
第三单元由四篇课文组成：《曹冲称象》、《红马的故事》、《一封信》、《妈妈睡了》。

要善于思考，勤于动脑；要大胆想象，勇于创新；要懂得爱爸爸、妈妈。

这组课文的主人公与二年级的学生同龄，所以，学生在阅读时，很有亲切感。

贴近儿童生活，有较强的生活气息，学生容易产生浓厚的学习兴趣。

2、单元训练重点位置
本组课文都要引导学生熟读课文，注重朗读训练。

采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。

通过组词、朗读课文等形式巩固要认的字要写的字。

标点符号的初步学习与运用，也是这一单元的训练重点。

二、学情分析
本组课文中的小主人公与学生的年龄相仿，所以对于学生们来说很有亲切感。

课文内容贴近学生的生活，理解起来不是太难。

通过各种方式的朗读，加深对课文的理解。

可以把重点放在语言训练上。

开展丰富的拓展实践活动，也是调动学生积极性的好方法。

三、学习目标
1、本单元要求会认61个生字。

会写35个生字。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、引导学生在学习和生活中注意动脑思考问题，找到解决问题的办法。

四、学习重点难点；
1、识字写字
2、正确流利有感情的朗读课文。

五、课前准备：
教师：生字生词卡片课件
学生：预习课文
六、学习时间：11课时
4曹冲称象
一、教材解读
（一）教材特点
这篇课文讲的是曹冲小时候想办法称象的故事。

这个故事告诉我们，平时多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的好办法。

一个七岁的孩子，想出称象的办法比官员强，比官员妙，这实在难能可贵。

曹冲称象的故事，因此广为流传；曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质，值得我们认真借鉴。

本课重点介绍了曹冲称象的具体方法和步骤。

（二）教材位置
1.人文主题的位置
《曹冲称象》是一个民间方为流传的历史故事。

活动通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大官们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。

2.训练重点的位置
故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂，让学生能很快的理解故事内容。

小学低年级语文教学应以读为准，可抓住第四自然段重点朗读，以读代讲，在反复诵读中理解称象的方法。

二、学情分析
称象其实用的是量的守恒的原理，这对二年级上学期的学生来说有点抽象，因此把这一课分成两课时来上，第一课时主要让学生了解，而第二课时是在学生已经初步了解量的守恒的原理的基础上，让学生有表情地、生动地复述故事，在锻炼口头表达能力的同时进一步加强对课文的理解。

三、学习目标
1．认识“曹、称”等15个生字。

会写“候、柱”等9个字。

2．正确、流利地朗读课文。

能读好人物对话所表达的意思。

能用“先……然后……再……最后……”说称象的过程。

3．能从曹冲称象的故事受到启发。

4．愿意主动给家人讲《称象》的故事。

四、教学重难点
1、理解称象的道理。

2、用自己的话讲一讲称象的过程。

五、教学准备
教学课件
六、教学时间2课时
七、教学流程
第二课时
1.按课文内容填空。

先把大象赶到（），看船下沉多少，就沿着水面在船身上（）。

再把大象（），往船上（），等到下沉到画线的地方为止。

然后把船上的石头搬下来（）。

（）一共有多重，大象就有多重。

2.读一读，比一比哪个句子好，好在哪里？
（A）曹操听了摇摇头。

（B）曹操的儿子曹冲七岁。

（C）大象有多重呢？
曹操听了直摇头。

曹操的儿子曹冲才七岁。

大象到底有多重呢？
【板书设计】
称象
↙↘
官员们曹冲
造大秤象上船画线象上岸
宰大象装石头齐线称石头
↓↓
直摇头曹操点头微笑
八、检测分析：
5红马的故事
一、教材解读
（一）教材特点
本课课文贴近孩子的生活，通俗易懂，课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，语言极富儿童化，学生易于接受。

学生一定会很喜欢的。

（二）教材位置
1.人文主题的位置
用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。

课文再现了小作者画红马受到老师的。