作文-初中作文指导：让人物跃然纸上——合理运用描写ppt优秀PPT

合理运用 动作描写
动作描写要传神， 要细致分解
（1）讲台上，（2）空中，（3） 地上。
如“粉笔从讲台上滚下，在空中划 了一道弧线，砸到了地上跳了两下 停了下来。”
例2:《射门》
a．罗纳尔多带着球，冲到禁区前沿，飞起一脚， 把球踢进网中。
分解为五个小动作：（1）接到传球；（2）用 脚一颠；（3）绕过对方防守；（4）避开守门 员；（5）踢球入网。
不
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
以
最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
。
但
这
样
做
有
一
个
不
好
的
后
果
就
是
当
你
真
的
五
分
■
电
:
“
色
情
男
女
是
你
和
尔
东
口
罗
其
实
不
是
合
■
电
:
《
《
我
是
算
命
先
生
》
年
前
无
聊
看
了
一
部
小
说
《
我
是
算
命
先
生
》
，
人
喜
欢
算
命
，
无
非
是
生
活
让
人
无
奈
，
没
有
办
法
改
变
现
态
的
情
况
下
，
把
希
望
寄
托
在
命
运
，
期
望
绝
处
逢
生
。
算
命
先
生
抓
合理运用外貌描写
外貌描写要体现个性，融入 情节。
例1：：此人圆滚滚的身躯上安着一个 圆滚滚的脑袋，中分的头发向两边梳着， 透过厚厚的镜片可以看到一双小小的眼 睛。向两根红肠似的嘴巴上边长着一只 小“巧”的鼻子。一笑起来，只见原来 就很小的眼睛更是眯成一条缝，嘴巴发 出“哈……哈……哈……”的笑声，浑 身的肉也像注了水似的颤个不停。活脱 脱一个安西老爹的翻版。
门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班 主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱 鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又 没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小 勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗， 好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边 的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风 正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小 心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢， 大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还 要耍嘴。”老师说：“还有谁看见 的？”“我，……没看见。”李星使劲地 咽了一口水，神情恍惚。
1. 动作描写要传神，细致分解
2.语言描写还要插入人物说话时 的神态、动作等。 3.外貌描写要体现个性,融入情节.
4.心理描写要结合特定情 景，注意景物烘托。
作文训练
（1）题目：《我的 的人》。
同学》或《一个
（2）任选一题填充题目，如“野蛮”、“幽 默”、“大嘴”、“漂亮”等词均可填入。
（3）要进行外貌、动作、语言描写，做到生 动形象。
例2： 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上，我就不由自主地打颤。 教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的 发试卷的声音，“哗啦！”我的心随 之猛跳了一下，一个同学不小心把书 碰到了地下。同桌的试卷已发下来了， 72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得 心里直打鼓。
描写的要领:(突出个性,生动形象)
让人物跃然纸上
濉溪初中 张立彬
体会描写的妙处
例: (1)她身高1.68米，腿很长，跑起步来50米 用6秒钟，她的脸也很好看，有三分之一是红 的，三分之二是白的，讲起话来每分钟可达 200字。
(2)她身材苗条，长得亭亭玉立，美得像一朵 带露珠的玫瑰 ，跑起步来跟风一样迅速。她 的脸蛋白里透红，好看极了。她讲起话来可是 连个标点符号也没有……
罗
不
是
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
说
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
但
是
我
年
轻
时
有
一
个
想
法
就
是
如
果
我
告
诉
你
怎
么
弄
，
1
5
分
钟
后
你
还
没
有
弄
完
我
就
看图描写人物外貌片段.设置情景（帮妈妈收拾完家务，夜已深了， 这时她拿出了纸和笔，开始做作业，只见她…….）
苏明娟帮妈妈收拾完家务，夜已深 了，这时她拿出了纸和笔，开始做作业， 只见她，揉了揉困倦的双眼，拍了拍花 布旧棉袄上的尘土，用衣袖掸了掸凳子， 坐了下来，冻红的小手拧亮了桌上的油 灯，来不及梳理的凌乱的头发在灯光的 映照下，显得更加凌乱，她拿起了课本 专心地看了起来，一会儿若有所思抬起 头来，深潭似的大眼睛，流露出渴望知 识的神情。
合理运用心理描写
心理描写要结合特定情 景，注意景物烘托
例1：可怕的英语考试开始了，平时上英语 课挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这时 突然想起了救命稻草－－英语课本。但此 时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似 的在教室里扫射呢！我的心怦怦直跳。 “唉，舍不得孩子，套不住狼！”我一咬 牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖出来。 “某某，干什么？！”只听“老英”一声 断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。
看表演,描写语言。（提示要插入 人物说话时的神态、动作等)
市场一角：
人物甲：西瓜，西瓜，皮薄肉甜的大西瓜。 人物乙：西瓜多少钱一斤？ 人物甲：五毛。 人物乙：太贵了，能便宜点么？ 人物甲：四毛九，再少了不卖。 人物乙：四毛八，我买俩。
人物甲：这样可就没钱赚了。好吧，头桩生意，卖给你。
凡事都是多 棱镜，不同 的角度会 看到不同的 结果。若能 把一些事看 淡了，就会 有个好心 境，若把很 多事看 开了，就会有个 好心情。让 聚散离合 犹如月缺月 圆那样寻常，
凡事都是 多棱镜，不同 的角度会
凡事都 是多棱镜，不同的角 度会看到不同 的结果。若能 把一些事看淡 了，就会有个 好心境，若把 很多事看开了 ，就会 有个好心情。让聚散 离合犹如月缺 月圆那样寻常 ，让得失利弊 犹如花开花谢 那样自然，不 计较，也不刻 意执着 ；让生命中各种的喜 怒哀乐，就像 风儿一样，来 了，不管是清 风拂面，还是 寒风凛冽，都 报以自然的微 笑，坦 然的接受命运的馈赠 ，把是非曲折 ，都当作是人 生的定数，不 因攀比
1、课堂上梳理秀发
2、扣篮动作
合理运用语言描写
？？？
语言描写要插入人物说话 时的神态、动作等。
例1:门被打坏了，开了一个拳头大 的窟窿。班主任来了，说：“谁踢 坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看 见。”旁边的张小勇还帮董小天说 话。高芳芳说：“是董小天踢的。” 董小天不承认。老师说：“还有谁 看见的？”“没看见。”李星说。
住
人
性
的
什
么
事
情
都
是
相
对
的
，
做
为
销
售
者
，
站
在
销
售
者
的
角
色
，
是
非
常
欣
赏
算
命
的
营
销
技
巧
；
同
时
作
为
管
理
者
，
思
路
决
定
出
路
，
计
划
决
定
目
标
的
价
值
按
照
逻
辑
倒
退
，
现
在
您
收
入
不
够
，
那
是
您
把
自
身
的
价
值
定
位
太
低
，
再
则
您
是
自
己
的
思
维
逻
辑
不
清
学
习
有
五
道
知
道
学
到
用
到
悟
道
得
到
，
5
个
环
节
取
其
适
合
自
己
的
精
华
祛
其
糟
审
、
敲
、
打
、
千
、
使
用
例2、父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。 我本来要去的，他不肯，只好让他去，我看见 他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉 袍，蹒跚地走到铁路边，慢慢探下身去，尚不 大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就 不容易了。他用两手攀着上面，两脚再往上缩； 他胖胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这 时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
b．罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的 一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳 过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的 假动作，带球一连绕过对方 3 名后卫的阻击，一直冲 入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚， “唰”的一声，球应声入网。
口头作文(选其中一个，说几句话，主要用动 作描写)
规
先
审
后
敲
，
急
打
隆
卖
齐
施
，
敲
打
十
千
就
响
，
十
隆
先
千
后
往
，
无
往
同学们再见！ 有
千
无
隆
，
帝
寿
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
口