“双新”背景下高中体育选项教学探索与实践

“双新”背景下高中体育选项教学探索与实践
发布时间：2022-12-26T06:58:13.359Z 来源：《中小学教育》2023年第483期作者：卢灵军[导读] 台州市黄岩第二高级中学有20多年体育与健康选项教学的实施经验，本文主要从实施的前期准备、遇到的困难、实施的方法等方向进行了阐述。

——以台州市黄岩第二高级中学为例
浙江省台州市黄岩第二高级中学318020
摘要：“双新”是指新课程改革和新课堂改革，就是从教材、教法两个方面改革创新应用。

2019年6月，国务院办公厅发布《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，指出：“修订学生体质健康标准及评价办法，丰富运动项目和校园体育活动，培养体育兴趣和运动习惯，使学生掌握1～3项体育技能。

”
关键词：新课改教学实践育人
普通高中体育与健康选项教学是提高学生兴趣，让学生掌握1～2项运动技能，以及形成学生终身体育有效手段。

台州市黄岩第二高级中学有20多年体育与健康选项教学的实施经验，本文主要从实施的前期准备、遇到的困难、实施的方法等方向进行了阐述。

一、选项教学实施前期的准备
1.场地和师资。

体育与健康的选项教学要求学校有场地和师资的保证。

现有的场地情况为：标准篮球场4块，羽毛球场5块，气排球场2块，乒乓球台20个，风雨操场1个，400米标准塑胶田径场1个，标准足球场1块。

从学校现有场地来看，除了篮球场和田径场能满足两个或以上班级上课外，其他的场地仅能满足一个选项班上课。

我校体育教师共有10人，从教师专项兼项来看，能满足田径、武术、健美操、羽毛球、乒乓球、足球、篮球、气排球等8个选项的师资。

2.学生选课模式。

学校欲开设的项目有田径、武术、健美操、羽毛球、乒乓球、足球、篮球、气排球等8个项目。

通过问卷调查，发现选择篮球、羽毛球、健美操、气排球、乒乓球、足球的学生人数占前六位，武术和田径两个项目选择人数不多。

为最大限度满足更多学生的选项兴趣需要，本校采用了同年级n班→(n+x)班→(n+x)项的组织形式。

这样的组织教学方式减少了班额，有利于组织教学，同时教师能更全面地照顾、指导全体学生。

本校选项教学的组织形式分为四种：4班→4班→4项、4班→5班→5项、4班→6班→6项、3班→4班→4项。

把每个年级段的14个行政班级分成4+4+3+3的组合，4个班组合对应4班→4班→4项、4班→5班→5项、4班→6班→6项这三种模式，3个班组合对应3班→4班→4项模式。

因此，综合师资、场地和学生选项意向，学校开设的选项为篮球、足球、气排球、健美操、羽毛球、乒乓球等6门课程。

3.制定高中选项教学三年模块内容、学时及学分管理计划。

《普通高中体育与健康课程标准(2017年版2020年修订)》指出：“高中学生在三年的体育与健康课程学习中需上满216课时，修完12个模块，获得12个学分。

”根据课标要求，本校设置每学期36学时，选修必修选项模块篮球、足球、气排球、健美操、羽毛球、乒乓球各30学时，健康教育2学时，考核4学时。

健康教育每学期保证至少2个课时，体能模块融合在各个模块中，健康教育和体能每学期考核一次，高中三年全部合格及以上获1学分，健康教育和体能学分在高三第二学期获得。

二、学校选项教学实施过程的困难与方法
根据学校实际情况，体育与健康课每节课仅能安排一个合班，按照每个年级4+4+3+3的组合模式。

浙江省高考是采用“7选3”模式，本校也是存在多个组合，采取走班教学，这就给体育课选项教学的排课增加了难度。

学校成立了选项教学模式领导小组，召开动员大会，积极宣传，使同学们认识到选项教学模式实施的意义，人人重视，个个参与。

排课时优先安排体育课，同时上课班级不超过6个，保证场地使用的合理性。

并积极提升体育教师专项业务能力，同时引进代课体育教师，减轻现有体育教师的课时压力。

三、教学实施策略
1.分班方法：自愿+调整。

实施选项教学要从实际出发，以培养人才为目标，实行学生自愿择班和教师协调相结合的原则。

学校根据高中模块教学三年选项内容，给学生发放选项志愿表，每名学生有“第一选择”“第二选择”的机会。

在自愿的基础上学校给予适当的调整，保持人数相对平衡，使分班工作一步到位。

每学年调整一次，可以继续学习本模块，也可以选择其他模块。

2.体育课程的实施。

(1)从“技术、体能、运用”三个维度构建单元，可以分别采用“1-2-1”和“1-2-3”两种模式。

从我校篮球、足球、气排球、羽毛球、健美操、乒乓球等选项来看，技术单元最少，体能单元次之，运动单元最多，符合“1-2-3”课时逐渐增多的模式。

(2)指向核心素养的课堂转型。

学校的体育与健康课堂遵循“四化原则”，做到：开始部分有队列队形或用于教学组织；准备部分兼顾体能，有持续4～5分钟以上的身体练习，与主教材有关；内容包含“学练三个一”，有单一的身体练习和以此为核心的组合练习、游戏(或比赛)等；复习有练习、纠错、再练习、小结，成闭环；放松部分有自主会做的持续3分钟以上的身体活动、游戏、体操等；少讲多练，基本部分练习密度大于20%，全课练习密度大于50%(新授课允许除外)；教案中有安全提示、有常规，组织简单规范。

参考文献
[1]余立峰普通高中体育与健康选项教学组织形式实践探索[J].体育教学，2008，(10)，21-22。

[2]谭华刘晋高中体育选项教学探索与实践[M].北京，人民教育出版社，2004。