微课在高中化学教学中的应用分析

微课在高中化学教学中的应用分析

摘要：在互联网技术不断迅速发展的背景下，微课教学作为一种新型的教学

模式，已经被广泛地应用于高中课堂教学过程中。教师应当紧跟信息时代的潮流，针对高中化学课本上一些知识特点，将微课教学模式进行融入，为将高中化学知

识更好地展示在学生面前，作出一定的探讨。本人结合个人实际教学经验，浅析

高中化学微课教学策略。

关键词：高中化学；微课教学；方法策略。

微课教学模式就是将高中化学课本中的知识点以视频为载体，展示在课堂教

学过程中的一个方案。教师在课前教学过程中，应该教课本中的重难点知识融入

到微课当中去，这样不仅完善了传统教学模式的一些劣势，也能够将高中化学的

知识变得简单，为学生在高中化学课堂上更好的学习提高了效率。

一、使用微课可以提高教师教学水平

微课的使用可以帮助教师在教学过程中展现出教师的智慧，让教师能够运用.这样极大地丰富了教师的教学手段，提高了教师的教学水平，能让教师在高中化

学课堂上有更好地发挥，让学生都能够更好地学习。

比如：教师在讲解“物质及其变化”中的氧化还原反应时，在课堂教学之前，教师首先要在网络上搜集关于氧化还原反应的一些视频，让学生能够对这节课的

知识点有一个大概的了解，可以在微课中教导氧化还原反应的基本概念，让学生

能够更好地理解氧化反应是物质失去电子的反应，需要注意的地方是物质失去电

子的外部表现。化合价的升高的是还原反应，就是物质得到电子的反应需要注意点，是物质得到电子的外部表现为化合价降低。然后教师在黑板上或者多媒体上

展现出这些概念之间的关系，让学生能够更好地联系到这些概念，在运用过程中

有更加得心应手的能力。然后教师让学生写出氧化反应与还原反应，各自的代表

式子：H

2-2e-→2H+,CL

2

+2e-→2CL-.这样利用微课的教学能够将教师的长处更好地发

挥，让教师在课前备课，能够更好地发挥出课本中重难点知识，帮助学生快速的

理解，教师也能够完善自己的教学，让自己的教学水平有一定程度上的提高。

二、使用微课可以拓展学生学习途径

微课的教学不仅表现在可以运用网络上的一些丰富的优质资源，也能够让学

生在学习途径方面有更好的选择。学生在课下进行自主性学习时，可能会遇到一

些问题，而微课的教学方式，就可以让学生在课下进行反复观看，在遇到困难点

的时候能够有效的解决问题，对学生课下预习、复习以及巩固都取得了很好的效果，让学生在学习途径上有了多种选择性，能够更好地去提高高中化学学习水平。

比如：“化学反应与能量”在高中化学课本上是具有一定难度的，学生在这

一阶段性地学习时，教师在课上设置微课，然后课下的时候，学生在有疑问处也

可以进行反复观看，进而得到解答。这单元中的中和热和燃烧热是有极大的不同，其中强酸和强碱的稀释液在完全中和形成1mol的水时，所释放出的热量就称为

中和热，而常温常压之下酸和碱的稀溶液在反应过程中产生的中和热为多少呢？

这是一个非常难的问题，教师在讲解过程中可以以盐酸和氢氧化钠的反应来进行

O，学生在学习过程中可能有时候对中和热这两种物质

举例，NaOH+HCL=Na CL+H

2

的反应有一定的理解误差，这就导致学生在做题过程中有一定的偏差，当学生在

做题过程中，有拿不定主意的知识点时，就可以观看教师在课前设置的微课，让

学生能够对知识点进行加固的同时，更正确的解决难题，中和热所强调的必须是

强碱与强酸之间的反应，如果两种反应物质中有一方是弱酸或者弱碱，那么中和

热的值都将会减小。这样学生在最后做题时可以参考微课中盐酸和氢氧化钠的反应，对问题中的一些物质反应进行类比，能够更好地解决问题。

三、使用微课可以提高课堂教学效率

高中化学知识点所涉及的实验是非常多的，如果教师在课堂教学过程中对课

本上的一些实验都进行实践的话，那么不仅浪费了学生大量的时间，也有一定的

危险性，所以微课教学的融入就为高中化学课堂提供了一定的帮助，让一些在课

堂上难以实现的实验过程，能够以微课的形式展现出来，让学生能够直观地感受

物质反应过程的现象，以至于更好地理解化学知识点。

比如：在“海水中的重要因素”中的“氯及其化合物”的实验过程中就可以借助微课教学进行实验展示。众所周知，氯气具有一定的毒性，当教师在进行铁和氯气的反应实验过程中可以将这个实验的视频在网络上进行搜索，然后剪辑到课前微课当中去，让学生能够在安全无误的情况下感受到这样一个铁丝在氯气中

燃烧生成氯化铁的实验。2Fe+3Cl

2=2FeCl

3

，教师可以在网络上进行搜集这样一个

实验，也可以在课下与其他教师在实验室对这个实验过程就行录制下来，这样能

够让学生更加的感受到真实性，更好的去理解氯及其化合物的一些实验反应过程。这样不仅可以解决实验的一定危险性，也能让学生更直观的更安全的感受到课本

当中一些物质实验过程中的变化，能够解决学生在实验过程中的一些疑难杂症，

更好的有效提升教师课堂教学的效率。

总而言之，信息技术的发展衍生出的微课终将与传统教学方法相融合，变化

成更加新型的课堂教学模式。教师通过微课教学的模式可以更加完美的将高中化

学知识直观地展示在学生面前，解决学生在化学实验学习中的一些难点，这样学

生的学习效率得到提高，教师的课堂教学质量也有一定的改善，在这样相辅相成

的情况下，相信学生的化学水平会得到稳步提升。

参考文献：

【1】郑锐.探讨高中化学微课的教学设计.《新课程》.(2015):89-89.

【2】彭金.高中化学微课教学的实施策略研究.才智.(2018):103.