小学体育_跨越式跳高教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计
本课设计了四个教学环节：
1 .在科学热身阶段,采用皮筋操和专项准备活动相结合的方法：音乐皮筋操；专项准备活动中,慢跑结合专项活动.做到科学热身, 减少运动损伤.
2 .在技能学练环节,首先复习跨越式跳高的助跑、起跳、腾空、落地四个根本环节：接下来,教师进行动作示范,要求学生在观察教师示范的同时仔细观察老师的助跑路线、角度以及起跳方式,在练习过程中学生将标志垫放在教师给出的斜线尾部, 从标志垫处开始出发, 沿着斜线助跑完成快越式跳高的完整动作；由于学生在起跳时只做动作没有高度,于是设计单脚起跳跳过一定高度的环节；最后,利用挑战金牌线的游戏实现本节课的自测,铜牌线为80cmi银牌线为85cni 金牌线为90cm的在这个过程中教师要适当的运用集体指导、小组指导和个别指导,并注重学生之间的相互评价,学生学会用鼓励性的语言和手势评价自己的同伴.
3 .体能练习环节,小比赛名为“重走长征路〞.将本节课的所有器材运用其中设置重重障碍,利用跳、跨、绕、跑等方式穿越重重障碍,不仅使学生体能的到了充分的开展, 在思想政治上也给与学生一定的教育.
4 .放松练习,跟随瑜伽音乐做放松身心的练习,使学生身心得到充分的放松.
课时方案
执八、、
身一、课堂常规一、1、认真听取本节课
1、师生问好内容及要求.
2、检查服装
3、平安教育
4、安排见习生
5、教师导课
活二、热身
1、热身跑配合专项
准备活动
二、1、积极活动,将动作
做标准,热身充分.
动2、皮筋操
3、完成分组
一■、1、宣布本节课
学习内容,让学生了解
本科学习目标.
2、学生认真听讲, 了解
本节课相关要求.
组织一:
要求：队伍整洁安静,
认真聆听.
二、1、教师讲解跑步
路线,语言提示并领跑,
带着学生进行专项准备
动作练习.
2、学生队列整洁, 跟随
教师进行慢跑和专项准
备活动练习.
4、教师放音乐带着
学生做皮筋操.
5、学生跟随教师做皮
筋操.
组织二:
要求：队列整洁,积极
参与,精神饱满.
一、回忆跨越式跳高动作要领并复习跨越式跳高根本技术动作. 一、1、能够说出跨越式跳
高的动作要领并做到助跑、
起跳、过杆、落地的动作.
一、1、教师引导学生
说出跨越式跳高的根本
动作要领,并带着学生
进行练习.
2、学生认真回忆跨越
式跳高动作要领并完成
根本动作.
二、1、教师示范跨越式
跳高完整动作,并提示学
生观察教师的助跑路线和
起跳方
技式.
2、利用斜线引导学生进
行斜线助跑单脚
能起跳练习.优秀生示
范.
3、利用皮筋进行单学脚起跳后跳高一定高
度练习.
4、利用小标志垫进练行斜线助跑后定点单
脚起跳摆动腿直腿摆动
过杆练习.优秀生
示范.
5、游戏：挑战金牌线
铜牌线80公分
银牌线85公分
金牌线90公分二、1、仔细观察老师示
范并积极答复下列问题.
2、能够做到斜线助跑后
单脚起跳.
3、能够在斜线助跑后单
脚起跳并跳过一定高度.
4、在斜线助跑后在指定
区域进行单脚起跳完成跨
越式跳高动作.
5、能够利用跨越式跳高
动作成功跳过铜牌线并敢
于挑战银牌和金牌线的高
度.
二、1、教师讲解示
越式跳高完整
示学生仔细观察.
2、学生认真观察教
范并积极答复
的问题.
3、教师提示学生沿
上给出的斜线
并单脚起跳.教师评价
个别指导.
4、教师带着学生进
脚起跳跳过一
习.
5、学生根据教师要
行小组练习.
6、教师指导学生摆
志垫并带着学
点单脚起
摆动过杆练习.
价.
7、学生根据老师要求
小组内积极练习.
8、教师讲解游戏规
并带着学生进行游戏.
9、学生认真倾听游
那么并根据游戏
极参与.
1.收放器材 1、收放器材要快. 1.教师指导学生收 放2、音伴放松活动
2、动作模仿要精准.
放器材,师生起放
组织一：
,、E 、r
松身心.
3
、回忆本牌子习知识 3、呼吸均匀,心态放松. 松
2.交流本课的体会.
4
、下课
4、心率逐渐趋于平稳.
e 〔用口 3、师生再见.
活
动
*
.
> >
/ • *■
课
课 后
后
练
反 习
思
学情分析
六年级学生骨骼弹性好,他关节活动范围大,神经灵活性高,反
游戏：长征路
体 能 练 习
1、能够根据老师要求将 器材摆放好.
2、能够根据比赛要求高 质量完成比赛.
3、比赛过程当中,小组 成员之间相互鼓励相互 支持.
1、教师示范摆放器 材的方法并讲解游 戏规那么.
2、学生认真观察学 习摆放器材.
3、组织学生进行比 赛.
4、学生积极参与比 赛.
5、教师观察并及时 比照赛情况进行鼓 励与诊断.
组织一:
要求：严格遵守规那
么,
积极参与,注意平安.
应快.而且处于青春期的他们善于模仿、有着强烈的表现欲和竞争意识,但缺乏面对困难时敢于挑战的信心.通过岁跨越式跳高的学习, 对于培养其信心,克服困难,勇于挑战的意志品质有着重要的作用.
学情分析
六年级学生骨骼弹性好,他关节活动范围大,神经灵活性高,反应快.而且处于青春期的他们善于模仿、有着强烈的表现欲和竞争意识,但缺乏面对困难时敢于挑战的信心.通过岁跨越式跳高的学习, 对于培养其信心,克服困难,勇于挑战的意志品质有着重要的作用.
教材分析
跨越式跳高是一种简单的跳高方法,简单易学,适合初学者练习, 也可以用来改良和稳固起跳技术或当做学习其他跳高姿势的过渡方法.跨越式跳高由助跑、起跳、腾空过杆、落地等紧密衔接的四个部分组成.考虑到六年级学生身体运动水平、认知水平和心理开展特点跳跃运动技术以完整技术的学练为主,以掌握助跑和起跳技术为重点帮助学生解决助跑与起跳技术的衔接间题,更好地掌握跳跃的关键动作技术,为学生跳跃水平的提升奠定技术根
底 ,并重视跳跃练习对发展学生上下肢、腰腹肌力量、身体灵敏性、协调性和培养勇敢、果断意志品质的作用,提升学生跳跃高度、远度的水平和运动技能水平开展跳跃运动水平.
重点：斜线助跑节奏,起跳技术.
难点：助跑与起跳衔接技术.
评测练习
学生通过挑战金牌线的游戏进行检测,铜牌线为80公分,银牌
线为85公分,金牌线为90公分.根据测评实现本节课教学目标,80% 同学能成功跳过80公分,30%的同学可以成功跳过90公分.
课后反思
本节课的学生是我校六年级四班的学生,该班的学生平均身高较矮,学生普遍对运动缺乏积极性,面对困难时显得缺乏自信.通过对跨越式跳高可的学习一方面提升学生的弹跳水平, 一方面提升学生勇
于面对困难,敢于挑战的意志品质.
本节课中我遵循“健康第一〞得指导思想,采用精讲,多练,多游戏的方式,使学生在不断挑战自我的同时提升了自己的水平. 本节课我认为有以下亮点：
亮点一：在热身活动当中,我将专项的准备活动和热身跑相结合, 使学生提前接触双臂摆动单脚起跳的跨越式跳高起跳动作,为下一步的学习打根底.
亮点二：自编皮筋操,学生伴随欢快的音乐通过有趣新奇的皮筋操得到了充分的热身,同时将技能学联换届的重要器材“皮筋〞引入到课程当中.
亮点三：在技能学练过程当中我巧用小垫子, 通过不同位置小垫子的来实现学生对助跑路线和起跳点的定位.
亮点四：在课程当中我利用游戏“挑战金牌线〞来实现对学生学
习情况的测评
亮点五：体能游戏“重走长征路〞将所有器材充分利用,进一步
开展学生体能,同时增强学生爱国主义教育.
当然,本节课也存在很多缺乏：
一、学生在练习过程中,个别人出现错误动作时,没有及时纠正. 二、练习
密度太大,负荷较重.
三、在竞赛的活动时,纠错还不够及时明确,评价面不够.
针对以上问题我采取以下举措：
多加关注每个学生,对学生做到及时评价,在发现学生出现问题时应及时的指出并给予纠正.合理利用好小组的作用,小组成员之间相互之争评价,共同进步.
课标分析
本课以?体育与健康课程标准?为依据,树立“健康第一〞的指导思想,以终身体育为目标,立足面向全体学生,落实因材施教.运用健身教育模式,采用互动效能教学以提升课堂效率. 力争让每一个学生都参与体育活动,课堂上听从指挥,并能够正确的评价他人,提升平安意识,促进学生身体和心理健康,开展学生的运动技能和体能,并培养学生对体育活动的积极态度,培养终身体育的意识,促进学生全面开展.。