对提高西藏地区初中英语教学质量的探讨

对提高西藏地区初中英语教学质量的探讨
摘要：西藏地区作为我国经济欠发达的地区，其教育水平亦受到影响，整体教
育水平不高。

特别是作为一个少数民族居住的地区，其在英语教育上存在着种种
不足，如何提高英语教学水平已成为一个重要的问题。

尽管对于西藏地区是否应
该大力引进相关的英语教学还存在着不同的见解，但毫无疑问，提高当地的初中
英语教学质量是必然之举。

关键词:西藏初中英语教学质量
随着社会经济的发展，教育水平也在不断得到提高。

西藏作为我国的一个自
治区，地处高原地区，其经济的发展自然受限，其教育发展在一定程度上也受到
了严重的影响。

尽管有西部支教等教育计划作为教育发展的补充，但在实际教学中，西藏地区的教育仍然存在种种缺陷，亟需进一步的发展和改善。

本文从西藏
地区的英语教学出发，选择初中这一特殊的学习阶段，分析如何在西藏地区提高
初中英语教学质量。

相关措施的改善方向和改善标准则是以新课标为标准。

一、新课标对初中英语教学的要求
新课标对初中英语的要求十分详细，我们可以在要求上总结为语言技能要求、语言知识要求、语言情感态度要求。

这些要求具体涉及听说读写等四大能力的具
体要求。

这些学习要求是针对学生的，只是对教师的教学提供一个指导作用和价
值尺度的作用。

而具体的教学要求则是需要老师结合个人的学习特点、个人的教
学方法和教学特色，有意识地进行总结和归纳，从而将对学生的要求转化为对自
己的要求和对教学的要求。

首先是关于个人素质的要求。

在新课标中对于初中生的英语有着较高的听说
读写能力的要求，这就意味着老师也必须在听说读写上有着精湛的功力。

此外，
还需要对英语词汇和语法有着十分透彻的熟悉和掌握。

更为重要的是随着科学技
术的发展，通信的发达导致学生信息获取和更新的加速，这就意味着老师需要加
强自身学习。

其次则是教师的知识素质，即对初中英语知识乃至高中英语知识有
着较为深刻的认识，掌握全面而透彻。

并且善于运用教学知识或为初中英语知识
设立合适的情境，对所有的教学能信手捏来。

再次是较强的科研能力，能对当前
初中英语教学存在的问题进行分析和研究，并通过科学的研究方法进行论证，提
出相应的解决措施或改善之策。

最后则是需要掌握科学灵活的教学方法、先进的
教学手段，善于运用先进技术为当前教学服务，善于借助互联网和通信技术提高
教学质量、改善教学方法。

二、西藏地区英语教育现状
西藏地区相较中国其他地区有其自身的特点，其地处高原地区，处于中国西
部边境，多山区，交通多为不便，与东部发达地区相隔较远，因此教育发展较为
缓慢，不仅是起步晚，其发展速度亦是较为缓慢。

就目前而言，西藏地区的英语
教育现状可以从以下几个方面予以表现和说明：
一是西藏地区初中生在人员组成上以藏族组成为主，这就意味着其在学习英
语的过程中不仅需要学习英语还需要学习汉语和普通话，这在一定程度上影响到
了英语学习的进度和学习的质量。

二是西藏地区初中生对英语学习的目的有着不
同的认识，从而导致其在英语学习的过程中有着不同的学习态度，多数人是因考
试的必要而学习英语知识。

三是西藏地区的学生较东中部学生参与课堂交流的次
数和频率更低，多数学生不敢在英语课堂上用英语进行交流和沟通，更别说在课
后的英语运用了。

四是英语学习在日常生活运用的薄弱，极少的机会会使用到英
语导致对英语学习的习惯和对英语学习动力的认识不足。

三、提高西藏地区初中英语教学质量的对策
西藏地区作为一个教育欠发达的地区，一方面我们固然要继续鼓励和大力支
持中部、东部的大学生和教师参与西部支教计划，对西藏等地区的教育进行支援
和帮助；而另一方面我们需要针对西藏地区初中英语教学质量不高等问题研究相
关的改善之策，以提高西藏地区的初中英语教学水平。

一是加强教师培训和进修，鼓励西藏地区所有的英语教师进行自学，并有组
织地开展教学培训，提高教师的教学水平，丰富其专业知识，促使其在教学过程
中不断地发展自己和提高自己。

二是完善公共基础设施建设。

无论是中央还是地方都需要加强对英语教学的
重视，鼓励社会各界对西藏地区的教育发展奉献力量。

特别是初中英语教学，更
是需要引入大批的公共基础设施和基本的教学工具。

只有在相应的英语教学设施
的基础上，学生才能更直观地了解其所学的知识，从而更好地掌握其所需要掌握
的能力。

四、结束语
综上所述，西藏地区的初中英语教学是一个涉及到多方因素的问题，但我们
可以从两个主要的方面针对其予以改善：一是提高个人的教学水平和教学质量；
二是提高西藏地区整体的基础设施水平。

就目前而言，最为可行的还是不断提高
教师的自身素质和专业素质，不断提高教师的待遇水平以激励西藏地区的教师不
断为提高教学质量而努力。

参考文献
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西藏大学,2013。