九年级下册语文8 蒲柳人家(节选)【考点精讲版】课件

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何 引出爷爷③_何__大__学__问___的故事
满
子
解释何满子被拴的原因
_满__子__惹__恼__了__奶__奶__，__奶__奶__ _到__刚__从__外__面__赶__马__回__来__的__ _爷__爷__面__前__告__了__状__，__爷__爷__ _这__趟__赶__马__坐__了__牢__，__还__险__ _些__丢__了__命__，__一__怒__之__下__，__ _就__把__何__满__子__拴__在__葡__萄__架__ _下__，__何__满__子__盼__望__着__救__星__
②体现了奶奶对何满子的疼爱。
一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点 似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。
请自选角度，赏析这句话的表达效果。
比喻、夸张 生动形象地写出一丈青大娘骂人时用语丰富、 有张有弛、语气连贯的情景，突出其大胆泼辣 的特点。
白描
生动活泼、干脆利落的短句，把一个泼辣爽朗、 豪放率直的农村妇女的形象淋漓尽致地刻画了 出来。
赏析这一句的妙处。
比喻
比作
把何满子念唱本
春蚕贪吃桑叶
生动形象地写出了何满子对知识的接受之快，表现 了他的聪慧灵秀。
何满子抬头一看，只觉得头上压着一朵乌云，叫人喘不过气。
品味这一句的妙处。 比喻 生动形象地写出何满子对老秀才的
厌烦，表现了封建教育对儿童身心的束 缚，体现了何满子不愿学习的原因之一。
竹（⺮）竿作篙（ ɡāo ）推
瞠（chēnɡ）瞠目结舌 舟行。
词语集注
也形容文章的气势首尾贯通。
一气呵成
• 形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。
不依不饶 妙手回春
• 称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。文 中是治病的意思。
• 不容忍，不饶恕。指不肯宽容作罢，纠缠不休。
不耻下问
• 像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。
怒气盛、力气大
一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个
年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三圈，拧了三圈儿，满脸开花，
口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高
一声低一声呻吟。 力气大
人物形象：威风凛凛
请品味这句话的妙处。
语言风格：这句话继承了说唱艺术的特点，用词造句文白相间， 读来抑扬顿挫，很有节奏感，增加了小说的文采和趣味性。
何满子的爷爷奶奶都有符合自己形象或个性特点的外号， 请你根据文中对何满子的描写，也给他取一个贴切的外号。
【示例】
葫芦盖儿
运河小淘气
脱笼鸟 蒲柳小子
自从何满子的爷爷被尊称为“何大学问”以后，他在学 问上下了哪些功夫？由此说明了什么？
一 看书念书，虚心求教 二 穿长衫扮斯文，说话咬文嚼字
三 虔诚地拜文庙 表现出他对文明进步的追求，对美好生活的向往，也反 映了那个时代贫苦百姓渴求知识而不得的心声。
文体知识
乡土文学 20世纪20年代，现代文坛上一批比较接近农村的年轻作家， 在鲁迅“改造国民性”思想的启迪下，带着对童年和故乡的回 忆，用隐含着乡愁的笔触，将“乡间的死生、泥土的气息，移 在纸上”，向读者展现了一幅幅地方色彩十分鲜明的民俗风情 画，形成了“乡土文学”创作流派。代表作有彭家煌《怂恿》、 王任叔《疲惫者》、许钦文《疯妇》、沈从文《边城》等。
细节描写：偷偷掉了好几回眼泪 （重感情、顾大局）
此处描写，不仅不会与她的形象矛盾，反而会使她 的形象更加真实、丰满。
第13段在文中有什么作用？
① 照应开头，解开了悬念。 ② 为下面写何满子“憋闷”的心情做铺垫。 ③ 设置另一个悬念：何满子的爷爷为何“阴沉着脸”？
从而开启下文。
他的外号叫何大学问。 第16段独句成段有什么作用？
对于孙子挨打一事，一丈青大娘和何大学问的态度有何 不同？这说明了什么？
一丈青大娘：万分心疼，对老秀才很不满。 （疼爱孙子）
何大学问：给老秀才呐喊助威，还好酒好饭地招待他。 即使家里闹饥荒，自己再出去赶马也在所不惜。
（望孙成龙）
为什么何满子不喜欢跟着老秀才念书，反而跟着洋学生 周檎学了一大堆字儿？
本领高强， 身手不凡 将几百匹野马治得服服帖帖，偷马贼怕他躲他
人物特征
疾恶如仇， 有朴素的 爱国意识
主要事件
赶马途中被军阀扣住，坐了牢，差点丢了命；仇恨日本人
小结：何大学问既有令人尊敬的不凡身手和中华民族的传统美德， 又有点好说大话、好戴高帽的虚荣心，是一个亦文亦武，可敬可爱又 有点可笑的人物。有优点有缺点的性格特征，让这个人物形象更真实 生动。
C.本文语言继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，文
白相间，很有节奏感。
D.文中人物具有侠肝义胆、疾恶如仇、扶危济困的品质，
体现出特有的侠义精神。
浓郁的乡土气息是《蒲柳人家》的一大特色，说说本文的乡土 气息体现在哪里。
【串句记忆法】
·为了记住这个字的读音，他编了句拗（ào）口令：他执拗（niù） 得像头牛，非得拗（ǎo）断那个长铁钩。
形近字
晌（shǎnɡ）晌午 响（xiǎnɡ）响亮
垄（lǒnɡ）田垄 龚（lǒnɡ）姓龚 袭（ xí ）袭击
蹚（ tānɡ ）蹚水
【形旁辨字法】野地蒿
膛（ tánɡ ）胸膛
（ hāo）草（艹）可驱蚊，
（难点） 4.了解小说的艺术手法，品味小说的语言。（重点）
作者简介
刘绍棠（1936—1997），通县（今北京通州区） 人，作家。“荷花淀派”代表之一。其作品多以京东 运河（北运河）一带农村生活为题材，格调清新淳朴， 乡土色彩浓郁。代表作品有《蒲柳人家》《运河的桨 声》《京门脸子》等。
背景链接
本文选自《十月》1980年第3期。《蒲柳人家》全篇共 12节，课文节选的是小说的前两节。故事发生在20世纪30年 代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的 杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要 把望日莲卖给董太师做小妾，并要以“抗日”的罪名把周檎 抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、 吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，让檎、 莲顺利完婚。
救援的人或其他事物。
望穿秋水：应用范围较窄，一般形容对远地亲友的殷切盼望。
整体感知
默读课文，梳理情节，完成下面的学习任务单。
学习任务单
①__何__满___子__被爷爷拴在葡萄架的立柱上 内容简述④___顽__皮__的__何__
线
引出何满子的故事
索
人 物
引出奶奶②_一__丈__青__大___娘___的故事
如坐针毡 芒刺在背
• 不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教 为可耻。 注意使用对象。
• 像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。
天伦之乐
• 快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。
望眼欲穿
• 指家庭中亲人团聚的快乐。注意使用场景，不可用于同
学、朋友之间。
望眼欲穿：应用范围较广，既用于形容盼望亲友，也用于形容盼望
新课导入
下列外号与人物性格之间有什么关系？
“及时雨”宋江 “黑旋风”李逵 “豹子头”林冲
仗义疏财，急人所难。 通身黑炭色，双斧舞开如旋风。 生得豹头环眼，燕颔虎须。
8 蒲柳人家（节选）
学习目标
1.了解作者及作品，积累“驾驭”“隐匿”“天伦之乐” “望眼欲穿”等重点词语。
2.了解小说的写作背景，把握小说的故事情节。（重点） 3.分析人物形象，体会人物身上的侠义精神和传统美德。
_来__救__他______________。
课文精讲
何满子是一个怎样的形象？这一人物在文中起什么作用？
人物形象：活泼聪慧、野性十足、备 受宠爱。
例：“就像野鸟不入笼，一天不着家， 整日在河滩野跑”“心尖子，肺叶子，眼 珠子，命根子”
作用：串起了后面的人物和故事，推动了小说情节的发展。
第5段交代奶奶让何满子穿花红兜肚的内容有什 么作用？ ①展现当地的风土人情，具有浓郁的地方特色。
断壁残垣（ yuán ）
跶（ dɑ ）
剜肉（ wān ）
胸：义愤填膺。 膺 承受，承当：荣膺。
多音字
（chuāi）怀揣
（ sài ）塞外
揣 （chuài）挣揣
塞 （ sāi ）塞车
（chuǎi）揣摩
（ sè ）阻塞
chuāi：手或物品放在穿着的衣服的口袋、袖管、衣襟等里面。 以义辨音
chuǎi：估计，忖度。
伦理亲情 邻里乡情 家国忧情
溺爱孙儿，祖孙间的骨肉亲情 互帮互助，淳朴的民风民情 憎恨侵略者，朴素的爱国之情
下列对本文理解和分析不恰当的一项是（ B ）
A.本文语言采用民间口语和俗语，并加以提炼，凝练而富
有动感，充满乡土气息。
B.本文主要写了三个人物，其中一丈青大娘是线索人物，
串联起了整个故事。
何满子
滑稽相； ③将孔庙的寂静与何大学问惊起动物对比，一静一动，
增添了小说的趣味性。
第21段中何大学问为什么“常常感到阵阵悲凉”？请概 括说明。 ①自己认字少且只会念字不会写字； ②儿子天生文质，却只念了三年私塾； ③何满子是家里的希望，但财力不足，不能供他深造。
何满子就像春蚕贪吃桑叶，一册唱本不够他几天念的。
老秀才：高高在上 板着一张阴沉沉的长脸 开口诗云子曰，闭口之乎者也
压抑、枯燥、 毫无乐趣
周檎：年龄相仿、充满朝气、思想新潮 喜欢
小说叙述了何大学问到口外赶马的不幸遭遇，有什么用意？
①交代时代背景。说明日本侵略者的铁蹄已经踏进了 口外，使中国人民的生活蒙上阴影。
②充分展现人物性格。何大学问与一丈青大娘争吵， 更多是因为对日本侵略者的不满和仇恨，这充分体现了何 大学问的疾恶如仇和爱国心理。
第34段写“奶奶哭丧着脸”，你认为原因有哪些？请结 合文章内容简要概括。
①心疼孙子被拴。爷爷把何满子拴在葡萄架的立柱上， 还要硬逼他在石板上写一百个字。
②心疼何大学问坐牢。何大学问在外赶马被蒙疆军关 进牢房，几乎丢了性命，自己却不分青红皂白地咒骂他。
③担心家乡遭遇不幸，也被日寇、蒙疆军霸占。
通过《蒲柳人家》的人物故事，我们可以感受到哪些情 感呢？
独句成段，意在突出强调人物的外号，吸引 读者，自然引起下文对这一外号由来的叙述。
结合文章内容，分析何大学问这个人物形象。
外貌特征
人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌
形象特点
主要事件
侠肝义胆， 仗义疏财 爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀，乐于帮助他人
崇尚知识， 在学问上下功夫，穿长衫，咬文嚼字，好戴高帽；为孙子聘 好面子， 塾师 有点虚荣
修辞手法：比喻、夸张。形象生动地写出了纤夫们被打后的状 态，以此来突出一丈青大娘的有力、勇猛和爱打抱不平的泼辣性格。
结合文章内容，分析一丈青大娘的形象特点。
外貌特征
主要事件
性格特点
大高个儿， 一双大脚， 青铜肤色， 嗓门亮堂
大闹运河滩，教训无礼纤夫
会种地、撑船、打鱼，还会扎针、 拔罐子、接生、接骨、看红伤 让邻居给何满子做红兜肚，与 儿媳闹矛盾，管不了何满子
本来，孔夫子门前早已冷落，小城镇的文庙十有八九坍塌破 败，只剩下断壁残垣，埋没于蓬蒿荆棘之中，成为鸟兽栖聚之地； 他这一作揖，一烧香，只吓得麻雀满天飞叫，野兔望影而逃。
请简要分析这一句的作用。 ①将文庙的无人问津、破败荒凉和何大学问的作揖烧香
进行对比，突出了何大学问对知识的虔诚和求学的认真； ②突出了何大学问“集斯文先生与江湖侠士于一身”的
字词清单
读读写写
鞍前马后
鞍（ ān ） 烟囱（ cōnɡ ） 熏陶（ xūn ） 掂量（ diān ） 不知好歹（ dǎi ） 如坐针毡（ zhān ）
抡（ lūn ）
烙印、烙饼
烙（ lào ）
招架
驾驭（ yù ）
隐匿（ nì ） 憋闷（ biē ）
礼聘（ pìn ） 一气呵成（ hē ）
妙手回春
Байду номын сангаас
刚正不阿， 泼辣勇猛
能干勤劳， 善良热情
口苦心甜， 溺爱孙儿
何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。
品析这句话。
运用了民间口语与俗语，用词活泼简洁，凝练、生动、 传神，充满乡土气息。
运用比喻、排比的修辞手法，生动地凸显了何满子在 奶奶心中的地位，刻画出一位爱孙如命的奶奶形象。
一丈青大娘的性格大胆泼辣、豪爽率直，第11段写“老人 家左右为难，偷偷掉了好几回眼泪”，这是否与她的形象 矛盾？为什么？ 不矛盾。
两肋插刀（ lèi ）
天伦之乐（ lún ） 望眼欲穿
痱子（ fèi ）
臊（ sào ）
擀面杖（ ɡǎn ）
梆（ bānɡ ）
纤夫（ qiàn ） 腌臜（ ā zɑ ）
捯气（ dáo ）
呱呱坠地（ ɡū ） 拗不过（ niù ）
筵席（ yán ）
戏谑（ xuè ） 荣膺（ yīnɡ ）
咬文嚼字（ jiáo ） 揖（ yī ）