小班区域材料投放与指导

幼儿园小班区域设置与材料提供
小班美工区活动材料投放与活动指引
区域材料语言艺术社会
美工区：
各类纸张：彩色蜡光纸、绘画纸、旧报纸、卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、皱纹纸等。

绘画材料：颜料、油画棒、双头笔、签字笔、水彩笔、排笔、蜡笔等。

辅助工具：胶水、固体胶、双面胶、透明胶、乳胶、剪刀、花边剪等。

辅助材料：橡皮泥、纸盒、纸盘、纸杯、布头、毛线、绳子、包装带、一次性杯子、花生、牙刷、棉签、果冻盒等。

小鱼的眼睛、亮片、牛奶盒、黄豆
教师可以向幼儿介绍美
术作品的要素，如色彩、形
状等，扩展幼儿的词汇。

教师可以通过提问的方
式引导幼儿说岀作品的内
容。

教师可以将幼儿对作品
的描述记录下来。

教师可以鼓励幼儿向同
伴介绍自己的作品。

教师可引导幼儿说岀自
己涂鸦的符号。

教师可引导幼儿观察加
水后颜料、粘土的变化。

教师可与幼儿讨论在有
些小制作中如何保持稳
教师可以通过提问帮助
幼儿进一步地了解物质材料
的特性（如怎样使用胶水）。

教师可以和幼儿们一起
收集自然物（如叶子等）帮
助幼儿了解生命科学的内
容。

教师可以让幼儿用不同
的自然材料创作美术作品。

教师可通过美工区材料
的有序摆设，帮助幼儿建立
简单的空间意识。

教师可引导幼儿将各种
工具、材料分类摆放。

教师可引导幼儿将纸对
折。

教师可通过与幼儿交流他们
的作品，让其了解方位，如
上面、下面等。

教师可以让幼儿在具体
使用材料时学习测量，如用
大的纸或小的纸。

教师可在美术活动中
放一些音乐的背景，以增加
一些音乐的感觉。

教师可引导幼儿学习
分泥、捏的技法造型。

教师可通过示范引导
幼儿学习正确的折纸方法。

教师可通过颜色的搭配，
提升幼儿的审美能力。

教师可教给幼儿一些
美术技能和方法：女口。

搓、
团圆、压等技法造型。

教师鼓励幼儿正确使
用胶水、胶棒、浆糊等粘贴
工具，做一些简单的作品。

教师可引导幼儿学习对
折、对角折的方法。

教师通过向幼儿向孩子
介绍简单的美术作品，知道
人郡的不同。

教师可以让孩子参与简
单的环境布置。

教师可鼓励家长与幼儿
进行亲子制作。

培养孩子的
环保意识。

教师可帮助幼儿认识分
辨美术作品的种类。

教师可及时展示幼儿的
作品，帮助建立幼儿的自我
认同感。

教师可鼓励幼儿参与各
种类型的美术活动。

小班建构区活动材料投放与活动指引
区域材料语言科学数学艺术社会
建构区：成品材料：各种形状的大型积木、中型积木和小型积木等（数量可稍少于中班）。

辅助材料：
木板、大小不等的箱子、易拉罐、绳子、塑料管、小车模型、线、石头、建筑模型、建筑图片、测量工具、插塑玩具、雪花片、张贴画、自制交通标志、花、草、楼房、小人和动物的立体摆件、幼儿积木作品照片等。

通过谈论所用积木的形
式教师可与幼儿谈论建构
物，丰富幼儿们的词汇和表
达能力。

教师可向幼儿介绍积木
的形状：如圆形、长方形、正
方形等。

教师可邀请幼儿介绍自
己的作品，如谈谈你的大楼
等。

教师可引导幼儿通过使
用积木了解积木的不同
（形状、大小等）。

教师可以鼓励幼儿在搭
建的过程中适当使用一些辅
助材料，如小车，让幼儿探
索坡度等。

教师可建议幼儿利用辅
助材料充实到他们的建筑物
中，如：通过增加一些小型
动物让他们建造动物房屋、
农场、动物园等。

教师可让幼儿自由探索
（如：二个小三角形可以拼
成一个长方形）
教师可向幼儿提出某些
建议：如“每个人一次拿三
块积木”，“请用三角形的
积木搭建”等。

教师可鼓励幼儿探索积
木的形状以及如何搭得高
一些，长一些等。

教师可在积木柜上做上
标签，方便幼儿分类。

教师可引导幼儿认识积
木的名称，如长方体、正方
体等。

还可以帮助幼儿们理
解在上、下等方位。

教师可引导幼儿选择不
同形状的积木搭建不同的
物体。

教师可鼓励幼儿在用积
木建构的场景中进行表演。

同时提供一些道具，如帽
子、空盒子、可让幼儿的表
演取得更好的效果。

教师可以让幼儿将他
们的建构作品画下来以利
于保存。

或用相机拍摄下来
与其他小朋友分享。

教师引导幼儿学习铺
平、延长、围合等构造技能
搭建简单建筑物。

教师可以和幼儿谈论
他们搭建的道路、某个场所
等帮助他们了解空间、地理
位置。

教师通过了解幼儿所
搭建的建筑物中的商店和
其它场所，帮助他们进一步
了解人们的生活、工作。

教师提醒幼儿建立搭
建积木的规则，如轻拿轻
放，不乱扔，玩后应该收拾
整理等。

教师给幼儿示范收拾
整理积木的方法。

小班语言区活动材料投放与活动指引
小班角色区活动材料投放与活动指引
小班音乐区活动材料投放与活动指引
区域材料语言科学数学艺术社会
音乐区：
成品材料：
碰铃、三角铁、铃鼓、响棒、沙锤、录音机、录音磁带、等。

自制材料：
小鼓、沙锤、音符、舞谱、五红谱等。

收集材料：
表演服装、纱巾、帽子、头饰、手绢等。

教师可向幼儿们介绍新
的乐器、新的歌曲，发展他
们的词和语言能力。

教师可以帮助幼儿理解
歌词。

教师可以引导幼儿用动
作表现歌词内容。

教师可帮助幼儿回顾表
演活动并和其他幼儿分享其
中的乐趣。

教师可带领幼儿一起表
演所学的故事，并在表演前
和幼儿一起回忆故事的内
容、主要情节和角色特征。

教师可引导幼儿探索不
同乐器，分辨不同乐器所发
出的不同声音。

教师可鼓励幼儿设法
发出重音和轻音。

教师可鼓励幼儿用自
然环境中的材料制造乐
教师可通过让幼儿唱数
学歌曲和做律动帮助他们
理解数概念。

教师可引导幼儿通过拍
手、跺脚以及重复一些韵律
动作帮助他们理解数量。

教师可请幼儿随音乐走
一些简单的队形，如一横
排、一竖排等。

教师可让幼儿在音乐的
伴随下围成圈走或跑，或是
拿着某物体放在不同的位
置等，如上、下，帮助孩子
理解空间。

教师可让幼儿在音乐活
动随着节奏快慢走。

教师可让幼儿跟着音乐
唱歌、演奏打击乐器等。

教师可提供多种不同风
格的音乐让幼儿倾听或拍
节奏。

教师可让幼儿进行独
奏。

教师可提供示范，引导
幼儿学习简单的舞步。

教师可鼓励幼儿配合音
乐完整地做完一个音乐游
戏。

教师引导幼儿正确使用
各种乐器。

教师鼓励幼儿随音乐自
由地做肢体动作。

引导幼儿在参与音乐活
动中学习空间和地理概念
（上、下等）。

通过介绍不同民族和国
家的音乐、舞蹈，告诉幼儿
们关于不同人群的生活。

向幼儿介绍不同文化的
音乐和舞蹈，帮助幼儿了解
不同的文化和解不同文化
背景下所特有的音乐和乐
器。

通过介绍我国其他民族
的音乐、乐器发展幼儿们对
不同文化及人郡的欣赏。

小班科学区活动材料投放与活动指引。