部编版四年级语文下册《我们家的男子汉》课件PPT

（2）讨论“他对父亲的崇拜”这一部分，概括这一部分 写了哪两件事？怎么就能表现“男子汉”的特点呢？
第一件事：爸爸妈妈拌嘴时，站在妈妈一边攻击爸爸。 第二件事：觉得爸爸是“无所不能”的。 保护弱者：男孩子的天性。 男孩子认为自己任何事都能做，对“无所不能”的形象 的崇拜。 语言、神态塑造人物活灵活现，风趣，可爱。
探究文章主体部分安排材料的顺序和特点。 启发：一个 小孩子在成长过程中发生的各种事情很多，如果不好好组织材 料，将会显得杂乱无章。看本文作者是如何来安排材料的？
文章是按人物的性格特点分类组织安排材料，再加 上五个小标题使文章条理清晰，眉目分明。
课堂小结
这里用来概括要“抱”和要“走”的规律，除了觉得很准确以外，还给人一种幽默之感。
探讨：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？ 嘴唇翘、眼神恍惚、小心问 （5）沉着地面对生活的挑战。 本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。 王安忆 当代著名女作家。
课后作业
1、文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆，回忆一 下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情，说出来跟我们一起 分享。
（2）对父亲很崇拜 男孩子 课文的标题是“我们家的男子汉”，但写的却是一个才几岁的小孩子，这是为什么呢？读读想想，说说你的想法。
（2）讨论“他对父亲的崇拜”这一部分，概括这一部分写了哪两件事？怎么就能表现“男子汉”的特点呢？
语言、神态塑造人物活灵活现，风趣，可爱。
“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。
（3）阅读“他对独立的要求”这一部分，体会作者是如何 表现“男子汉”要求独立的特点的？
1、要自己走 2、要自己买东西 3、自己换橘子水 显示自己长大了，显示自己的成就。
探讨：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么 心理？
“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的独立 的要求受挫。是对“男子汉”的关心和爱护。
男孩子 显示自己长大了，显示自己的成就。
【恍惚】迷离，难以捉摸。
男人
男子汉
吃的量多、范围广、有滋味。
嘱咐（ ） 沮丧（ ）
（1）对食物有极大的兴趣 （5）精读课文主体部分第五段内容，思考下列问题：
看本文作者是如何来安排材料的？
男孩子
北齐文宣帝因任命魏恺为青州长史，其固辞不就，便对人说：“何物汉子，我与官不肯就。
走进作者
王安忆 当代著名女作家。1954年在南京 出生，母亲是作家茹志鹃，父亲是剧作家 王啸平。 作品有：《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇 小说集》《小鲍庄》等小说集和 《长恨歌》（获矛盾文学奖）等长篇小说。 “理解”与“爱”是她的创作宗旨。
相关介绍
“男子汉”名称的由来 我国男子称“汉”，始于汉武帝时期。当时汉朝将士作
（1）这一部分写了哪几件事情？这一部分表现了“他”怎样的性格特点？
（2）细致的观察，细腻地描写。
（5）沉着地面对生活的挑战。 男子汉 拌嘴（ ） 济济（ ）
因为他像男子汉一样有一定的独立性，有些勇敢和坚强，能坦然面对生活的挑战。
都是用“他”开头，强调了“小男子汉”的举足轻重的地位。
概括叙述 详细叙述 细节描写
(4)了解“他的眼泪”这一部分表现出的个性特点。 1、文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆，回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情，说出来跟我们一起分享。 探讨：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？ （3）生动、风趣幽默而又含蓄的语言。
（3）生动、风趣幽默而又含蓄的语言。 我们都崇拜男子汉，那崇拜他们的什么呢？说说成为男子汉的条件。
（3）处处要求独立 “忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的独立的要求受挫。
男人
都是用“他”开头，强调了“小男子汉”的举足轻重的地位。
★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。
（4）刚强，男儿有泪不轻弹。 男子汉 北齐文宣帝因任命魏恺为青州长史，其固辞不就，便对人说：“何物汉子，我与官不肯就。
我们家的男子汉
学习目标
1、把握文中人物的个性，理解男子汉的精神内涵。 2、学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法以及 细致的观察和 细腻的描写方法。 3、品味生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。
新课导入
我们都崇拜男子汉，那崇拜他们的什么呢？说说成 为男子汉的条件。
积极进取、勇敢、自信、勇于承担责任、诚实、开朗、 乐观、强壮……
（1）这一部分写了哪几件事情？这一部分表现了“他”怎样 的性格特点？
上托儿所和回安徽 , 坦然面对生活挑战，沉着，刚强。
（2）这一部分和前面四部分有着怎样的联系？
这一部分是前面四部分的延续，也是对“他”身上 所表现出来的“男子汉”气概的高度概括，在这里“一 条男子汉”的形象更加鲜明。
思考探究
说说你对开头称呼“他”是“我们家里的一条男子汉”， 结束说“这是一个男孩子，这是一个男人”的理解。
“一条男子汉”，说明这个孩子确实有着男子汉的刚强； “一个男孩子”，则说明“他”毕竟是一个孩子； “一个男人”，则说明“他”身上又有着一些成年男人的 性格。
风趣、幽默。
如何理解“历史真是螺旋形地上升”？
这句话本来是说历史在前进的过程中总有着相似之 处，但这种相似决不是简单的重复，而是一种前进了、 上升了的相似。这里用来概括要“抱”和要“走”的规 律，除了觉得很准确以外，还给人一种幽默之感。
战勇猛，匈奴兵将汉兵称为“汉儿”和“好汉”。 南北朝时期，有称男子为“汉子”的。北齐文宣帝因任
命魏恺为青州长史，其固辞不就，便对人说：“何物汉子， 我与官不肯就。”
武则天临朝时，让狄仁杰推荐“一好汉任使”，被推荐 者是荆州长使张束之。后来，苏轼有诗论及此事：“人间 一好汉，谁似张长使。”
到宋朝以后，便出现了“男子汉”的说法。当时把有 作为、有勇气、要干一番事业的男人，称为 “男子汉”。 那我们看看，王安忆笔下是一条什么样的男子汉呢？
体会本文写作特点： 恍惚（ ） 嗫嚅（ ）
1954年在南京出生，母亲是作家茹志鹃，父亲是剧作家王啸平。 （2）讨论“他对父亲的崇拜”这一部分，概括这一部分写了哪两件事？怎么就能表现“男子汉”的特点呢？ “忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的独立的要求受挫。 （1）对食物有极大的兴趣 （2）讨论“他对父亲的崇拜”这一部分，概括这一部分写了哪两件事？怎么就能表现“男子汉”的特点呢？
字词学习
嘴馋（ chán ） 恍惚（huǎng hū） 倔强（jué jiàng） 嘱咐（ zhǔ fù ） 打量（ liang ） 拌嘴（ bàn ）
风靡（ mǐ ） 嗫嚅（ niè rú ） 胆怯（ qiè ） 沮丧（ jǔ ） 着急（ zháo ） 济济（ jǐ ）
qiào 翘起来
翘
liáng来自百度文库思量
（1）按人物的性格特点组织、安排材料。 上托儿所和回安徽 , 坦然面对生活挑战，沉着，刚强。
（4）刚强，男儿有泪不轻弹。 看本文作者是如何来安排材料的？ 结束语：抒发我从“我们家的男子汉”身上引发的感受。 嘱咐（ ） 沮丧（ ）
（2）细致的观察，细腻地描写。 3、品味生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。
2、对我们中学生来讲哪些行为可称得上是男子汉的行为呢？大 家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为，你是否对男子汉 的内涵有了新的认识。 ★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。 ★赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。 ★航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。 ★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。 ★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。
再读课文，想一想文章由几个部分构成？请概括各部分的 内容大意。
分为：开头语；主体部分；结束语。 开头语：交代写作对象； 主体部分：具体描写“我们家的男子汉”； 结束语：抒发我从“我们家的男子汉”身上引发的感受。
课文是通过哪些典型的事例来刻画这位男子汉的？ （1）对食物有极大的兴趣 （2）对父亲很崇拜 （3）处处要求独立 （4）刚强，男儿有泪不轻弹。 （5）沉着地面对生活的挑战。
“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊，是 对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心 和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真 正成长。
(4)了解“他的眼泪”这一部分表现出的个性特点。 坚强、可爱 男儿有泪不轻弹 真到动情方流泪
（5）精读课文主体部分第五段内容，思考下列问题：
如（何1）理对解食“历物本史有真极文是大螺的生旋兴形趣动地上而升”？细腻地描写一个男孩子成长的过程，刻
画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。
概括这个“男子汉”的特点
爽快 独立 坚强 健康 勇敢 沉着、坦然地 面对生活的改变
小小男子汉
写法总结
（2）细致的观察，细腻地描写。 （1）对食物有极大的兴趣
量
qiáo 翘首
zháo 着凉 zhāo 着数
翘
zhe 沿着 zhuó 着想
liàng 胆量
【爽气】爽快。 【恍惚】迷离，难以捉摸。 【嗫嚅】形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。
整体感知
课文的标题是“我们家的男子汉”，但写的却是一个才几 岁的小孩子，这是为什么呢？读读想想，说说你的想法。
因为他像男子汉一样有一定的独立性，有些勇敢和坚 强，能坦然面对生活的挑战。
主体部分的五个小标题有什么特点？
都是用“他”开头，强调了“小男子汉”的举足轻重的 地位。
细读感悟
认真读课文，分析作者在5个方面是如何表现这个“男子 汉”的个性特点的？
（1）作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴 趣？怎样写的？
吃的量多、范围广、有滋味。 概括叙述 详细叙述 细节描写 嘴唇翘、眼神恍惚、小心问 男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎生气