沪教版-一年级下册-第二单元-7.水妈妈的孩子 全省一等奖

《水妈妈的孩子》教学设计
一、教学目标
1．能在语言环境中正确认读本课11个生字，认识“雨字头”。

2．开始注意量词与名词的搭配。

3．积累词语10个，能在课文中理解这些词语的意思。

4．正确朗读课文，注意读好轻声字。

5．知道乌云、彩虹、浓雾、白霜、雪花和冰山的形成离不开水，他们和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一样，都是水妈妈的孩子。

激发学生积极观察大自然，热爱大自然的感情。

二、教学过程
（一）启发谈话，揭示课题
1．出示词语：江水河水海水泉水溪水
瞧！这些都是我们的老朋友，你还认识它们吗？{开小火车}
它们都和水有关，像这样的词还有。

（出示湖水）
2．学习生字“湖”。

老师这儿有个方法，你们看怎么样？
出示三点水胡
三点水和胡组成湖。

记字形时，可以联系旧字学习，尽量记得简单些。

我们来个一字开花
3．江水、河水、湖水、海水和溪水等，都是水妈妈的孩子，水妈妈还有好多孩子呢，你想认识吗？
出示课题：水妈妈的孩子（齐读课题）
（二）整体感知，学习课文
1．老师放一段动画片，请你们仔细听，认真看，风伯伯请7个娃娃找水妈妈的孩子，它们找到了哪些？(随机出示词语乌云彩虹浓雾露珠白霜雪花冰山)
2．七个娃娃还找到哪些水妈妈的孩子呢?读了课文以后，我们就会明白．把书本打开，翻到29页，轻声读读课文。

娃娃们分别找到了什么？（指名说）
出示
大娃找到（）
二娃找到（）
三娃找到（）
四娃找到（）随机出示图片
五娃找到（）
六娃找到（）
七娃找到（）
这里有四个字宝宝，（出示虹浓露霜含拼音）
同桌你一个我一个开始自学，交流
虹——红
浓——淡
露、霜（比较：雨字头上下结构）
雨字头的字还有呢，你能找个出来吗？
出示：1露 2雪 3霜 4雾
字宝宝要回家了。

看清字形读准音，送它回家乐哈哈出示句子：乌云、彩虹、浓（雾）、（露）珠、白（霜）、（雪）花和冰山都是水妈妈的孩子。

轻声读给自己听，完成句子。

谁愿意读句子？（指名读）学他的样，齐读3．复习词语。

出示词语：长虹湖光山色露出雾气霜叶
4．7个娃娃是怎么把水妈妈的孩子带到风伯伯这儿来的？
出示课文2～8小节点色（含团层摘拼音）老师引读
这里还有三个字宝宝呢，出示团层摘学生自学后交流
团（编顺口溜：才入大口，大团圆）
层（半包围结构）
摘商去八字加十字多媒体演示
生字宝宝回去了，成了句子宝宝
我们可以加上动作读。

谁愿意和老师配合一下。

就这样和同桌一起练。

现在男女生比赛，男生引读交换
5．娃娃们找对了水妈妈的孩子，风伯伯表扬他们，{出示第九节}
指名读（朗读指导：重读高兴、都、聪明）读给同桌听听、齐读读得真好，真是聪明的孩子。

学习生字：聪编个顺口溜
学习第一小节。

学到这里，第一小节还没好好读呢？读给自己听。

这儿有个生字
出示一齐一起拼一拼，在桌子上写一写，连成词儿读一读（齐读两遍）老师说的齐读的齐就是这个齐。

（三）复习巩固
读词语耳聪目明摘花齐声湖面
现在请你和同桌一起读读课文，试着背一背
让我们一起背课文。

能背得闭上眼睛，不太熟练的可以看提示，背不出的就看看课文吧！
（四）通过学习，我们知道乌云、彩虹、浓雾、露珠、雪花和冰山的形成都离不开水，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水一样，都是水妈妈的孩子。