小学四年级下册第12课-在天晴了的时候教案(部编版)

【教学要求】

1.让学生认识“炫、垢”等7个字，理解字义，识记字形。

2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，联系上下文理解词语。

3.使学生能够有感情地朗读课文，背诵课文；激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，并由读到写，学会描写景物的方法。

教学课时：1课时。

【教学目标】

1.通过学习让学生认识“炫、垢”等7个字，理解字义，识记字形；理解“炫耀、胆怯”等词语。

2.通过学习使学生能够有感情地朗读课文，背诵课文；激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，并由读到写，学会描写景物的方法。

教具准备：课件。

【教学步骤】

一、导入题目，介绍作者。

1.(出示课件1)同学们，你们看着这组图片，想到了哪些词语？(回答：雨后初霁、云开日出、云消雾散……)

课件1：

一组雨后天晴的图片

2.雨后天晴，正是我们出去走走的好时候，你有在雨后观察过身边的景色吗？和大家交流一下吧。(学生自由交流。)今天，就让我们来学习诗人戴望舒的诗歌——《在天晴了的时候》。(板书：在天晴了的时候)

3. 作者简介。(出示课件2)

课件2：

戴望舒(1905——1950)，中国诗人。浙江杭县(今杭州)人。在上海复旦大学学习期间开始写诗。生前结集出版的诗集有《望舒草》、《望舒诗稿》、《灾难的岁月》等。

二、初读课文，整体感知。

1.初读课文，解决字词。

(1)朗读课文，用自己喜欢的方式认识生字词，扫除障碍。(出示课件3)

课件3：

炫耀尘垢胆怯曝晒赤脚跋山涉水晕皱注意读准翘舌音“赤、涉”，读准易错音“垢、怯、曝”。

(2)指名学生朗读词语，教师相应解释词语意思。(出示课件4)

课件4：

炫耀：夸耀。

尘垢：灰尘和污垢。

胆怯：胆小：缺少勇气。

2.读懂文义。

(1)指名朗读，纠正读音。把课文读通、读顺。

(2)想一想：诗歌写了什么内容呢？(回答：雨后天晴的时候，风景很美，告诉大家可以到大自然中去走走。)

三、深入研读，欣赏美景。

1.自由朗读诗歌的第1小节，想一想文中描写了哪些雨后天晴的景物。画出来。(指名反馈。)(板书：小径、小草、小白菊、凤蝶儿)

(1)找出相关的诗句，读一读。

(2)指名说一说自己最喜欢的画面，然后再读一读。教师相应指导学生朗读。

(3)通过诗人的描述，雨后的小径、小草、小白菊、凤蝶儿给你留下了怎样的印象？(出示课件5)

课件5：

小径：湿润的、凉爽的、温柔的……

小草：新绿的、充满生机的、干净的、带着小雨滴的……

小白菊：美丽的、自信的、绽放的、幸福的……

凤蝶儿：自由自在的、美丽的、穿着五彩衣服的、快乐的……

(板书：小径——温柔小草——新绿小白菊——绽放凤蝶儿——自在)

(4)教师导读：

同学们，雨后的景色是多么美丽而清新啊！在天晴了的时候，我们真该到小径中去走一走。因为——(学生读描写小径、小草、小白菊、凤蝶儿的句子。)

2.在读了诗人描写雨后天晴时的小径、小草、小白菊、凤蝶儿的句子后，你们发现诗歌在表达上有什么特点呢？

(1)小组合作讨论、交流，教师总结：诗歌的第1小节运用了拟人的修辞手法。

(2)拟人的修辞手法：把事物人格化，赋予事物人的动作和情感。

四、拓展思维，丰富画面。

1.同学们，天晴了，除了可以看到湿润的小径、炫耀着新绿的小草、绽放的小白菊、自在闲游的凤蝶儿，我们还可以看到怎样的景象呢？请同学们一齐朗读第3小节。

2.诗歌描绘的天晴了的景象都有哪些？你有何感受？

3.雨停了，太阳出来了，乌云散了，一切显得那样明朗，溪水波光荡漾，林中树影婆娑，天空白云闲游……多美呀！我们再一起读一读第3小节。(板书：新阳溪水白云)

4.拓展思维：你留心观察过雨后天晴时的景象吗？把你看到的、听到的说一说。

五、品味诗歌，总结全文。

1.这首诗描绘了一幅清新的雨后天晴的自然风光图，景物清新自然，给人留下了丰富的想象空间，让我们一起欣赏这首诗，品味诗中的语言，感受诗中的美景。(学生进行朗读。)

2.同学们，生活中处处都有美的存在，老师希望大家能够像诗人戴望舒一样热爱自然、热爱生活，留心观察，拥有一双发现美的眼睛。(板书：热爱自然热爱生活)

六、拓展练习。

1.你最喜欢哪句诗？为什么？读了这首诗，你的心情是怎样的？

2.你还见过哪些雨后天晴的自然景象？说一说，并且仿照这首诗的写法，把你观察到的雨后天晴的景象写出来。

3.有感情地朗读课文，背诵课文。

(1)熟读课文，根据自己对诗歌的理解有感情地朗读课文。

(2)教师提示，学生尝试在熟读的基础上背诵课文。

七、课后反思。

1.在本篇课文的教学过程中，对修辞手法的教学很成功，学生们能够根据以前的学习经验，复习了有关拟人这一修辞手法的知识，更深入地了解了诗歌所表达的内容。

2.在本篇课文的教学过程中，教师对朗读的指导较少，在以后的教学中要注意时间的合理分配。

【板书设计】

在天晴了的时候ەۖۖۖۖ۔ۖۖۖۖۓ走走ەۖ۔ۖۓ小径：温柔小草：新绿小白菊：绽放凤蝶儿：自在看看ە۔ۓ新阳溪水白云ۙ

ۖۖۖۖۘۖۖۖۖۗ热爱自然