《哪座房子最漂亮》教案

授课时间：课型：总课时：

教学内容：4 哪座房子最漂亮p66-67页

教学目标：

1.指导学生认识 12 个生字。

2.指导学生认识“广、穴”两个偏旁。

3.指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。

4.指导学生了解课文内容，体会农村变化之大，激发学生热爱生活、热爱学习的情感。

教学重点：识字、练习朗读课文。

教学难点：感受诗歌中的语言美和农村的变化。

教具准备：生字卡片，课件。

教学过程：

一、看图导入，感受新农村的美景。

1.谈话激趣：今天我们一起到农村去看一看，欣赏一下那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片。）

2.引导学生按一定的顺序观察画面，说出画面上的景物。（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、小鸭。）在观察的基础上，让学生说说最美的是哪座房子。

预设：我觉得最美的是学校，因为是楼房，很高大，很干净。

我觉得最美的是小河边上的房屋，因为前面有条干净的小河，旁边还有

果树呢。

过度：同学们说得都非常好，都有自己的想法，老师很高兴。下面老师就带同学们走进课文中，看一看课文中的小作者认为哪座房子最漂亮。

3.出示课题。

(1)同学们看看这个题目中的哪个拼音读的时候应该注意呢？（zui 和liɑnɡ）

(2)指导学生读准“哪、座、房”以及“漂亮”的字音（“亮”读轻声）。（齐读课题。）

[设计意图]通过观察图画能增进学生对农村的了解，也为学生学习后面的课文作下了很好的铺垫。

二、初读课文，自主识字。

1.学生在初读课文时，边读边画出本课的生字，借助拼音自学字音。

2.指名认读生字，检查学生自学生字的情况。

重点指导“青、窗”。“门”读第二声，“们”读轻声。（“哪、座、漂亮”在读课题时已经指导。）

3.师生交流识记字形的方法。

(1)学习本课的新偏旁“广、穴”。(广字旁、穴宝盖)

出示：广---座穴-----窗

(2)有什么好办法记住生字？教师根据学生所说进行指导，可引导学生利用偏旁部件、新旧字联系等方法记忆字形。

①加一加：香=禾+日要=西（西字头）+女们=亻(单立人)+门

②“座、亮”可用来编字谜。如，“座”：两人坐在广场里的土堆上。

③“哪、漂、亮、窗、屋”几个字可整体识记。

(3)巩固生字：“开火车”轮读生字和词语卡片。

(4)做注拼音的游戏。

老师出示生字，找学生到黑板上写出相应的拼音，然后拼读拼音，下面的同学当评委，如果台上的同学拼对了，台下的同学就跟着齐读。如果拼错了，台下的同学进行纠正。

三、朗读课文，感受美的语言

1.自由读课文，整体了解课文内容。

2.教师讲解：“房前花果香，屋后树成行”，是说新房周围有花有树，环境很美，空气也很清新。

3.引导学生感受语言美。课文里有哪些词语或句子写了小学堂很漂亮？找出来读一读。（指导画出优美的词句。）

预设：“青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。

教师指导：“青青的瓦，白白的墙，”是从颜色上赞美房子非常漂亮。“宽宽的门，大大的窗”，是从结构上赞美房子宽敞明亮。

4.朗读交流。

(1) 指导有感情地朗读第一句：这么美的诗句，谁来试着读一读？学生互评。

(2)“房前花果香，屋后树成行。”（板书：花果香树成行）

①学生根据插图指出“房前、屋后”的位置。

②房子周围的环境美吗？美在哪里？

预设：美。因为房子前面有果树，房子后面有树林，很漂亮。

③指导学生边朗读边想象“花果香、树成行”的美景。

(3)“哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。”我们的小学堂美不美啊？（美）教师要指导学生读出自豪的语气。

5.为什么我们的小学堂会最漂亮呢？组织学生讨论。（因为国家和政府关心我们同学的成长，所以把学校盖得很漂亮。）

6.读完了课文，同学们想说什么？

预设：这个地方很美。感谢国家能够把我们的学校盖的怎么漂亮，我们要好好学习，长大为祖国做贡献。

7.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。让学生采用自己喜欢的方式来背课文。

(1)教师引导背诵：数房子，描绘小学堂（什么的瓦，什么的墙，什么的门，什么的窗。）再数房子，描写房子周围（房前…,房后…）。哪座房子最漂亮？

(2)看图背诵，先背喜爱的句子再背全文等。

[设计意图]采用各种形式进行朗读、背诵，旨在引导学生充分感受语言文字的美，深入体会文中所蕴含的思想感情。

小结：同学们我们这节课学习了一首小儿歌，描写了新农村的景象，非常的美。我们在这首儿歌中学习了12个生字，同学们都认识了吗？出示生字词卡片，开火车读。同学们回家之后，把这首小儿歌背给自己的家人听一听，让他们也感受一下新农村的美丽景象。

板书设计：

课后反思：

授课时间：课型：总课时：

教学内容：4 哪座房子最漂亮p68页

教学目标：

1.指导学生会写 4 个字。

2.认识“横撇、弯钩”两个笔画

3.指导学生认识AAB式叠词。

教学重点：正确书写汉字。

教学难点：准确描述出字的占格，并能独立书写汉字。

教具准备：生字卡片，课件。

教学过程：

一、复习导入。

1.背诵课文。（全班齐背，指名背）

2.出示字词卡片，学生认读。（齐读，开火车读）

3.用生字说话。（课文中的词语或者一句话）

二、学习AAB式叠词。

1.出示“一座房,两座房,青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。”学生读。

2．（板书：青青的白白的宽宽的大大的）

(1)让学生观察这些词语有什么特点？（每个句子里都有两个一样的字）

(2)教师出示：AAB式叠词

3.让学生说一些这类形式的词语。（弯弯的、蓝蓝的、红红的、圆圆的、高高的、胖胖的、瘦瘦的、矮矮的、长长的、短短的，青青的，小小的）

4.让学生找个朋友把刚才同学说的这些词搭配起来，如，弯弯的月亮。

预设：蓝蓝的天，白白的云，红红的脸蛋儿，高高的大树，青青的小草，长长的队伍，圆圆的脸，长长的火车，小小的船。

三、书写生字。

1.学写“了”和“子”。

(1)引导学生观察，比较这两个字有什么相同的地方？（“了”加一横就是“子”）

(2)认识新笔画：“横撇”和“弯钩”。

(3)让学生观察田字格中的字，说说写这两个字都是几笔写成的？哪笔特殊，写时应该注意什么。（“了”字是两笔写成的，“弯钩”要写在竖中线上。“子”字是三笔写成的，“弯钩”要比了的“弯钩“要弯一些；”横“的起笔在横中线上，写时注意左低又高。）

(4)教师范写生字，学生仔细观察。

(5)学生先描写红字，再模仿练习，教师下面巡视指导。（注意学生写字姿势）

(6)展示较好学生的字，进行评论。

2.学写“门”。

(1)引导学生观察，“门”是由几笔写成的？第一笔先写什么？（“门”是由

3笔写成的，第一笔先写“点”。）

(2) 教师范写生字，学生仔细观察。(注：第三笔“横折钩”的起笔在竖中