《带上她的眼睛》教学设计

《带上她的眼睛》教学设计
【教学目标】
1.浏览全文，把握故事内容，并能进行简要概括。

(重点)
2.通过分析具体语句，学习文章伏笔手法的妙用。

(重点)
3.分析人物形象，探究文章的深刻内涵，体会小姑娘的精神以及对“我”产生的影响。

(难点) 【教学重点】
1.浏览全文，把握故事内容，并能进行简要概括。

通过分析具体语句，学习文章伏笔手法的妙用。

【教学难点】
分析人物形象，探究文章的深刻内涵，体会小姑娘的精神以及对“我”产生的影响。

【教学资源】
PPT、多媒体
【教学方法】
浏览法、讨论法、小组合作法等
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
作家刘慈欣的科幻短篇小说《带上她的眼睛》火爆全网，很多人因为这一部小说而成为他的忠实粉丝。

为何一篇小说能有如此大的魅力？让这么多人着迷，并且还看一遍哭一遍。

请结合课文《带上她的眼睛》探究其中的奥秘吧！
二、作者简介
刘慈欣，中国科普作家协会会员，中国新生代科幻小说的代表作家之一，自20世纪90年代开始发表科幻作品，多次获得“银河奖”，被誉为中国科幻的领军人物。

代表作有长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》《三体》等；中短篇小说《流浪地球》《乡村教师》等。

三、文体知识
科学幻想作品VS科学探险作品
科学探险作品中的故事都是真实发生过的。

科学幻想作品中的故事尚未发生过，甚至永远不会发生或者难以发生。

四、任务一：浏览课文，把握故事内容
1.浏览文章，概括内容
快速浏览课文，整体感知文章内容，简单讲述文章故事。

这篇课文主要记叙了“落日六号”地航飞船失事后，领航员被困在了地心，再也无法看见地
面世界，所以主任让“我”带上她的“眼睛”去度假。

“我”带着她的“眼睛”看到了很多美好的事物，最后女领航员永远留在了地心。

2.填写游踪表
在带着她的“眼睛”去度假的过程中，我们去了哪里，做了什么？请同学们勾划出相关语句，小组合作完成以下游踪表。

设计意图：学生通过浏览文章和小组合作，把握文章主要内容，并简要概括故事。

培养学生的浏览文章的速度以及概括能力。

五、任务二：分析形象，探究深刻内涵
1.根据句子，分析形象
“我”和小姑娘去到了相同的地方，见到了同样的景色，可“我”和她的反应差别却很大。

根据以下句子，分析“我”和小姑娘的形象。

①看小花：她——突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我来时没有的！”
我——是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。

如果她不说，估计“我”也没注意到吧，表现了小姑娘对自然的喜爱。

②闻花香：她——“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！”“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”
我——我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香。

“我”本想把花拔下来，却被小姑娘阻止。

“只好”写出了我的不情愿，不得不勉为其难。

③摸溪水：她——她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。

”
我——我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身。

④吹微风：她——“呀，天啊，这是什么？草原的风？！”
我——她让我把双手举在草原的微风中，直到手被吹干。

⑤看月亮：她——她就通过眼睛叫醒了我：“请带我出去好吗？我们去看月亮，月亮该升起来了！”
我——我睡眼朦胧中很不情愿地起了床。

⑥听鸟叫：她——“听，这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢！”
小姑娘对任何东西都很好奇，都想感受，而“我”都是在她的要求下去做一些事，并不是自己想做。

根据以上的分析，就能知道小姑娘和“我”的特点。

小姑娘：天真、纯洁，情感丰富。

她对生活和美好的事物无比热爱和珍惜。

“我”：对美好的事物不屑一顾，对世界上的很多东西已经感到麻木。

2.分析句子，体会小姑娘带给“我”的变化
然而，这次度假却给“我”带来了很大的影响，让“我”的生活发生了变化，找出相应的句子进行分析。

①在我的意识深处，也有一颗小小的种子留了下来。

在我孤独寂寞的精神沙漠中，那颗种子已长出了令人难以察觉的绿芽。

②我已能感觉到晚风吹到脸上时那淡淡的诗意，鸟儿的鸣叫已能引起我的注意……
③在以后的岁月中，地球常常在我脑海中就变得透明了……
根据以上分析，可以看出：“我”在小姑娘的熏染下，也学会了欣赏自然中一切美的事物，开始热爱自然、热爱生活。

对她也由厌烦，到同情、敬佩、想念。

3.分析句子，体会小姑娘的精神
这个对“我”产生了很大影响的小姑娘的真实身份是什么？她处在什么样的环境下？她的结局又如何呢？
身份：“落日六号”飞船的领航员
环境：地球6300公里深处的地心，活动范围不到10立方米的闷热的控制舱里
结局：将在这不到10立方米的地心世界度过自己的余生
小姑娘的身份揭开了，“我”大为震惊，她将在那封闭的、与世隔绝的控制舱度过余生。

并且在同地面最后的通信录音里，她说下了一段让“我”久久不能平复的一段话：
“……今后，我会按照研究计划努力工作的。

将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。

请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”
从小姑娘的经历以及这段话里，可以看出她有着怎样的精神？
①坚强、勇敢、善良、乐观；
②强烈的敬业精神；
③为科学献身的精神。

设计意图：通过具体语段分析小姑娘和“我”的形象、小姑娘带给“我”的改变，以及感受小姑娘的精神。

六、任务三：结合语句，体会伏笔妙用
1.解释伏笔
经过探究，我们能知道这篇文章塑造的小姑娘的形象很是深入人心，这个让人又敬又怜的领航员，是让众多读者落泪的主要原因。

然而，这部小说吸引人的地方，还在于伏笔手法妙用。

接下来，我们具体看看。

伏笔，指在文章或文艺作品中，在前文里为后文所做的提示或暗示。

是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事或物，对下文将要出现的人物或事件作某种提示或暗示。

如本文中，多次写到失重漂浮在空中的铅笔，这就为后面揭示小姑娘深处地心埋下伏笔。

文中像这样的伏笔有不少，我们一起去探寻。

2.找出文中的伏笔
①“我太怕封闭了”
②“看不到日出了，好想看草原的日出……”
③热，热得像……地狱。

设计意图：通过视频，学生了解国家的航天事业的艰难发展历程，培养学生的爱国精神。

七、课堂总结
“我”在灰色的生活和忙碌的工作中，渐渐变得麻木。

虽然“我”的眼睛能看见，但却对身边的美好视而不见。

小姑娘对生活的热爱以及为科学而献身的精神深深感染了我，使得“我”重新发现生活的美好，有了不一样的生活态度。

无疑，这是一次对“我”心灵的救赎。

同学们，让我们珍惜自己所拥有的一切，用眼睛去看日出日落，用耳朵去听鸟鸣莺啼，用鼻子去闻百花飘香，尽情去感受这美好的世界，保持对生活丰富的情感，别让自己的精神世界孤独寂寞！八、作业布置
课后阅读科幻小说名作，如刘慈欣的《朝闻道》、阿瑟·克拉克的《星》、弗诺·文奇的《真名实性》等。