小学信息技术教案八篇

【导语】作为21世纪的⼩学⽣，掌握信息技术很重要，会给你们的学习和⽣活带来很多好处，所以你们要认真地学习《⼩学信息技术》。

它不仅内容丰富，⽽且⾮常有趣。

通过学习，你们可以穿越四通⼋达的Internet，了解五彩斑斓的信息世界，描绘丰富多彩的计算机图画，制作⽣动形象的卡通影⽚，玩转妙趣横⽣的益智游戏。

整理了⼩学信息技术教案⼋篇，希望对你有帮助!
篇⼀：与新朋友见⾯
教学⽬标：1、初步了解电脑在⽣活中的运⽤；
2、初步掌握电脑各外观部件的名称；
3、基本掌握电脑的开机、关机操作；
4、熟悉电脑桌⾯；
教学重点：掌握电脑的开关机⼯作；
教学难点：电脑的关机操作；
教学过程：
⼀、了解电脑在⽣活中的⽤途：
教师提问：谁能告诉我，⼤名⿍⿍的电脑能帮我们做什么？
1、学⽣⾃由发⾔；
注：可⾏的话教师可在电脑上演⽰操作；
2、教师补充说明绍电脑的常规⽤途；
3、教师演⽰电脑的⽤途：如：查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。

⼆、了解电脑的各组成部分；
教师提问：电脑竟然有那么⼤的威⼒，那到底电脑是什么样⼦的呢？他有哪些组成部分呢？
1、让学⽣观察⾝边的电脑，说说电脑有哪些组成部分？
注：学⽣可⼝说也可⼿指。

教师拿出或指出相应的设备，介绍其名称并简单介绍其功⽤。

2、看谁识的快；
教师任意指出设备，学⽣报出名称。

⽅式：1、学⽣站起枪答。

2、开⼩⽕车回答。

3、考⼀考；
你们现在已认识了电脑，那你们还知道电脑还有哪些好朋友吗？
他们和电脑⼀起⼜能帮我们做什么呢？
1）、学⽣⾃由讨论。

2）、学⽣⾃问⾃答：
⽅法：让⼀学⽣提出电脑的⼀位朋友，让其他的同学来回答，他能帮我们做些什么事。

教师⼀旁点拔，补充。

3、教师总结介绍：
如：打印机、扫描仪、优盘、摄影（相）机、投影仪、写字板、刻录机等。

有条件的话可拿出展⽰介绍。

三、初试电脑
教师提问：我们知道了电脑那⽆边的能⼒，那怎样来敲开他的⼤门，与他来个亲密接触呢？（教师提⽰与开电视机差不多）
1、学⽣依据电视机的开关猜测。

2、教师讲解开机的⽅法。

A：打开显⽰器的开关。

B：打开主机上的开关。

注：为了电脑的寿命，⼀定要先开显⽰器的开关，后开主机的开关。

3、确定开关：
A：教师指出显⽰器及主机上的开关。

B：学⽣互指显⽰器及主机上的开关。

4、开机
A：教师开机。

注：应讲清电脑开机中有个启动画⾯并需有⼀定的时间，需耐⼼等待。

B：学⽣开机。

要求相互监督、提醒。

5、接触桌⾯：
教师指出，我们开机后所见到的界⾯我们称之为桌⾯，他和我们现实⽣活中的桌⼦⼀样是专门⽤来存放东西的。

教师提问：你们看到桌⾯上有放有哪些东西呢？
1）、学⽣回答。

2）、教师归纳、补充说明：
A：桌⾯上我的电脑、我的⽂档、上邻居等我们可统称图标。

以及介绍我的电脑、我的⽂档的功⽤
B：任务栏的介绍。

C：开始按钮的介绍。

6、关机：
教师提问：那我们⽤完电脑后，⼜应该做什么呢？怎么做呢？
1、学⽣指出应关闭电脑。

2、教师讲解关闭电脑的步骤：
A：教师演⽰关机步骤。

B；教师讲解关机重点：
板书：单击开始按钮——关闭系统——选择“关闭计算机”（使⼩圆点出现在此选项前）——关闭显⽰器（等显⽰器灭掉后关闭）。

3、学⽣熟悉，关机步骤。

在相互监督下进⾏关机。

教师⼀旁巡视。

四、教师课堂⼩结：
A：学⽣回答今天学到了什么？有什么⽤？
B；教师补充回顾。

篇⼆：可爱的⿏标
⼀、谈话导⼊、激发兴趣
师：今天我们要来了解⼀位新朋友──在电脑中活跃的⼀只可爱的⽼⿏，同学们知道它的名字吗？
有谁知道它为什么叫⿏标吗？
讲述⿏标名称的由来。

（课件演⽰：⿏标上有两个长得有点像⽼⿏⽿朵的两个键，左边的叫做⿏标的左键；右边的叫做⿏标的右键。

⿏标背⾯有个橡胶球，是⼩⽼⿏的脚⿏标指针的移动就是靠它的滚动来实现的。

）
设计思路：通过⽼⿏的引⼊到⿏标的引出激发学⽣的学习兴趣，在对⿏标由来的阐述中，拓展了学⽣的知识，培养了学⽣的表达能⼒和组织能⼒。

⼆、指导使⽤⿏标
1.掌握正确把握⿏标的⽅法。

在使⽤⿏标之前，我们⾸先要掌握正确的握⿏标⽅法。

2.⿏标的使⽤。

同学们平时在家⾥使⽤过⿏标吗？通常⽤它来⼲什么？再追问：你是怎样打开学习软件的？
通过学⽣的⽰范引出⿏标还有哪些操作？提出今天的学习任务：（我与⿏标交朋友）。

（1）指向：课件出⽰（和我握握⼿）来和我们的新朋友好好交流⼀下，学习指向的操作。

（2）单击：课件出⽰（你能选我做你的好朋友吗）尝试将桌⾯上的图标选定。

（3）右击：（神秘和右键）让学⽣尝试右键的作⽤。

（4）拖动：（给我排排座位吧），教师讲解操作的要点，然后做⼀个游戏“排座位”。

（5）双击：（让我帮你查查你的⽣⽇吧）。

⽤⿏标查⽣⽇，引出双击操作。

要求同学们参照课本6-7页，尝试查找⾃⼰的⽣⽇，并写下来。

设计思路：培养学⽣动⼿操作的能⼒，以及初步尝试⾃学的能⼒。

加强学⽣的表述能⼒。

给学⽣⼀个衡量作品质量尺⼦，促使学⽣向标准看齐。

在学习中互相交流合作，提⾼学⽣学习的能⼒。

在这个⿏标的使⽤环节中，我⽤任务驱动的形式，将这五个⿏标操作有机地结合在⼀起，让学⽣主动地学习，并初次尝
三、体验成功，分享成果，对学⽣的学习进⾏评价。

游戏练习
游戏⼀：你能拿到我送给你的礼物吗？教师讲解游戏规则，⽤单击的⽅法选择礼物。

游戏⼆：摘枣⼦。

教师讲解游戏规则，树上有三种枣⼦，绿的、红的和紫的，分别⽤单击、双击与拖动的办法将枣⼦摘下来。

设计思路：并初试尝试⾃学的⽅式来学习计算机操作，尝试⾃⼰寻找解决问题的⽅法，让学⽣学会如何学习，从⽽掌握学习的⽅法。

通过游戏的⽅式，激发学⽣的学习兴趣。

达到玩中练，玩中学。

让同学之间展开互评。

评价本着发展学⽣个性和创新精神有利原则，评价⽅法要灵活多样，⿎励学⽣创新
四、课堂⼩结
1.我们通过今天的学习，相信⼤家对⿏标有了更多的认识，给你的同桌说说你今天学到了那些知识。

2.今天我们⼤家都学习的很好，回到家⾥，让我们再去熟悉熟悉家⾥的⿏标，看看⿏标还有哪些⼩密秘？
篇三：⿏标陪我玩⼀玩
⼀、教学内容：义务教育实验教科书Ｐ8～9
⼆、教学⽬标：
知识⽬标：了解快捷⽅式。

技能⽬标：1.学会双击桌⾯上的“快捷图标”进⼊程序，以及关闭程序；
2.熟练使⽤⿏标的单击、拖动、双击、右键单击等操作；
情感⽬标：感受电脑的⽆穷魅⼒，培养学⽣对电脑的兴趣，引导学⽣正确地看待电脑游戏。

三、教学重、难点：
教学重点：通过游戏，使学⽣饶有兴趣地掌握⿏标的基本操作，培养学⽣动⼿。

教学难点：正确的游戏观的渗透。

四、教学准备：将⼩游戏事先装⼊学⽣机，并建好快捷⽅式。

五、课时安排：１课时
六、教学过程：
（⼀）复习导⼊
师说⽣练，教师提⽰注意点。

拖动：先按住⿏标的左键不放，把它移动到新的地⽅后，再放开⿏标左键。

（练习：把我的电脑图表移到右下⾓）
单击：按⿏标左键⼀次。

（提⽰：⽤⾷指按左键⼀次）
双击：连续快速的单击⿏标左键两次。

（提⽰：连续快速按⿏标左键两次）
（⼆）传授新知
⽼师刚刚发现有些⼩朋友把⿏标已经玩的很好的，收放⾃如，接下来我们⽤我们⼿中的⿏标来玩⼀下⼩朋友们最喜欢的游戏，好吗？
游戏⼀：让⼩动物更漂亮
1.打开桌⾯上的“涂⾊游戏”
2.关闭桌⾯上的“涂⾊游戏”。

（先让学⽣回答如何关闭窗⼝）
3.⽤另⼀种⽅法打开“涂⾊游戏”
右击“涂⾊游戏”选“打开”。

（右击：按⿏标右键⼀次）
4.师⽰范：⾸先选择⼩动物，然后在颜料盒中单击某⼀种颜⾊，最后将⿏标指针移动到相应的位置上，再次单击，就能将颜⾊填好啦。

5.学⽣练习：让⼩动物变得越来越漂亮！
游戏⼆：移⼀移，拼⼀拼
1.⽤⾃⼰喜欢的⽅法打开它。

（双击和右击打开）
2.师⽰范。

3.⽣练习。

（三）练习
1.怎么样打开和关闭软件？
2.选择⼀个合作伙伴，⽐⽐谁完成拼图更快？
（四）课堂⼩结：让学⽣说说⾃⼰的收获？
七、教后反思
篇四：《计算器帮你忙》
教学⽬标
1、知识⽬标
①能使⽤计算器进⾏简单的计算
②了解计算器的功能和操作⽅法，会使⽤计算器计算及探索简单的数学规律
2、能⼒⽬标：培养学⽣⾃学的能⼒和发现问题、解决问题的能⼒，使他们养成良好的⾃学习惯
3、情感⽬标：培养学⽣对信息技术的兴趣，使他们体验到将所掌握的知识和技能运⽤到⽣活中的乐趣。

教学重点：会利⽤计算器进⾏简单计算
教学难点：知识技能在实际⽣活中的应⽤
教学过程：
⼀、创设情景，引出任务。

师：⼩朋友们喜欢逛超市吗？超市⾥有⼩朋友需要的⽂具⽤品、⽣活⽤品，还有⼩朋友们喜欢的零⾷，相信⼩朋友都喜欢逛超市。

⽼师也喜欢去超市逛逛，打算买点东西。

谁能以最快的速度算出⽼师得花多少钱买这些东西。

⽛刷+⽛膏=
农夫果园+巧克⼒=
棒棒糖+铅笔+练习本+饮料+纸⼱=
师：⽼师⼀下⼦买了那么多东西，⼩朋友没有办法⼀下⼦⽤⼝算算出⽼师得花多少钱，那有没有其他办法可以计算出⽼师得花多少钱吗？
⼆、任务驱动，尝试练习
任务⼀、打开计算器
师：在电脑⾥有位好帮⼿——计算器，它可以帮助我们解决这个难题，它在哪⾥呢？
师演⽰打开计算器
任务⼆、⽤⿏标指挥计算器
师：现在请⼩朋友们打开计算器，算算⽼师买这些得花多少钱？
⽣使⽤计算器算出答案，反馈。

师：⽼师发现买这些得花不少钱，所以决定棒棒糖不要了，现在得需要多少钱呢？
（有两种⽅法）
师：电脑+⼈脑才会做得更棒。

任务三、认识各个按钮
师：看来电脑计算器和我们在平时看到的计算器有相似的功能，那有没有区别呢？我们来⽐较⼀下。

与⼀般计算器进⾏⽐较，解决“×”“÷”按钮。

师：电脑计算器上的“backspace”和“c”有什么作⽤呢？请同学尝试探究⼀下。

师：⽼师到津津超市找到⼀些产品的价格，⼩朋友想买些什么呢？算算需要多少钱？
学⽣练习⿏标指挥键盘
任务四、⽤键盘指挥计算器
师：⼩朋友们现在可算是个⼩⼩收银员了，所以⽼师也想跟⼤家⽐试笔试。

规则：任选三样产品，看谁计算得⼜对⼜快。

师：为什么⽼师能输⼊这么快呢，因为⽼师是⽤键盘输⼊的。

认识⼩键盘、键盘锁、回车键
⼩组⽐赛：轮流分别⽤⿏标和键盘输⼊三样产品的价格。

三、拓展练习
师：⼩朋友们假如你有20块钱可以在超市⾥消费，选择怎样的消费最为合理。

四、⼩结。

师：⼩朋友们今天学会了什么？
颁发收银员、消费者、表现最棒组。

篇五：整齐的教学楼
⼀、教材分析
联系第6课，主要是让学⽣熟悉了画图软件的基本操作界⾯，学习应⽤了画图⼯具当中的铅笔、刷⼦和喷枪⼯具，能选⽤不同的颜⾊⽤好⼯具，并能利⽤橡⽪修改图画、⽤清除图象重新作画。

在这⼀课中，通过画整齐的教学楼的过程，主要让学⽣练习矩形、椭圆、圆⾓矩形⼯具的使⽤，体会这些⼏何图形带来的乐趣。

同时，利⽤编辑菜单中撤消、重复命令的辅助学习，充分享受画图⼯具带来的⽅便快捷，感受信息技术给我们展⽰的神奇魅⼒，提升学⽣学习利⽤信息技术的思维。

三、教学⽬标
知识⽬标：
1.认识“画图”程序中直线、矩形、椭圆、圆⾓矩形等⼯具；
2.熟悉配合使⽤shift键的技巧；
能⼒⽬标：
1、学会⽤“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆⾓矩形”⼯具画规则的窗⼦。

2、能⽤“撤销”来更正错误。

情感⽬标：
1、激发并提⾼学⽣热爱⾃⼰学校的感情；
2、学会善于欣赏别⼈作品中的优点；
四、教学重点
“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆⾓矩形”⼯具的使⽤⽅法。

五、教学难点
1、配合使⽤shift键的技巧；
六、学习准备：
电⼦教室、任务课件、学习卡⽚、投影仪
七、学习过程：
（⼀）、⼩⼩建筑设计师
⼀起来看看(演⽰学校教学⼤楼的照⽚)⼤家觉得我们学校的教学楼造得怎么样？
这些都是建筑师们的杰作，他们为我们设计了这样整齐、漂亮的教学楼，真是好样的。

同学们，你们想不想也来做⼀回建筑设计师，设计设计我们⾃已的教学楼啊？
那好，今天我们就来做⼀回⼩⼩建筑设计师!拿起你的名⽚来，填上设计师的⼤名吧!今天我们要在我们班评⼀们优秀建筑设计师，到下课谁的名⽚上星星最多，谁就是我们班的优秀设计师。

前⼏课我们还利⽤画图帮我们辅助画画呢，今天，咱们就⽤画图当中的⼏个⼯具，来帮我们设计整齐的教学楼吧!
（⼆）、⼩⼩练兵场
1、学习⼯具
教师演⽰四种⼯具
直线、矩形、圆⾓矩形、椭圆
2、趣味练习
（1）利⽤这些⼯具⾃⼰组合图形，可以拼各种图形
（2）学⽣操作
3、学⽣反馈
（1）作品展⽰
（1）说说⽤了哪些⼯具，怎么⽤的？（请学⽣演⽰）
（2）教师适当补充
4、使⽤这些⼯具都有⼀些绝招呢，你想学吗？快看看“⼩⼩设计师绝招”，把你的绝招使出来看看!
绝招1：在画直线时，如果按住键盘上shift键，就会画出笔直笔直的线。

绝招2：在画⽅形或圆形时，可以先按住shift键，再画⽅形或圆形，看看图形的变化。

绝招3：画错了，我们可以点击“编辑”菜单中“撤销”按钮改正，不过电脑只给你3次改正错误的机会哟！
（三）、设计整齐的教学楼
掌握了使⽤设计⼯具的本领，⼤家⼀定想试试⾃已的设计能⼒吧!
1、在上课时我们欣赏了我们学校的教学楼，有同学认为教学楼漂亮，有同学认为我们的教学楼不够漂亮，今天顾⽼师就给你⼀个任务，我们⼀起设计设计我们的教学楼！
2、学⽣操作，教师巡回指导。

4、拿着你设计师的名⽚，去帮⼀帮、评⼀评，做⼀个热情⽽有创意的设计师!把⾃⼰的星星给帮助你的同学。

5、展⽰作品欣赏。

学⽣全班欣赏作品，把⾃⼰的星星贴到⾃⼰认为最棒的设计师名⽚上。

（四）、⼩结
1、优秀设计师的评⽐
数⼀数星星，⼩组长统计你们组得星星最多是的哪位同学？选出全班优秀设计师，并给予奖励。

2、拿着这⼀张⼩⼩设计师的名⽚，看着⾃已满意的设计作品，仅仅⽤了画图中的直线、矩形、椭圆、和圆⾓矩形⼯具，就设计了⼀幢整齐的教学楼，同学们，我们学得不错啊!相信⼤家如果学了更多的⼯具，掌握这些⼯具的⼩⼩技巧，加上我们的创意，⼀定会设计出更漂亮的教学⼤楼，⼀定做成为⼀名出⾊的设计师的!
篇六：五彩的窗⼦
教学⽬标：
1.掌握“选定”、“填充”两种⼯具的⽤法。

2.能打开在默认位置的图画。

3.培养学⽣认真仔细的计算机操作习惯。

教学重点：
“选定”、“填充”两种⼯作的使⽤，打开默认位置的图画。

教学难点：
“选定”⼯具的使⽤。

课前准备：
教师准备好范例。

并将⼀幅上⼀堂课学⽣完成的典型画例和作业中的图传送⾄学⽣的默认⽂件夹中。

教材分析：
本课内容可看成是上⼀节课的延续，主要的任务是将上次完成的画填上颜⾊，从画图的⾓度来说，本课的要求不⾼。

但本课要解决的主要问题是如何打开⽂件，对所选定的内容进⾏移动等Windows基本操作技能的训练，解决了这些问题，对今后学⽣的学习益处很⼤。

⾸先，教材⽤①②③清晰的说明了打开⽂件的操作步骤，在教学中教师可以让学⽣看书⾃学后⾃⼰操作。

接着利⽤选定⼯具将窗⼦放正，然后再对窗⼦填充颜⾊，完成后保存作品。

这⼀流程反映了⼀个电⼦作品的修改、完善过程。

在“选定”⼯具的教学中，教材中分别出⽰了三幅图，并指出⿏标指标的变化，教学中教师要引导学⽣观察。

在“填⾊”⼯具的教学中，教材只出⽰了⼀个出错的画⾯，意图⾮常明显。

教材最后的“教你⼀招”解答了⼩学⼼中对保存⽂件的⼀个疑惑。

本课的另⼀个问题是：学⽣的程度不⼀，上⼀节课有的学⽣没有留下作品，并且在教学中，我们可能需要⼀个“靶⼦”。

因此，我们有必要在学⽣的默认⽂件夹中放上两到三个学⽣上⼀节课完成的作品。

作品的选择要有利于本课的教学，如窗⼦不要放得太整齐，教学楼中有些地⽅不要封⼝等。

教学过程：
⼀、引⼊
“上⼀节课，同学画得画可真不错，让我们⼀起来欣赏⼀下”。

教师出⽰五幅左右的画，其中窗⼦不能放得太正。

“你觉得怎样才能使这些画更美？”当有学⽣回答到“填⾊”“移动”两个⽅法时教师及时出⽰课题。

⼆、打开图画
1、我们先来帮这幅画变得更漂亮，可你知道怎么打开这幅画的吗？
2、让学⽣看课本，试着打开⽂件。

3、师演⽰，强调选择⽂件时要单击这个⽂件名。

三、移动“窗⼦”
1、你们看，这幅画的窗⼦好像不整齐哦，你能帮忙移移正吗？怎么操作呢？
（让学⽣从课本上找找⽤什么⼯具来完成）
2、师演⽰窗⼦的移动，让学⽣观察在操作每⼀步时⿏标的变化。

3、学⽣试⼀试能否移动窗⼦，强调只有在⿏标变形后才能移动选定的内容。

4、接着让学⽣尝试移动，为加强练习可让学⽣将整排窗⼦移动。

5、说说你认为在移动中最容易错的地⽅，问⼀问你有什么问题？
四、填⾊
1、移整齐了窗⼦，我们开始为窗⼦填漂亮颜⾊了，可⽤什么⼯具来填颜⾊呢？⼜该如何选择不同的颜⾊？（课本上找⼀找）
2、请学⽣说⼀说课本上找的答案
3、你能试试看吗？
4、哦，我看到同学们在填⾊的时候遇到了⼀些困难，把颜⾊给涂到外⾯去了，那该怎么办呢？
5、⼩博⼠来帮忙了，读读⼩博⼠的教你⼀招。

还要记得上次“画错了怎么办”的解决⽅法。

五、保存
“当我们修改完后，我们⼀定要将我们的成果保存起来。

”让学⽣试⼀试。

“你有什么问题？”在教师引导下⼀齐学⼀学本课的最后⼀个“教你⼀招”。

六、修改⾃⼰的作品
现在，让我们给上⼀节课中完成的画填上颜⾊，位置不正确的，要放正。

（这样学⽣的练习机会就多了⼀倍）完成后教师应当展⽰优秀作品，并对颜⾊搭配等美术⽅⾯的问题作简单的指导。

最后教师⼩结本课。

篇七：花⾹满园
教材分析：
从本课开始，学⽣学习“画图”的重点从⼯具箱转向了菜单，由“绘”到“变”，这就要求学⽣更多的抽象思维。

“复制”、“粘
贴”对接触计算机不久的学⽣来说理解起来有⼀定的难度，尤其是“复制”。

按学⽣思维，“复制”后就能出现⼀个⼀模⼀样的内容。

本课教材利⽤“种⼦”这个⽣动的⽐喻让学⽣在操作中理解“复制”、“粘贴”、消除“，突破本课的重点和难点。

活动⽬标：
1.学会“复制”、“粘贴”的使⽤⽅法。

对“复制”、“粘贴”有感性的理解。

2.学会让选定区域变形。

3.能清除选定的区域。

重点：学会“复制”、“粘贴”的使⽤⽅法。

难点：学会“复制”、“粘贴”的使⽤⽅法。

课前准备：
制作好范例，要求学⽣⾃⼰设计⼀朵最美丽的花，画在书本上。

课时安排：1课时
教学过程
⼀、创设情境，激趣导⼊
1、展⽰⼀组校园内美丽的花坛和盆花的组图，调动学⽣学习积极性。

课件出⽰flash动画《校园美景》
2、出⽰范画，让学⽣观察，说说你有什么发现。

⽣：花的形状都是⼀样的。

（设计意图：俗话说“好的开始是成功的⼀半。

”为了激发学⽣的学习兴趣，在上课伊始播放《校园美景》⽚段，学⽣聆听着悠扬的旋律，观看着本校的美景，⼀下⼦拉近与学⽣间的距离。

学⽣们积极性⾼涨，课堂⽓愤顿时活跃了起来，学⽣以浓厚的兴趣进⼊了下⼀个环节。

）
⼆、感受交流，设计“种⼦”
过渡：要画这么多的花，你有什么想法吗？
1、先要设计⼀朵美丽的花，我们可以把这朵花当作“种⼦”。

2、谁能设计这朵花呢？
3、请⼀位学⽣操作演⽰。

4、美丽的花朵还有许多品种。

出⽰其他形状的花朵。

5、请学⽣设计⼀朵最美丽的花当“种⼦”。

6、简单交流学⽣设计的“种⼦”。

（设计意图：单纯讲授复制、粘贴学⽣会感觉⽐较乏味。

因此，开展任务驱动的⽅法，让学⽣进⾏独⽴的探究，引导学⽣从不同的⽅式和⾓度发现问题并能通过合作来解决问题。

激发学⽣的创作热情，在活动中关注全体学⽣，让每⼀位孩⼦都投⼊到实践活动中并“享受”快乐，让每⼀位学⽣享受成功的喜悦，享受创作带来的乐趣，突出了学⽣的主体地位。

）
三、讨论交流，百花盛开
1、我们已经设计好了⼀朵花，那么怎样才能把它当成种⼦，种出很多很多的花呢？
⽣：复制，粘贴。

2、请⼀位学⽣操作演⽰。

3、讨论复制、粘贴的⼀般过程与⽅法，重点理解要先⽤“选定”⼯具选中“种⼦”。

4、如果学⽣对于连续粘贴不太明⽩的，可以⽤⽣活中敲印章的⽅法进⾏演⽰说明。

5、学⽣进⾏练习。

6、交流展⽰。

（设计意图：将设计的⼀朵花变成很多很多花是本课的教学重点，是让学⽣熟练掌握选定⼯具使⽤⽅法，通过⾃主探究、合作学习，经历⼀个学习的过程，掌握菜单⼯具的使⽤，教师只是⼀个组织者和指导者。

）
四、童⼼未泯，千变万化
1、请学⽣观察范画（画中的⼏朵花发⽣了变化），说说有什么新的发现。

2、变了形的花是怎么来的呢？请学⽣互相讨论探究。

3、交流花朵变形的⽅法。

4、学⽣练习，看谁的花变化的最漂亮。

（设计意图：通过这⼀环节主要想让学⽣通过已有的⽣活经验，充分挖掘学⽣的思维，渲染学⽣对于种⼦变化的想法。

当然学⽣有可能凭空设想，但不论学⽣如何说，教师都应及时地给予评价，在学⽣的对于变化花种⼦的盼望中引导学⽣思索操作的⽅法并进⾏练习。

）
五、有错就改，清除画得不好的花
1、在交流花朵变形时，指出有的同学画出了不满意的花，请学⽣帮助解决，看谁的办法多。

2、进⾏汇报。

（设计意图：发现问题，找出问题，进⽽改之。

）
六、完成范画（时间允许的情况）
1、让学⽣给这幅画添上背景，如⼩鸟等，提⽰学⽣可利⽤今天学习的知识。

注意要保存图画，并记录⽂件名。

3、完成后⼩结本课。

（设计意图：美化校园并与以前学过的知识进⾏连接。

）
七、与同伴同乐，分享创作的快乐
（设计意图：通过展⽰及欣赏同学的作品，让学⽣体会成功的喜悦，学会欣赏。

）
篇⼋：神奇的魔术棒
设计理念：本课在教学时，教师应创设情景，激发学⽣的学习兴趣，将学习卡通图库的使⽤融⼊到教学情景中——为动物联欢会设计“海报”，在教学情景中掌握卡通图库的使⽤。

本课在教学中切忌教学成纯软件的学习。

教材分析：本课选⾃浙江省义务教育教科书《⼩学信息技术》三年级上册第12课，这是学习⾦⼭画王的第⼀课，主要内容是“⾦⼭画王”软件的启动、退出以及“⾦⼭画王”界⾯、常⽤绘画⼯具的组成及作⽤，其中，魔术棒的运⽤是本课的重点
教学⽬标：1．掌握“⾦⼭画王”软件的进⼊和退出。

2．认识并熟练地使⽤各种各样的画笔。

3．熟练掌握魔术棒的使⽤⽅法。

重点：⽤魔术棒等⼯具画⼀幅⾃⼰喜欢的画。

难点：⼯具箱、调⾊盘的使⽤。

课前准备：神笔马良动画，课件
教学过程：
（⼀）兴趣引⼊：
1、师：课前，我们看了神笔马良的故事。

故事中的马良，他有⼀只神笔，画什么就有什么。

今天，⽼师也给你们带来了这样⼀只神笔，你们想不想⽤⽤啊？
今天，我们就⼀起来⽤⽤这神奇的魔术棒。

出⽰课题：神奇的魔术棒。

（⼆）学习“画王”
1、这魔术棒到底神奇在什么地⽅呢？我们⼀起来看⼏副画吧。

欣赏“⾦⼭画王”画的画，问：同学们，你们知道刚才的画是⽤什么软件完成的吗？
2、出⽰软件的名称，图标，师：谁能帮⽼师把“⾦⼭画王”请出来。

⽣：双击
师：可以双击桌⾯“⾦⼭画王”图标请出⾦⼭画王
⽣：开始程序
可以单击“开始”“程序”、“⾦⼭画王”“⾦⼭画王笔”请出⾦⼭画王
3、认识⾦⼭画王界⾯:这可⽐画图程序复杂多了,我要好好认⼀认。

师：这是什么？
师⽰范并说：当我们的画布上画满不需要的东西时，我们可以单击“换纸”按钮换⼀张新的纸。

4、⾦⼭画王中没有画图中打杈的关闭按钮，那我们该怎么关掉⾦⼭画王呢？
5、请同学们⾃⼰打开⾦⼭画王，并找⼀找“画王”中还藏着哪些⼩秘密。

这时候，学⽣可能会说把⿏标移到某个地⽅，会拉出⼀个就能把隐藏的⼯具显⽰出来。

这⾥有可能学⽣没有说到你需要的，叫个⼗个学⽣就差不多了：⽼师也发现了⼀个⼩秘密，我们来看⼀看。

把⿏标移到画板边上，⿏标的形状会变成：箭头时单击⿏标，就能将隐藏的⼯具显⽰出来。

当⼯具已经显⽰出来时，移到画板边上单击就能把画板隐藏起来。

教学“教你⼀招”。

6、移到边上，⿏标变成箭头，单击显⽰⼯具。

这⾥有好多的绘画⼯具,单击选中它，就可以进⾏绘画了。

7、任务⼀：把画板右边的⼯具先藏起来，再将它们显⽰出来。

任务⼆：试试绘画⼯具的本领，并找到⾃⼰最喜欢的画笔，说⼀说你想⽤它画什么。

8、请学⽣上来说⼀说喜欢的绘画⼯具，并说说想⽤它画什么，并演⽰画笔的使⽤。

你还改下颜⾊，你是怎么做的？单击颜料盒⾥需要的颜料
如果你还要更多的颜⾊，可以打开颜⾊盒上⽅隐藏的调⾊板。

9、马良的神笔画什么就有什么，⾦⼭画王中，这样⼀只叫魔术棒的神笔。

单击魔术棒请出魔术棒⾯板，单击想变的魔术，我们就可以来变魔术了。

10、今年，四川汶川⼤地震，很多⼈的房屋都倒了，树⽊也都被拔起来，很多⼈看着被地震破坏的家园哭了，更多的⼈⽆家可归，只好露宿街头。

（三）学⽣作业
画⼀画：如果你有马良的神笔，你会为他们做什么？赶紧⾏动起来吧！
（四）作品展⽰、评价
⾃评：你画了什么？⽤什么⼯具画的？为什么这么画？
他评：对他的作品，你有什么话要说？
（五）课后⼩结
通过这节课的学习，你学会了什么？
希望⾦⼭画王在今后能帮你们画出更多更好的作品来。