高考生物一轮复习课件：第11讲 影响光合作用的因素及应用
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①大田中适时播 种;②温室中,增加 昼夜温差,保证植 物有机物的积累
-5-
考点1
考点2
因素 原 理
图像
对光合作
用产生直
必需矿 质元素 的含量
接或间接 影响(如 K+ 可影响光 合产物的
运输和积
累)
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
应用
①合理施肥促进叶面积 增大,提高酶合成速率,加 快光合作用速率;②施用 有机肥,有机肥被微生物 分解后既可补充 CO2,又 可提供各种矿质元素
解-1析4-
答案
考点1
考点2
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
2.如下图是水生植物黑藻在光照等环境因素影响下光合速率变 化的示意图。下列有关叙述,正确的是( )
-15-
考点1
考点2
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳关总闭结
光照A.强t1→度t主2,叶要绿影响体光类合囊作体用薄的膜光上反的应色阶素段吸(发收生光在能类囊增体加薄,基膜质上中),在水t1光时
-10-
考点1
考点2
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
1.在下图中画出阴生植物的曲线(用虚线表示)。
-11-
考点1
考点2
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
2.在下面的四幅图中依次标出[提能探究]1坐标曲线中A点、AB 段(不包括A、B两点)、B点和B点之后的O2和CO2的转移方向。
3.若植物缺乏P元素,对光合速率有何影响?原因是什么? 提示：光合速率下降。缺乏P元素,会影响ATP、[H]、类囊体膜 等物质或结构的合成。
第11讲 影响光合作用的因素及应 用
影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)。
-2-
考点1
考点2
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
考点1 影响光合作用强度的因素 1.内部因素
(1)光合速率与植物自身的遗传特性(如植物品种不同)有关。阴
生植物和阳生植物的光合作用速率与光照强度的关系,如下图所示。
(2)植物叶片的叶龄、叶面积指数、叶绿素含量及酶等也会影响 光合作用,如下图所示。
①曲线分析 P点:限制光合速率的因素应为横坐标所表示的因子,随着该因子 的不断加强,光合速率不断提高。 Q点:横坐标所表示的因子不再是影响光合速率的因素,要想提高 光合速率,可适当提高图中的其他因子。 ②应用 温室栽培时,在一定光照强度下,白天适当提高温度,增加与光合 作用有关酶的活性,提高光合速率,也可同时适当增加CO2浓度,进 一步提高光合速率。当温度适宜时,可适当增加光照强度和CO2浓 度以提高光合速率。
误;t4时撤去光照,故光反应不能进行,短暂时间内叶绿体中的ATP被消耗,
导致叶绿体中ADP和Pi含量升高,C3还原后的直接产物产生量逐渐减
少,D项正确。
关闭
D
解-1析6-
答案
考点1
考点2
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
考向2 多因子变量对光合作用的影响 3.下图分别表示两个自变量对光合速率的影响情况,除各图中所 示因素外,其他因素均控制在最适范围。下列分析错误的是( )
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.9.621.9.611:49:5511:49:55September 6, 2021 • 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月6日星期一上午11时49分55秒11:49:5521.9.6 • 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月上午11时49分21.9.611:49September 6, 2021 • 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年9月6日星期一11时49分55秒11:49:556 September 2021 • 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午11时49分55秒上午11时49分11:49:5521.9.6
半,但固定CO2酶的活性显著高于野生型。下图显示两者在不同光
照强度下的CO2吸收速率。下列叙述错误的是( )
关闭
突变A.型光水照稻强中度叶低绿于素P含时量,突约变为型野生的型光的反一半,故突变型的光反应强度低于
野生应B.型光强,照度A项强低正度于确高野;突于生变P型型时水,突稻变固型定的CO暗2酶反的活性显著高于野生型,故突变 型水应稻强暗度反高应于强野度生高型于野生型,B项正确;光照强度低于P时,野生型光合作
有氧呼吸三个阶段都 产生,用于除暗反应外 的各项生命活动
光照、温度、CO2 浓度等
O2 浓度、温度等
①光合作用为有氧呼吸提供原料(有机物和氧气) ②有氧呼吸释放的能量是光合作用储存在有机物中的 能量
③有氧呼吸为光合作用原料的吸收、利用和产物的运 输等提供能量 ④光合作用大于有氧呼吸时, 有机物 积累,反之,减 少
-12-
考点1
考点2
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
4.光饱和点后,限制光合速率的内部因素主要有哪些? 提示：植物自身的遗传特性、叶龄、叶面积指数、色素含量、 酶等。
-13-
考点1
考点2
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
考向1 单因子变量对光合作用的影响
1.(2017天津卷)某突变型水稻叶片的叶绿素含量约为野生型的一
解 刻给加予快充,O足2释恒放定增光照多,光合速率增加,到t2时刻达到饱和,此阶段中叶绿体 类囊B.体t2→薄t膜3,暗上反的应色素限吸制收光光合能作增用加,若,类在囊t体2时薄刻膜增上加水光光解照加,光快合,O速2释率放将增 继 反 多因,素C续应A.项为t提增3→错C高 强Ot误4的,2光浓;图结照度中果,强因t2时度此刻是不出暗变现反,光光应合饱限速和制点率光,的此合提时作光用高照,是若不光在是t反2时限应刻制速增因率加素不C,主O变要2浓、限度暗制,光 合速D.率t4后将短再暂提高时,间B项内错,叶误绿;t3体→t中4,CAOD2P浓和度P增i含加量,暗升反高应,C增3强还,原暗反后应的需直要接消 产 耗光物反产应生产量生逐的渐[H减]和少ATP,所以暗反应增强也会促使光反应增强,C项错
图丙中,温度影响酶的活性,超过最适温度,曲线走势将下降,C项错误。
关闭
C
解-1析8-
答案
考点1
考点2
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
4.研究者探究不同光强条件下,两种不同浓度的CO2对某种蓝藻 生长的影响,结果如下图所示。下列关于该实验的叙述,错误的是
()
关闭
由图可知在相同光照强度下,在一定范围内,CO2 浓度越高,光合作用 强度越大,所以“·”和“ ”应分别表示高浓度和低浓度 CO2 下的测量结 果;A净.“光·”合和作“ 用”强分度别也表可 示以 高用 浓度O和2 的低释浓放度量C来O2表下示的;测由量图结可果知,低光强 时 光D ,强BC不..对若低同干光在的重强相C增O时同2加条 ,浓不的件度同影下对的响测干C显O量重2著浓O增2。度释加对放的干量影重,响可增不得加显到的著相影,似高响的浓不实度显验C著O结2果时,不同的关闭
-22-
考点1
考点2
2.光合作用与有氧呼吸的联系
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
(1)物质方面
C:CO2
C6H12O6
-4-
考点1
考点2
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
因 素
原
理
图像
应用
二
氧 化 碳 浓
影响暗反应阶 段,制约 C3 的生成
度
通过影响酶活 温 性进而影响光 度 合作用(主要制
约暗反应)
大气中 CO2 浓度过低 时(OA 段),植物无法 进行光合作用
①大田中增加空气 流动,以增加 CO2 浓度,如“正其行,通 其风”;②温室中可 增施有机肥,以增 大 CO2 浓度
-3-
考点1
考点2
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
2.外部因素 (1)单因子变量对光合作用影响的曲线分析
因 素
原
理
图像
应用
光 影响光反应阶 照 段,制约 ATP 及 强 [H]的产生,进而 度 制约暗反应
欲使植物生长,必须 使光照强度大于光补 偿点
温室大棚适当提高 光照强度可以提高 光合作用 速率
-20-
考点1
考点2
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
考点2 光合作用与细胞呼吸的关系
1.光合作用与有氧呼吸过程的比较
场所 C 的变化
光合作用 叶绿体 CO2→C3→C6H12O6
[H]的变化 区 别 [H]的作用
O2 的变化
能量变化
H2O→[H]→C6H12O6
还原C3 H2O→O2
光能→有机物中的化 学能
用强C.度光高照于强突度变低型于,说P明时限,限制制因突素变为型光光反应强度,或者说是光照强度,C照合作强用度强度低于突变型,说明CO2的固
定受D.影光响照,限强制度野高生于型P光时合,限速制率突的变主型要光环境因素是CO2浓度,D项错误。 关闭 D 合速率的主要环境因素是CO2浓度
有氧呼吸
细胞质基质和线粒体
C6H12O6→C3H4O3→C O2 C6H12O6 和 H2O→ [H]→H2O 还原 O2
O2→H2O 有机物中的化学能→
ATP 中的能量和 热能
-21-
考点1
考点2
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
光合作用
有氧呼吸
区 ATP 别 影响
因素
联系
产生于光反应,用于暗反应中 C3 的还原
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
考点1
考点2
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
(2)多因子变量对光合速率的影响
-8-
考点1
考点2
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
D.高浓度CO2时,不同的光强对干重增加的影响不显著解-1析9- 答案
考点1
考点2
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
在影响光合作用的因素中,光照强度、温度、CO2浓度等指的是 外界影响因素,而影响光合作用的内部因素通常指的是植物自身的 遗传特性、叶龄、叶面积指数、色素的含量、酶的数量(或活性)、 C5的含量等。回答影响光合作用的因素这类问题时,①要注意审清 题中需要回答的是外界影响因素还是内部影响因素;②针对曲线模 型,在曲线上升阶段,限制因素为横坐标表示的因子,当曲线不再上 升时,要对内部因素(如色素含量、酶活性等)和环境因素(如温度、 CO2浓度等)进行分析;③若为表格,则应先将表格信息转化成曲线 图再进行分析。
-9-
考点1
考点2
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
(1)夏季晴天光照最强时,小麦光合速率最高。 ( × ) (2)净光合速率长期为零时会导致幼苗停止生长。 ( √ ) (3)光合作用中叶绿素吸收光能不需要酶的参与。 ( √ ) (4)将一株生长正常的绿色植物置于密闭的玻璃容器内,在适宜条 件下光照培养,随培养时间的延长,玻璃容器内CO2浓度可出现的变 化趋势是一直保持稳定,不变化。 ( × ) (5)停止供水,植物光合速率下降,这是由于水既是光合作用的原 料,又是光合作用产物在植物体内运输的主要介质。( √ ) (6)温室内适当补充CO2,即适当提高CO2浓度,可提高农作物产量。 (√ )
-6-
• 9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.9.621.9.6Monday, September 06, 2021 • 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。11:49:5511:49:5511:499/6/2021 11:49:55 AM • 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.9.611:49:5511:49Sep-216-Sep-21 • 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。11:49:5511:49:5511:49Monday, September 06, 2021
-17-
考点1
考点2
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
A.图甲中A点的内在限制因素可能是叶绿体中酶的数量或色素
的数量
B.图乙中D点与C点相比,相同时间内叶肉细胞中C3与C5的生成 量都多
C.图丙中,随着温度的升高,曲线走势将稳定不变
D.图中M、N点的限制因素是光照强度,P点的限制因素是温度
关闭
-5-
考点1
考点2
因素 原 理
图像
对光合作
用产生直
必需矿 质元素 的含量
接或间接 影响(如 K+ 可影响光 合产物的
运输和积
累)
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
应用
①合理施肥促进叶面积 增大,提高酶合成速率,加 快光合作用速率;②施用 有机肥,有机肥被微生物 分解后既可补充 CO2,又 可提供各种矿质元素
解-1析4-
答案
考点1
考点2
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
2.如下图是水生植物黑藻在光照等环境因素影响下光合速率变 化的示意图。下列有关叙述,正确的是( )
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考点1
考点2
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳关总闭结
光照A.强t1→度t主2,叶要绿影响体光类合囊作体用薄的膜光上反的应色阶素段吸(发收生光在能类囊增体加薄,基膜质上中),在水t1光时
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考点1
考点2
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
1.在下图中画出阴生植物的曲线(用虚线表示)。
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考点1
考点2
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
2.在下面的四幅图中依次标出[提能探究]1坐标曲线中A点、AB 段(不包括A、B两点)、B点和B点之后的O2和CO2的转移方向。
3.若植物缺乏P元素,对光合速率有何影响?原因是什么? 提示：光合速率下降。缺乏P元素,会影响ATP、[H]、类囊体膜 等物质或结构的合成。
第11讲 影响光合作用的因素及应 用
影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)。
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考点1
考点2
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
考点1 影响光合作用强度的因素 1.内部因素
(1)光合速率与植物自身的遗传特性(如植物品种不同)有关。阴
生植物和阳生植物的光合作用速率与光照强度的关系,如下图所示。
(2)植物叶片的叶龄、叶面积指数、叶绿素含量及酶等也会影响 光合作用,如下图所示。
①曲线分析 P点:限制光合速率的因素应为横坐标所表示的因子,随着该因子 的不断加强,光合速率不断提高。 Q点:横坐标所表示的因子不再是影响光合速率的因素,要想提高 光合速率,可适当提高图中的其他因子。 ②应用 温室栽培时,在一定光照强度下,白天适当提高温度,增加与光合 作用有关酶的活性,提高光合速率,也可同时适当增加CO2浓度,进 一步提高光合速率。当温度适宜时,可适当增加光照强度和CO2浓 度以提高光合速率。
误;t4时撤去光照,故光反应不能进行,短暂时间内叶绿体中的ATP被消耗,
导致叶绿体中ADP和Pi含量升高,C3还原后的直接产物产生量逐渐减
少,D项正确。
关闭
D
解-1析6-
答案
考点1
考点2
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
考向2 多因子变量对光合作用的影响 3.下图分别表示两个自变量对光合速率的影响情况,除各图中所 示因素外,其他因素均控制在最适范围。下列分析错误的是( )
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.9.621.9.611:49:5511:49:55September 6, 2021 • 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月6日星期一上午11时49分55秒11:49:5521.9.6 • 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月上午11时49分21.9.611:49September 6, 2021 • 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年9月6日星期一11时49分55秒11:49:556 September 2021 • 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午11时49分55秒上午11时49分11:49:5521.9.6
半,但固定CO2酶的活性显著高于野生型。下图显示两者在不同光
照强度下的CO2吸收速率。下列叙述错误的是( )
关闭
突变A.型光水照稻强中度叶低绿于素P含时量,突约变为型野生的型光的反一半,故突变型的光反应强度低于
野生应B.型光强,照度A项强低正度于确高野;突于生变P型型时水,突稻变固型定的CO暗2酶反的活性显著高于野生型,故突变 型水应稻强暗度反高应于强野度生高型于野生型,B项正确;光照强度低于P时,野生型光合作
有氧呼吸三个阶段都 产生,用于除暗反应外 的各项生命活动
光照、温度、CO2 浓度等
O2 浓度、温度等
①光合作用为有氧呼吸提供原料(有机物和氧气) ②有氧呼吸释放的能量是光合作用储存在有机物中的 能量
③有氧呼吸为光合作用原料的吸收、利用和产物的运 输等提供能量 ④光合作用大于有氧呼吸时, 有机物 积累,反之,减 少
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考点1
考点2
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
4.光饱和点后,限制光合速率的内部因素主要有哪些? 提示：植物自身的遗传特性、叶龄、叶面积指数、色素含量、 酶等。
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考点1
考点2
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
考向1 单因子变量对光合作用的影响
1.(2017天津卷)某突变型水稻叶片的叶绿素含量约为野生型的一
解 刻给加予快充,O足2释恒放定增光照多,光合速率增加,到t2时刻达到饱和,此阶段中叶绿体 类囊B.体t2→薄t膜3,暗上反的应色素限吸制收光光合能作增用加,若,类在囊t体2时薄刻膜增上加水光光解照加,光快合,O速2释率放将增 继 反 多因,素C续应A.项为t提增3→错C高 强Ot误4的,2光浓;图结照度中果,强因t2时度此刻是不出暗变现反,光光应合饱限速和制点率光,的此合提时作光用高照,是若不光在是t反2时限应刻制速增因率加素不C,主O变要2浓、限度暗制,光 合速D.率t4后将短再暂提高时,间B项内错,叶误绿;t3体→t中4,CAOD2P浓和度P增i含加量,暗升反高应,C增3强还,原暗反后应的需直要接消 产 耗光物反产应生产量生逐的渐[H减]和少ATP,所以暗反应增强也会促使光反应增强,C项错
图丙中,温度影响酶的活性,超过最适温度,曲线走势将下降,C项错误。
关闭
C
解-1析8-
答案
考点1
考点2
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
4.研究者探究不同光强条件下,两种不同浓度的CO2对某种蓝藻 生长的影响,结果如下图所示。下列关于该实验的叙述,错误的是
()
关闭
由图可知在相同光照强度下,在一定范围内,CO2 浓度越高,光合作用 强度越大,所以“·”和“ ”应分别表示高浓度和低浓度 CO2 下的测量结 果;A净.“光·”合和作“ 用”强分度别也表可 示以 高用 浓度O和2 的低释浓放度量C来O2表下示的;测由量图结可果知,低光强 时 光D ,强BC不..对若低同干光在的重强相C增O时同2加条 ,浓不的件度同影下对的响测干C显O量重2著浓O增2。度释加对放的干量影重,响可增不得加显到的著相影,似高响的浓不实度显验C著O结2果时,不同的关闭
-22-
考点1
考点2
2.光合作用与有氧呼吸的联系
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
(1)物质方面
C:CO2
C6H12O6
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考点1
考点2
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
因 素
原
理
图像
应用
二
氧 化 碳 浓
影响暗反应阶 段,制约 C3 的生成
度
通过影响酶活 温 性进而影响光 度 合作用(主要制
约暗反应)
大气中 CO2 浓度过低 时(OA 段),植物无法 进行光合作用
①大田中增加空气 流动,以增加 CO2 浓度,如“正其行,通 其风”;②温室中可 增施有机肥,以增 大 CO2 浓度
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考点1
考点2
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
2.外部因素 (1)单因子变量对光合作用影响的曲线分析
因 素
原
理
图像
应用
光 影响光反应阶 照 段,制约 ATP 及 强 [H]的产生,进而 度 制约暗反应
欲使植物生长,必须 使光照强度大于光补 偿点
温室大棚适当提高 光照强度可以提高 光合作用 速率
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考点1
考点2
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
考点2 光合作用与细胞呼吸的关系
1.光合作用与有氧呼吸过程的比较
场所 C 的变化
光合作用 叶绿体 CO2→C3→C6H12O6
[H]的变化 区 别 [H]的作用
O2 的变化
能量变化
H2O→[H]→C6H12O6
还原C3 H2O→O2
光能→有机物中的化 学能
用强C.度光高照于强突度变低型于,说P明时限,限制制因突素变为型光光反应强度,或者说是光照强度,C照合作强用度强度低于突变型,说明CO2的固
定受D.影光响照,限强制度野高生于型P光时合,限速制率突的变主型要光环境因素是CO2浓度,D项错误。 关闭 D 合速率的主要环境因素是CO2浓度
有氧呼吸
细胞质基质和线粒体
C6H12O6→C3H4O3→C O2 C6H12O6 和 H2O→ [H]→H2O 还原 O2
O2→H2O 有机物中的化学能→
ATP 中的能量和 热能
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考点1
考点2
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
光合作用
有氧呼吸
区 ATP 别 影响
因素
联系
产生于光反应,用于暗反应中 C3 的还原
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
考点1
考点2
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
(2)多因子变量对光合速率的影响
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考点1
考点2
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
D.高浓度CO2时,不同的光强对干重增加的影响不显著解-1析9- 答案
考点1
考点2
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
在影响光合作用的因素中,光照强度、温度、CO2浓度等指的是 外界影响因素,而影响光合作用的内部因素通常指的是植物自身的 遗传特性、叶龄、叶面积指数、色素的含量、酶的数量(或活性)、 C5的含量等。回答影响光合作用的因素这类问题时,①要注意审清 题中需要回答的是外界影响因素还是内部影响因素;②针对曲线模 型,在曲线上升阶段,限制因素为横坐标表示的因子,当曲线不再上 升时,要对内部因素(如色素含量、酶活性等)和环境因素(如温度、 CO2浓度等)进行分析;③若为表格,则应先将表格信息转化成曲线 图再进行分析。
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考点1
考点2
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
(1)夏季晴天光照最强时,小麦光合速率最高。 ( × ) (2)净光合速率长期为零时会导致幼苗停止生长。 ( √ ) (3)光合作用中叶绿素吸收光能不需要酶的参与。 ( √ ) (4)将一株生长正常的绿色植物置于密闭的玻璃容器内,在适宜条 件下光照培养,随培养时间的延长,玻璃容器内CO2浓度可出现的变 化趋势是一直保持稳定,不变化。 ( × ) (5)停止供水,植物光合速率下降,这是由于水既是光合作用的原 料,又是光合作用产物在植物体内运输的主要介质。( √ ) (6)温室内适当补充CO2,即适当提高CO2浓度,可提高农作物产量。 (√ )
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• 9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.9.621.9.6Monday, September 06, 2021 • 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。11:49:5511:49:5511:499/6/2021 11:49:55 AM • 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.9.611:49:5511:49Sep-216-Sep-21 • 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。11:49:5511:49:5511:49Monday, September 06, 2021
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考点1
考点2
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
A.图甲中A点的内在限制因素可能是叶绿体中酶的数量或色素
的数量
B.图乙中D点与C点相比,相同时间内叶肉细胞中C3与C5的生成 量都多
C.图丙中,随着温度的升高,曲线走势将稳定不变
D.图中M、N点的限制因素是光照强度,P点的限制因素是温度
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