教案：呼吸衰竭患者的护理

活⻚教案备注
第⼆章：呼吸系统疾病患者的护理
1、教学内容
呼吸衰竭患者的护理
2、教学⽬标
掌握酸碱平衡失调和电解质紊乱的鉴别及处理;
3、教学重点
⾎⽓分析
4、教学难点：
肺动脉⾎氧分压（PaO2）、⼆氧化碳分压（PaCO2）
5、课程思政：
教师分享常⻅的呼吸系统的疾病，引导学⽣在⽣活中做好个⼈防护，及预防措施。

6、教学⽅法
讲授法；多媒体辅助教学法
7、教学过程
环节⼀：故事导课
教师活动学⽣活动教学⽬的
复习上⼀章节呼吸衰竭的分型？
问题引⼊：⼆型呼吸衰竭的由上⾯所致？根据⽼师的指引回想上
⼀节课的重点知识。

与⽣活中息息相关的相
关疾病距离，拉近与学⽣
的距离，更好展开教学⼯
作。

5分钟
20分钟
8、课堂⼩结：
引导学⽣，⼩结知识点，看学⽣对⾎⽓分析、呼吸衰竭等知识点的掌握情况。

9、作业布置：完成课后习题10、教学反思：
第⼆环节：新课讲授
教师活动
学⽣活动
教学⽬的
纠正酸碱失衡和代谢紊乱
1.呼吸性酸中毒与呼酸合并代酸
2.呼酸合并代碱：正确纠正低钾、低氯、低循环⾎量是治疗顽固性代谢性酸中毒的3个基本环节。

3.呼吸性碱中毒
记录：（1）改善⼼肺功能（2）除去引起代谢性酸中毒的诱因（3）碱性药物应⽤。

三重型酸碱紊乱（1）原发病治疗（2）针对主要⽭盾采取相应措施（3）避免医源性病因，合理应⽤激素、呼吸通⽓量等。

引导学⽣⼿、眼、脑
协同作⽤，增强学习效率。

表现：1.有缺氧和（或）⼆氧化碳潴留的表现。

2.动脉⾎⽓分析有动脉⾎氧分压低于60mmHg ，或伴有⼆氧化碳分压⾼于50mmHg 。

记录知识点，使更加深刻;
拓展呼吸衰竭症状。

把学⽣当成学习的主体，引导积极思考。

代谢性碱中毒合并低⾎钠症的治疗（1）原则上以补充氯化钾为主。

（2）⻓期厌⻝、限盐，低钾造成的代谢性碱中毒患者，可适当补充氯化钠。

分⼩组讨论。

记录知识点提问的⽅式引导学⽣思考；拓展⽣活常识。

20分钟
20分钟
25分钟
活⻚教案备注
第⼆章：呼吸系统疾病患者的护理
1、教学内容
呼吸衰竭患者的护理。

2、教学⽬标
掌握呼吸衰竭的治疗要点，护理措施;
3、教学重点
⼀般护理
4、教学难点：
呼吸机疲劳的治疗、⽓体交换受损
5、课程思政：
树⽴正确的价值观
6、教学⽅法
讲授法；视频法；多媒体辅助教学法
7、教学过程
环节⼀：导⼊新课
教师活动学⽣活动教学⽬的
问：如何纠正酸碱失衡和代谢紊乱？答：（1）改善⼼肺功能
（2）除去引起代谢性酸
中毒的诱因
（3）碱性药物应⽤。

了解与呼吸衰竭相关的
症状，再引导其思考。

5分钟
10分钟
8、课堂⼩结：
引导学⽣，⼩结这⼀节课的知识点，看怎样指导呼吸衰竭病⼈的⽇常⽣活等知识点的掌握情况。

9、作业布置：完成习题
第⼆环节：新课讲授
教师活动
学⽣活动
教学⽬的
1.呼吸机疲劳的治疗（1）恢复呼吸肌收缩⼒的最主要措施是休息。

（2）纠正其他代谢性障碍记录笔记；根据⽼师的引导进⼊学习引导学⽣进⾏学习1.保持呼吸道通畅
2.给予正确的氧疗，以提⾼PaO2，减轻肺组织损伤。

3.促进患者进⾏有效呼吸
记录知识点，使更加深刻;举⼀反三，通过列举法进⾏归纳总结
把学⽣当成学习的
主体，引导积极思考。

1.监测病情变化（1）仪器或实验室监测（2）⽓道的护理：加强呼吸道的湿化、⽓道内分泌物的吸引（3）预防感染及受伤（4）维持⽔电解质平衡、改善营养状况。

（5）⼼理社会⽀持。

反复讲解，强调其重要性。

记录知识点：临床监测：呼吸；⼼率、⾎压；意识状态；体温；⽪肤、粘膜及周围循环状况；检查腹部胀⽓及肠鸣⾳；准
确记录出⼊⽔量及粪便外观。

提问的⽅式帮助学⽣⾃我学习；引发学⽣积极思考。

介绍停机前后的护理（1）帮助病⼈树⽴信⼼（2）按步骤有序撤机：即撤离呼吸机--⽓囊放⽓--拔管--继续吸氧（3）呼吸机的终末消毒与保养看视频讲解，⽅便记忆。

结合诊疗进展反复讲解。

列举图⽚加深记忆。

培养学⽣⾃我探究的能⼒20分钟
20分钟
20分钟
15分钟
10、教学反思：。