人教版统编教材小学语文三年级下册 第1-8单元《习作》课件全套

了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，
正鼓着劲儿在吹呢！
拟人
写法指导
在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不
是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是
可治百病的芦荟。
对比
自然界中有高贵的玫瑰，有雅洁的郁金香，有
翠绿的文竹，还有淡香的月季…...我最喜欢的是生
命力最强的吊兰。
素材宝库
含苞欲放 姹紫嫣红 草长莺飞 枝繁叶茂 百花齐放
小组商议：
看图画，结合这些词语，你能 连贯地说一段话吗？和小组伙 伴说一说。
写法指导
1.细致观察，注意层次。（天空——地面 远处——近处） 2.紧扣画面，合理联想。（语言 动作 神态 心情） 3.抓住重点，恰当描述。（放风筝的过程） 4.分析画面，把握中心。（热爱自然 热爱生活）
指导写作，落实表达。
小作者通过仔细观察，细致地写出 了花朵的大小、颜色、气味、花瓣的 数量和花蕊。
突然，我的目光转移到了一个含苞欲放 的花骨朵儿上，它淡黄淡黄的，看起来饱胀 得的马上要破裂似的。
这时，我又发现它的身旁还有一个一点 儿也不引人注目的，刚刚才冒出来的小花骨 朵儿，它跟小石粒般大，可爱极了。小花骨 朵儿是淡绿色的，还带一点儿嫩嫩的黄色。
工，简直是世界上最美最自然的
香味，闻一闻它，几乎可以让你
忘记所有的烦恼。
写完后
把自己的习作读给 同学听，写同一种植 物的同学还可以互相 交流哦！
佳文片段欣赏
我走近迎春花，看着它那娇小玲珑的花 朵，闻着它那淡淡的清香，舒服极了。它那 初放的花朵一个个只有榕树叶一般大，金黄 金黄的，小花上长着十一二片花瓣，它分为 两层，花蕊上长有一根短短的触须。
综合性学习
——中华传统节日
你着重了解了我 国哪些传统节日？
我了解的是中秋节。我不仅了解中 秋节的来历，还学会了制作月饼。
我感兴趣的是重阳节。我了解了重阳节 的风俗，去年我还跟家人一起去登高了。
我研究的是春节。我积累了与春节相 关的诗，知道了古代过春节除了放爆 竹，还要喝屠苏酒、换桃符。我还跟 爷爷学写了春联呢！
雨后的白莲却另有一种风采。莲叶上水珠 滚来滚去，闪闪熠熠，如断线的珍珠。苞子上 清水滴滴，乍开的白莲更出脱得晶莹可爱，银 装素裹，光明似月。
白玉兰大大的花朵，片片精巧的花瓣，似 在莹雪中浸过，似用玉石雕刻过，美得高雅， 美得朴素，溢满了人间的纯洁。
人教版统编教材小学三年级语文下册
第二单元习作《看图画，写一写》 学校： 执教教师：
①开门见山，介绍 要写的植物是桃花。
②用“有的……有 的……还有的……”的 句式，写出了桃花开放 时的三种不同形态。
我把鼻子凑近桃花，用力一吸， 那一股幽幽的清香沁人心脾。也许， 正是这花香把“舞蹈家”——蝴蝶引 来了，它们在空中翩翩起舞，在花中 穿梭。也许，正是这花香把勤劳的蜜 蜂引来了，蜜蜂给蝴蝶伴舞，这里仿 佛在举行一场舞会。③我摘下一片花 瓣，摸起来像绸缎一般滑滑的、软软 的，真是舒服极了。
描写广场中的 观众动作，突出放 风筝的热闹场景。
远处，三三两两的小朋友 正兴致勃勃、全神贯注地放着 自己喜爱的风筝，他们拉着风 筝线，风筝一会儿高，一会儿 低，像是在翩翩起舞。
由近到远的 观察顺序，描绘 出一番热闹的放 风筝的景象。
只见一个小男孩东一拉，西一 扯，“燕子”风筝时而飞得低，时 而飞得高。不多时，风筝就飞到了 半空中。它好像骄傲地说：“瞧， 我飞得最高！”旁边，另一个小男 孩似乎跑累了，一屁股坐在地上， 看着风筝自由自在地飞翔。
你放过风筝吗？记得当时的情境吗？ 与大家分享一下。
放风筝不仅可以强身健体，还可以 怡养情性，放风筝时的欢乐场面令我们 回味无穷，你想不想把看到的场面写下 来呢？
习作二：看图画，写一写
图片中都有谁？
他们在干什么？
根据图上的内容， 我们可以推断出事 情的时间、地点。
观察人物的动作、神 情，联系自己的经历 想一想怎么描写能做 到具体、形象。
1.拟定题目：一个好的题目能引起人的阅读 兴趣，大家想给自己的习作拟定一个什么样 的题目呢？
2.确定重点：在写风筝的过程中，要想一想 人物说了什么、做了什么及会想什么。
3.动笔写作：先想好自己的思路，再写下来。
写完后
跟同学交换读一读，评一 评，看内容是不是说清楚了， 有没有错别字等。
文欣赏
高空中，一只“巨龙”和 一只“鸽子”正在比翼高飞。 只见“鸽子”越飞越高，马上 就要超过“巨龙”了。这时， 观看的人越来越多，个个仰面 朝天，指指点点，手里不停地 比划着，议论着。
动作、语言 描写，突出了小 朋友放风筝的快 乐景象。
线儿越放越长，风筝越飞越
高，“大蜻蜓”“长蜈蚣”“火 凤凰”“包公脸”……各式各样 的风筝把蔚蓝的天空装点得像美
运用比喻的 修辞手法，点明 中心，抒发情感。
丽的万花筒。
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放风筝的词语：
千姿百态 五颜六色 多姿多彩 五彩斑斓 随风漫舞 云端醉舞 随风起舞 游弋自如
第三单元综合性学习 习作《中华传统节日》
学校： 执教教师：
创设情境，导入课题：
“一年之计在于春”，春节 是我国最盛大的、最热闹的 一个节日，你们喜欢过春节 吗？你们是怎么过春节的呢？
春节俗称“过年”，那一天人们按照传统 习惯穿新衣、拜年、贴春联、吃团圆饭、放鞭 炮、守岁，寓意着新的一年的开始。
我国有很多传统节日，节日 里都有不同的习俗。让我们了解 这些节日，并记录下来。
学习探究，辨别节日
（一）探讨方法 你打算如何了解这些传统节日及习俗？ 又如何记录呢？
（1）可以在书上、网上查询，询问家 长、老师等。
（2)也可以列个表格记录下来。
节日 春节 端午节 ……
过节 时间
农历正 月初一
农历五 月初五
节日习俗
穿新衣、拜年、贴春联、 守岁、吃团圆饭、放鞭炮
吃粽子、赛龙舟、挂艾蒿
我观察的是小区里 的迎春花。看着它开出 了金黄的花朵。
我观察的是校园里的水杉。看着 它慢慢发芽，长出羽毛一样的叶子。
我观察的是小河边的垂柳。看 着它慢慢冒出芽，这两天已经像头 发一样挂在树上。
含羞草
枫树叶
银杏叶
桃花
我们能用什么方法将我们观察 到的植物的特点记录下来呢？
观察记录卡
名称： 样子： 颜色： 气味： 其他：
我最喜欢桃花。小朋友们，让我 们相约春天去看桃花吧！④
③蝴蝶和蜜 蜂的到来，突出 了桃花的香味， 很有创意。
④结尾再次 点题，并发出诚 挚的邀约。
教师点评：
1.小作者观察仔细、描写生动，按照植物的样 子、气味来写桃花，条理清晰。
2.用“有的……有的……还有的……”的句式， 写出了桃花开放时不同的样子。用比喻和拟人 的修辞手法，让笔下的桃花充满了生机。
1.按一定的顺序。 2.学会想象，可以用上比喻、拟人等修辞手法。 3.可以是看到的、闻到的，还可以是摸到的。 4.不能直接把记录卡抄下来，每一部分之间要有 过渡，再写写自己的感受。
习作示例
我爱桃花
如果有人问我最喜欢什么花，我 会毫不犹豫地说：“桃花。”①
春天，当你走进桃林，你会看到 各式各样的桃花，有的含苞欲放，一 点点的红，浅浅的、淡淡的；有的还 是花骨朵儿，挨挨挤挤的；还有的全 展开了，五片椭圆的粉红色花瓣合围 着一个柱子般的紫红色花蕊，就像是 一个幸福的大家庭。②
摇曳多姿 形态各异 栩栩如生 云端漫步
描写放风筝动作的词语：
托 牵 一紧一松
各式各样 飘然自若 收放自如 摇曳生姿
优美句段
故乡的风筝时节，是二月，倘听到沙 沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的 蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的 瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃 地显出憔悴可怜的模样。
每到春暖花开时节，广场就成了人们 放飞风筝的乐园。一只只风筝在空中竞相 飞舞、争奇斗艳。
人教版统编教材小学三年级语文下册
第一单元习作《我的植物朋友》 学校： 执教教师：
一个小姑娘，坐在水中央， 穿着粉红袄，模样真漂亮。
蔓儿细又长，攀援向上爬， 花儿绽笑脸，吹起小喇叭。
情境导入
我的植物朋友
春天到了，到处都生机勃勃。前段 时间，我们都选择了自己感兴趣的一种 植物进行观察。你能不能告诉我们，你 交到了哪个植物朋友呢？
小组合作你：呢？你想向大家 1.自由选展择示自什己么感呢兴？趣的节日小组。 2.相互交流，你知道的习俗、在节日 中发生的趣事，分享自己的研究成果。
凋谢后可结出梨子。
名称：俗称“草球”，又名“长盛球”
样子：茎呈球形或椭圆形，四周长 满了坚硬的刺。
颜色：绿色
其他：观赏，可开花。开花一般在 清晨或傍晚，持续时间几小 时到一天。
小组内交流：
借助记录卡用完整的一段或 几段话介绍自己的植物朋友，说 说自己的感受。
说说怎样才能把自己的植物朋友 讲清楚并且能够吸引别人。
审题指导
首先让我们看一看，这 位小朋友是从哪些方面记录 自己的植物朋友的。
观察记录卡
五个方面
名称：桃花
样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一 个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。
颜色：粉红、鲜红、纯白
气味：淡淡的清香
其他：春天开放，结出的果实就是桃子。也有只 开花不结果的观赏桃树，颜色还有鲜红的，
小作者通过仔细观察，写出了花骨朵儿含苞 待放和刚刚冒尖的两种状态，从颜色和大小写出 了他们的细微区别。
写法指导
花瓣一层又层，密密地重叠在一起，
像一个淡黄色的绣球。
比喻
万寿菊未开的青色的花骨朵，远远地望 去像一个个小小的话筒，竖在枝头。
写法指导
石榴树郁郁葱葱的绿叶中，开出一朵朵火红
的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满
（二）辨别一般节日和传统节日
1.老师搜集了一些节日，大家判定哪些是传统 节日，哪些不是传统节日？为什么？
中秋节、端午节、六一儿童节、三八妇女 节、重阳节、教师节、腊八节……
2.说说各个节日的时间，引导比较， 从各个节日的时间上你发现了什么？
日历上有两种日期： 公历和农历。我国采 用的是农历纪年法， 用公历还是农历是区 分传统节日的一个好 方法。
想一想，人物的心情 怎样的？可能说了哪 些话？
穿粉裙子的小姑娘，手里 拿着一只蝴蝶形的风筝，笑眯 眯地看着身旁的小男孩。
两个小男孩在合作放 风筝，一个拉线，一个举 着风筝，好像在说：“快 跑，我要放手啦！”
远处有一家三口，小男 孩的风筝已经高高地放飞到 天空，他看着天空的风筝， 心里美滋滋的。身旁的父母 用和蔼的目光注视着他，好 像在说：“真能干！”
地面牵动着风筝的人们在阳光下尽情 欢笑：有大人带着孩子的，有年轻人三五 成群的，有老年风筝爱好者来与老友切磋 技艺的。
我们来到赵苑广场放风筝，我拿着线，妈 妈手抓着风筝，我喊：“一、二、三，开始！” 妈妈一松手，我飞快地向前跑去，哈哈，我的 “福娃”风筝一下子飞上了天。
妹妹拉着风筝，我牵着线，一阵狂奔。风 筝随风飘起来了，我赶紧放线，再牵着线把风 筝往上拉，只见风筝慢慢地扶摇直上。
纯白的。
想一想，我们又该怎么 记录我们的植物朋友呢？
写之前
要仔细观察一下： 1.可以看一看颜色、形状等特点； 2.摸一摸有什么样的触感； 3.闻一闻气味怎么样…… 4.可先制作成观察卡，再构思作文结构。
记录卡示例
名称：梨花 样子：五片花瓣完全展开，紧紧围
绕在花蕊周围。 颜色：雪白 气味：具有浓烈的香味 其他：是梨树的花朵，春季开花，
片段欣赏
我一手拿着线轴，一手拉着风筝，快速跑 起来。风筝飞得很高，我非常高兴。我快速放 着线，突然一阵大风把风筝吹掉下来了。没关 系，再来一次。这次，我慢慢地放线，风筝东 躲西藏的都看不见了。正在这时，飞来了几只 小鸟想跟我的风筝比赛。可是我的风筝飞得太 高了，小鸟追不上，垂头丧气地“走”了。
人教版统编教材小学三年级语文下册
3.习作开篇点题，结尾扣题，首尾呼应，结构 严谨。
写之时
不对，空气中好像有一缕淡
淡的清香。散步的人都会沿着花
试着把自己的 香走去，然后俯下身去，把自己 观察和感受写清楚， 的鼻尖轻轻地贴着矮矮的茉莉花，
运用上自己喜欢的 一下、再来一下。茉莉花香清新
优美句子、积累的 淡雅、沁人心脾，没有一丝的加
词语等！
亭亭玉立 花团锦簇 古木参天 叶落归根 万古长青
山花烂漫 绿草如茵 高耸入云 郁郁葱葱 昙花一现
优美句段
落叶，有的像小船正乘风行驶，有的像杂 技演员翻着跟头落下，有的像滑翔机平平地兜 着圈子盘旋而下。
那粉红色的桃花一朵紧挨一朵，挤满了整 个枝丫，它们像一群顽童，争先恐后地让人们 来观赏自己的艳丽风姿。