浅析在初中体育教学中渗透德育的实施途径

浅析在初中体育教学中渗透德育的实
施途径
摘要：初中学生在身心发展的关键时期，需要家长及教师的正确引导，才能
实现全面发展。

体育作为教育领域不可或缺的组成部分，同样需要立足“育人”
角度开展课堂教学，既要重视学生身体素质的提高，也要巧妙地渗透德育，在提
高体育教学实效的同时,推动学生成为全面发展的优质人才。

关键词：初中体育德育渗透教学途径
引言
初中阶段的学生正处在身心发展的关键阶段，心理并不成熟，但是在体育课
堂教学中，教师往往更关注学生身体素质方面的锻炼，却甚少涉及德育，无法在
培养学生心理素质方面发挥作用，与当前素质教育要求不符。

因此，在初中体育
课堂教学中，除了要向学生传授体育知识与技能外，也要巧妙地渗透德育，通过
体育教学培养学生的思想道德品质，提高效率，让学生在体育课堂中实现身心同
步发展，助力学生健康成长。

一、初中体育教学中渗透德育的意义
初中阶段的学生虽然在主观意识层面有一定的发展，但是由于心理尚未成熟，极易受到外部环境的影响，倘若在这一关键时期没有做好对学生的正确引导与教育，一定会影响学生今后的发展。

所以，德育在初中教育阶段有着重要作用。

体
育学科的课堂教学涉及到了大量内容，其中与德育相关的内容与资源非常多，所
以作为初中体育教师，一定要重视对德育内容的研究，深挖其中蕴含的德育元素，在教授学生体育技能的同时，做好培养学生良好素质的工作。

1.
初中体育课堂教学中渗透德育的实施途径
（一）结合教学内容开展德育渗透
在初中体育课堂教学中，教师要重视在教学内容方面渗透德育，尤其要增加
榜样教育内容，以此强化学生思想道德教育。

具体来讲，德育内容包含爱国主义
教育、集体主义教育、文明规范教育等，同时也要重视学生人生观、价值观、世
界观的正确引导，从思想层面坚定理想信念。

因此，身为初中体育教师，需要结
合教学内容渗透德育，让学生对体育锻炼有正确的认识。

比如在体育课堂教学中
向学生讲述李宁、姚明、刘翔、中国女排等事迹，介绍我国体育事业的发展，让
学生更多地了解体育名人顽强拼搏的精神，激发学生的爱国热情以及民族自豪感，进而使学生树立振兴中华的理想信念。

在教学内容中渗透德育，不仅能让学生学
会如何更合理地锻炼与养护身体，而且也能从小在学生心中埋下艰苦奋斗的“种子”，促进学生良好道德品质的养成。

（二）结合教学组织开展德育渗透
初中阶段的学生年龄基本在13至15岁左右，正好处在身心发展的关键阶段，其心理尚未成熟且性格还没定型，同时有着强烈的自尊心，但往往会在遇到挫折
之后轻易放弃。

所以在这一关键时期，教师一定要重视对学生的引导教育，结合
学生的身心发展规律，合理组织开展体育教学，在教学之中渗透德育，全面发展
学生身心。

比如，在初中体育教学组织过程中，往往需要学生搬运大量体育器材，或者帮助教师一起布置运动场地，在这一过程中渗透德育，能够有效培养学生热
爱劳动的思想品质。

同时，借助大量体育器材开展的体育教学活动，还可以渗透
爱护公物的德育，要求学生使用器材时要正确规范，不能随意拖、摔、踢，并且
号召学生主动将器材归位。

如此一来，在体育教学组织过程中渗透德育，能够有
效培养学生热爱劳动与主动服务的道德品质。

1.
结合教学活动开展德育教育
1.创新课堂教学模式
初中体育课堂教学活动中，教师需要结合初中学生实际情况渗透德育，所以
有必要对课堂教学模式予以创新，在教学活动中有机结合德育目标，找准两者的
契合点，凸显岀学生的主体地位，提供更有助于学生发挥的空间。

比如，在长跑
训练中，不仅要通过讲述运动员刻苦训练的事迹打消学生对长跑的畏惧心理,而
且教师一开始就要向学生强调超人时不能从左边超，否则一旦有身体接触便会判
定犯规，以此去培养学生坚韧不拔的精神与遵守规则的良好行为习惯。

又如，在
篮球教学中，教师除了要将篮球运动的基本技能与战术教给学生外，更要重点强
调团队配合，借此时机渗透德育，让学生明白集体的力量无穷大，一个人的技术
再强，如果没有集体观念，必定无法发挥最大潜能。

2.坚持因材施教
在传统的初中体育课堂教学活动中，之所以会出现德育渗透实效不佳的问题，主要原因有两方面：一方面，教学内容与学生实情相脱节，导致学生对教学内容
兴趣不大，致使德育内容的渗透无从谈起；另一方面，体育教师对体育能力强的
学生关注更多，导致教学活动岀现两极分化，体育能力薄弱的学生学不会,极易
产生自卑心理。

所以，初中体育教师需要面向全体学生，坚持因材施教，有效渗
透德育。

比如，在跳高教学活动中，教师应向学生强调跳高需要借助助跑冲刺的
力量，在合适的时间点快速单脚起跳，越过横杆之后安全着地。

部分学生在听到
这些动作要求之后会产生一定的畏难心理，觉得自己肯定无法完成教学任务，所
以很多学生直接放弃训练，严重影响了跳高教学质量。

在这一教学活动中，教师
一方面需要结合学生在跳高中表现的不足之处总结原因，更加详细地为学生讲解
跳高技巧与安全防护措施，另一方面要多鼓励学生挑战自我、战胜恐惧,培养学
生敢于挑战的精神，是对德育内容的有效渗透。

3.在教学评价中巧妙渗透德育教育
初中体育课堂教学活动是一个师生互动的过程，在这一过程中唯有充分发挥
教师与学生的主观能动性，才能够保证课堂教学质量与效率。

从课堂教学活动实
际情况来看，学生的细微动作与思想变化均能反映出学生的真切感受，因此教师
一定要在教学活动中密切关注学生的行为及思想变化,充分把握学生学习情况，
之后再合理调整德育方式与角度，在教学评价中巧妙渗透德育，及时有效地指正
学生的错误思想及行为，助推学生全面发展。

在初中体育课堂教学活动中，学生
对待体育教学项目的态度有很大差异，部分学生对体育运动非常感兴趣，有着强
烈的好奇心，非常愿意参加体育锻炼，甚至会尝试着探究全新的方法；也有学生
对体育活动不感兴趣，对教师安排的体育训练项目不闻不问。

比如，在教学篮球
单手上篮的活动中，教师要对不怕失败、积极挑战的学生给予肯定评价,在动作
成功时及时表扬。

以此教学评价给不感兴趣、失败次数多的学生营造良好的挑战
环境，使学生明白即便失败也不丢人，只要坚持一定能够成功。

（四）立足体育比赛渗透德育
体育比赛同样是初中体育课堂教学中的重要组成部分，参加体育比赛，不仅
能够进一步提高学生的体育技能，而且通过德育的渗透，能够让学生更加懂得遵
守规则与集体的力量，从而更加自觉地规范自身行为。

比如，教师组织学生进行
一场篮球比赛,要求学生在比赛过程中团结合作、服从裁判，享受体育竞争过程，进而培养学生顽强拼搏、团结合作的优良品质。

又如，在体育比赛开展前，教师
要制定明确的规则，确保比赛胜负有据可依，保证公平。

同时,还要渗透纪律教育，强调如果犯规就会失去竞争机会；渗透胜负教育，让学生懂得胜利虽然人人
向往，但是失败同样是走向胜利的必经之路。

三、结束语
综上所述，在当前素质教育的大环境下，初中阶段各学科的教学活动都需要
重视德育渗透，体育学科自然也不例外。

在初中体育课堂教学中，不仅要向学生
传授体育技能、知识以及增强学生身体素质，同样也要全方位渗透德育，培养学
生的思想道德品质。

参考文献：
[1]私立高中德育工作的困境和建议[J].邢名芳.西部素质教育.2019(24)
[2]我们这样做德育:抓大不放小,创新也守本[J].沈寿鸿.华夏教师.2019(34)
[3]延伸教育触角，实施无缝隙德育[J].朱增华.华夏教师.2019(35)。