历史教学中如何渗透社会主义核心价值观教育

历史教学中如何渗透社会主义核心价值
观教育
摘要：伴随着新型教育课程改革的逐渐深入推行，越来越多的教育教学工作者已经意识到了社会主义核心价值观教育的重要意义，针对于历史学科的教学过程而言，在历史学科课堂教学的过程中融入社会主义核心价值观教育也是提高学生们历史学科学习能力的重要途径之一。

面对着新型教育课程改革的具体要求，历史教师也要及时的转变教学思路、改进教学方法。

笔者也将依据多年的教学经验，详细的分析历史学科课堂教学与社会主义核心价值观教育的融合发展途径。

关键词：历史学科；课堂教学；社会主义核心价值观；教学方法
引言：历史学科一直以来都是一种较为综合性的学科，在一部历史教科书中有可能也包含着其他各个学科的知识，历史学科知识点方面的综合性比较强，也正因如此，有一部分学生在学习历史学科基本知识的过程中会感到一定的困难，与此同时，社会主义核心价值观教育也成为了培养学生综合学科素养的重要方法之一，历史教师也要根据新型教育课程改革的具体要求，详细的分析历史学科课堂教学的具体内容，以便为学生提供更好的学习环境。

笔者也根据多年的从教经验，将在文章中深入地分析社会主义核心价值观教育的重要积极意义。

一、巧借社会主义核心价值观的具体内容构建历史教学的主线，培养学生的爱国情怀
现如今大部分学校中针对学生历史学科的教学的内容而言，主要是依据现行的教育教学标准以及相关的课程大纲标准，但是伴随着新型教育课程改革的不断深入推行，历史学科的教学内容也应该有所改进，新型教育课程改革的具体要求中明确地指出了要全面培养学生历史学科的综合素养，这种综合素养主要指的是历史学科的核心素养，然而社会主义核心价值观教育的目标也与历史学科的相关教学目标存在着相同之处，也正因如此，历史教师也要着重把握历史教材以及相
关历史辅助教学资料的一些内容，合理地在历史学科课堂教学过程中渗透社会主义核心价值观教育的内容，充分做到二者的融合。

历史教师在为学生们安排教育教学任务以及相关的课程教学内容的过程中，也要适当地融入社会主义核心价值观教育的内容，使得学生感受到社会主义核心价值观教育的现实意义。

历史学科课堂教学的目的即在于培养学生的历史学科学习能力以及历史思维能力，社会主义核心价值观明确地指出了学生们在日常学习的过程中所要注意的一系列问题，然而作为历史教师，也应该为学生树立良好的榜样，针对社会主义核心价值观教育中的爱国主义教育内容，历史教师要通过日常的教学活动使学生们意识到“爱国主义”以及“爱国主义教育”的重要性，历史教师首先需要使学生明白什么是“爱国”，爱国主义不仅仅是口头上的“说一说”，更是要付出实际行动的“做一做”。

爱国主义可以简单地理解为对自己祖国的深切热爱，但是如果细致地研究爱国主义，那么则可以衍生出一系列的行为，爱国不仅仅是要做出一番大事业，然而对于学生而言，努力学习、忠于祖国便是爱国主义。

历史教师也要在日常的教学活动中使学生们明白爱国主义以及爱国主义教育的深刻内涵。

例如在学习《晚清时期的内忧外患与救亡图存》这一单元，尤其是《寻求国家出路的探索和列强侵略的加剧》这一课的内容时，许许多多的学生并不能理解晚清时期洋务派、维新派以及改革派为了挽救民族危难所做出的贡献，甚至有一部分学生认为在晚清时期面对内忧外患，这种所谓的“垂死挣扎”也只能是“无济于事”，许许多多的爱国人士因此失去了性命，部分学生认为这些爱国先驱们的“爱国精神”也只不过是一种毫无头脑地“奋不顾身”。

历史教师在讲到这一单元的内容时，首先要使学生们明白爱国主义在不同的时代、不同的年代、不同的时期具有不同的意义和内涵，并不是全部的“牺牲”都是爱国主义，也并不是所有的“英勇无畏”都是爱国主义，其次，历史教师需要结合社会主义核心价值观教育的具体内容，结合《寻求国家出路的探索和列强侵略的加剧》这一课的具体内容，为学生们详细地讲述爱国人士为了挽救民族危机而做出的贡献，使得学生们真真切切地感受到爱国人士内心深处中对于祖国的强烈热爱。

二、巧借社会主义核心价值观的具体内容开展教学实践与教学探究活动，进而培养学生的和谐意识
针对社会主义核心价值观中的“和谐”思想，也成为了社会主义核心价值观教育中的重要内容之一，不要因为“和谐”思想属于国家层面的思想而被轻易地忽视，针对学生而言，“和谐”思想也存在于日常的学习与生活之中。

早在先秦时期尤其是春秋战国时期，我国就有“和而不同”的思想，在《中国传统文化主流思想的演变》这一单元的相关课程中，都提到了“以和为贵”、“天下大同”等儒家传统思想，历史教师就可以利用《中国传统文化主流思想的演变》一单元中的相关内容，历史教师可以先为学生们讲解儒家传统思想的具体内涵，随后为学生分析社会主义核心价值观中关于“和谐”一词的具体内容，历史教师也可以为学生讲解先秦时期各家学派“百家争鸣”的相关史料资料，历史教师也可以借助社会主义核心价值观教育的教学内容开展教学实践活动或者是教学探究活动，不断地鼓励学生们探究儒家思想中“和气为贵”的重要时代价值，最后将儒家“和而不同”的思想与社会主义核心价值观中“和谐”的思想进行融合，从而真正地做到历史学科课堂教学与社会主义核心价值观教育之间的融合与发展。

三、结束语
社会主义核心价值观教育不仅仅是教会学生们“爱国”、“和谐”等词语的表面意思，更要使学生们感受到社会主义核心价值观教育的真正意义。

针对历史学科课堂教学的具体过程而言，大部分历史教师都可以意识到社会主义核心价值观教育的重要推动作用，这也就意味着，进一步探索历史学科课堂教学与社会主义核心价值观教育二者之间的融合方法与途径才是历史教师需要重点研究的教学问题。

本文也深入的分析了历史学科教学过程中渗透社会主义核心价值观教育的具体方法与一系列途径。

希望通过本文的研究可以促进历史学科教学方法的改进。

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