国培心得体会个人(集锦11篇)

国培心得体会个人(集锦11篇)
国培心得体会个人篇1
两学段的国培研修，我感触颇多。

专家深入细致的讲解、指导教师恰如其
分的点评深深地打动了我，让我反思，促我奋进，关注学生，使每位学生都有
幸福感，是我追求的目标。

去掉矫揉造作，去掉浓妆艳抹，细品草根的真实，
感受真情流露。

作为教师传道、授业、解惑，是以往课堂不可缺少的部分，不
只对学生知识的灌输，更应注重让学生学会学习，学会生活。

一、作业成绩不理想
“国培”这是我有生以来第一次参加培训，实现了我梦寐以求的夙愿，我带
着激情、带着温馨、带着自豪，参与这次国培研修，好在自己由于前两年的省
级研修经验，所以很快进入角色。

两次作业过后，好多教师的作业被推荐，我
却无缘，我内心产生了一种失落感。

国庆小长假，我在闲暇之余，作一番思考，追根溯源，“国培”第一次作业打开之后，按照以前做法，看完专家的讲座加以
点评，草草完成本学段要求的作业，结果不理想；第二次作业经过深思熟虑效
果仍不佳。

究其原因有三：一是有平时不努力临时抱佛脚的思想，只是为了完
成作业而已；二是知识面狭窄，分析不透彻；三是未真正投入，心理素质不够好，只抱有试试看的心理，由此可以想到，让学生保质保量的完成作业，为人
师者未做到，真能有颜面要求学生乎？
二、课堂效率不高
曾有一位老师怨声载道：“有些问题我讲了三遍，学生仍不会，脑子真不开窍。

”我也有同感。

通过聆听专家的讲座，试做作业，我胜读十年书，课堂上教
师只注重讲得怎样，而未关注学生是怎样学的。

按照新课标要求，专家所提倡
的新教学理念，课堂重在体现学生的参与度，根据学生的特点、特长，因材施教，运用学习迁移，以生动的语言，形象的画面等，让学生在在小组合作、自
主探究中解决问题。

我们在平时的课堂教学中，常对学生不放心，对教材出现
的重点难点，教师恐怕学生不会，精讲细讲后又进行多遍讲解，结果，学生不
会的问题，教师愈讲学生愈听不进去，对疑难问题越糊涂。

有时为了一节公开
课多次准备、多次试课，忙的不亦悦乎，教师讲得津津有味，教学环节有条不紊，学生百依百顺，回答流畅，但效果是收效甚微，教师的“讲课”变成了“演课”。

对于教师的“满堂灌”及华而不实的“花课”，抑制了学生的智力开发，学生
的学习能力、综合解决问题的能力，怎能得到提高？
三、学习反思不够
对自己的学习感言反思写不出来，即使写出来也是皮毛，无深度、无艺术，缺乏感染力，只会浪费读者宝贵的时间，我通过学习浏览专家的作品，指导教
师办的《学习园地》、《课程简报》，有同仁志士、专家、指导教师们写出的
发人深省的文章，耐人寻味、指导性强，从字里行间就可渗透出他们所具备的
严谨治学态度，渊博知识和较强的心理素质。

我的治学态度、文字功底、文化
素养有一种与专家有天壤之别，无与伦比之感，要培养出高素质的学生能容易
实现吗？
张志勇厅长在山东省远程研修报告会上曾指出：“学习的意义在于充实自己
的生命价值，更在于改进和完善自己的生命状态，如此，学习才能成为自己的
内在需要。

”通过前两学段的国培研修，找出了自己在教育教学、学习中存在的
症结，我要对症下药，从以下三方面着手：
（一）提高认识
“不经一番寒彻骨，哪得梅香扑鼻来。

”我在今后的工作中，先找准自我发
展方向，让自己在以后的工作、业务和生活中点点滴滴的学习成为一种常态。

未来的日子还会遇到各种荆棘，生发出更多的疑惑，我们只有树立克服困难的
勇气和希望，披荆斩棘，逾越重重高山。

然后，只要静心、慢行、持之以恒，
在国培中吸取营养，研修路上必定留下我们成长的足迹，取得理想的效果。

（二）注重学生
教师不应只做教书匠，而要做一名人类灵魂的工程师。

自己首先要做一个
大写之人，“学高为师，身正为范”，通过不断学习，用标准严格要求自己，做
学生的表率，通过自己的一言一行，一颦一笑，经意或不经意地给学生的心田
播上理想、梦想、思想信念等种子。

用自己高尚的师德，给学生以心灵的启迪，同时，也促使学生在潜移默化中受到熏陶。

关心爱护学生，教师既要有高尚的
情操感染学生，丰富的知识影响学生，还要提高学生生活学习的本领。

教学不
仅仅是简单的传授知识，更要建立一种开放式、共享式、参与式的教学模式。

让学生不仅“学到什么”还让学生“学会学习”。

我要以此次国培研修为平台，打
好教学基本功，按照新课标的要求，大力改革课堂教学，在教学中做到：凡是
学生能发现的知识，教师不要代替；凡是学生能独立解决的问题，教师不要暗示，让学生充分参与课堂活动，充分展示自己的才能，张扬自己的个性，真正
成为课堂教学的主人。

教师要抓住知识体系中最重要、最核心、最基础、最关
键的部分，作为教学的重点内容，通过提高课堂教学效率，让学生在课堂上，
获得收益，来减轻学生的课业负担，注重学生学习方法的指导，在课堂上真正
体现，以学生为主体，充分调动学生学习的积极性，尊敬学生人格，瞄准学生
的闪光点，拿起表扬的武器，激发学生的学习兴趣，创设问题情境，多让学生
参与活动，学生在活动中，感悟知识的形成过程，在轻松愉快的环境中学习，
定会事半功倍，取得良好的效果。

（三）学会感悟
反思是进步的利器，我们通过反思这面镜子，发现自己的瑕疵，洞悉自己
的不足，然后找到进步的路径，在感动中学习，在学习中反思，在反思中收获，收获着研修的每一天。

国培研修是理论与实践相结合的纽带。

我要以反思对峙
肤浅，以智慧替代愚钝，以诗意找回教育应有的情趣和乐趣！让云山雾罩、华
而不实的东西远离课堂，使教学更接近真实和本色。

“路漫漫其修远兮，吾将上
下而求索。

”我要耐住寂寞、踏实工作、持之以恒，在国培路上，忙碌着、收获着、快乐着。

国培心得体会个人篇2
经过这一轮的远程培训，使我受益匪浅，尤其对我今后的教学工作影响很大。

从教以来，接触新课程也有几年时间了，但对新课改理念理解还不够深入
全面，教学中总存在许多困惑。

这段培训中，感受很多，总的说来通过紧张而
又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：
一、对中小学生及初高中学生数学学习的衔接问题有了深刻的认识。

以前，自己粗浅地认为学生进入初中学习之后，只要课程进度放慢一些，课程内容讲的详细一些就足够了，听了专家讲解之后，才发现原来要处理好中
小学生数学学习的衔接问题远没有那么简单，作为初中的数学教师，要充分了
解小学阶段以及高中的数学课程，了解其内容、知识结构及编排体系和呈现方式。

而且更有必要深入到小学，高中的数学课堂去听课，以便更好地进行中小
及初高中学生数学学习的衔接问题。

因此，自己在今后的教学实践中要按照专
家的建议积极开展此项活动。

更好地解决好中小学生数学学习的衔接问题。

二、自己对初中阶段“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及“综合
实践活动”的教学方式有了进一步的认识。

本次培训活动中，培训的内容极具代表性，涵盖了初中阶段的“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及“综合实践活动”等的所有内容，因为自己在以往的教学中对初学几何的学生开展教学时十分头疼，特别是
在几何推理的教学中，学生往往不入门，通过专家的培训讲解，使自己在
这一方面的教学中有了一定的方法。

另外不管是从小学、初中、还是高中，运
算贯穿到数学的始终。

数学里面很重要的一部分代数恒等变形，那么这个变形
里面就涉及到了一些符号的运算问题，包括后面立体几何、解析几何、推理里
面也带着运算。

所以运算也是一个主线之一。

还有，对于自己在教学中遇到的
一些困惑，自己将按专家的要求认真严格要求自己，提高自己。

三、这次学习不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养教师的数学素养。

这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。

使我不仅要从
思想上认识到初中数学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识
储备上为初中数学新课程改革作好充分的准备。

一成不变的教材与教法是不能
适应于社会的发展与需求的。

对于未曾变动的旧的知识点，考纲上有所变化的
必须做到心中有数。

对于新增内容，哪些是中考必考内容，哪些是选讲内容，
对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。

这样才能做到
面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫，不至于面对新问题产生陌生感和
紧张感。

通过学习，使我清楚地认识到初中数学新课程的内容是由哪些模块组
成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与
区别。

专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材把握教材有着非常重要而
又深远的意义。

对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和
学生的具体情况而定。

为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。

四、通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握初中数学新课程的重要性
及其常用方法。

整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要
脉络，而且可以使我们站在更高层次上面对初中数学新课程。

整体把握初中数
学新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。

只有
让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。

与学生
的总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科
学思维模式。

这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。

五、对课堂教学设计、教学案例的编写方面的内容有了提高。

培训活动中，自己听取了多位专家在教学设计、教学案例以及课例方面的
探讨和交流示范活动，通过视频观看学习，使自己在教学设计、教学案例以及
课堂教学等方面有了进一步的提升和加强，特别是在课堂教学设计，令人豁然
开朗。

受益匪浅。

给自己留下了深刻的印象。

另外，自己自参加工作以来，听
了许多其他教师的课，也给人家评过许多课。

听了专家讲座，自己才知道在这
方面居然空白一片。

如以往听课从未记录过讲课者教学过程各个环节的时间分配，听课时只注意了讲课者的知识传授情况，而没注意欣赏、品析讲课者的教
学追求、洞察其教学的理论依据等。

自己今后将认真按专家的指点开展说课、
听课及评课活动。

另外，通过精彩的讲解，我深受启发：在课堂教学中，学会
了更好地设计教学，选择适当的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求
课堂教学的艺术。

通过讲解与交谈，我体会到，教学是科学，也是艺术。

既然
是科学，就要按规律办事，改革课堂教学，以学生为主体，提高教学的质量。

同时要讲究艺术性，尽量上好每一节课。

另外要加强说课和评课，提高自己的
教育教学水平和能力。

一个月的时间飞纵即逝，要学习的东西还有很多，我将树立终身学习的观念。

面对飞速发展的社会，各行各业都在发生深刻的变化，都在提倡终身学习
的理念。

以前学校里的所学，勉强只够让我们上路从教，后面的漫漫长路怎样
走得更精彩，更充实，还得靠我们的自我学习和在个人修养上一辈子的自我完善。

从另外一个意义上来讲，我们数学教师对于最新数学的动态、最新媒体设
备的使用、对学生喜欢什么都应该随时关注，关注的过程就是我们学习的过程，有许多方面的东西我们甚至要和学生共同学习，共同探讨。

此轮培训即将结束，我们也将踏入新的征程。

面对自己将来的工作，我充
满了信心，也有许多美好的设想，我将带着自己的激情和规划步入日常教学，
在实践中不断积累经验，走进学生心灵，创造多彩人生，在以后的工作和学习
中不断战胜自我，超越自我！
国培心得体会个人篇3
国培计划带给了我太多的思考、太多的感动、太多的成长经历。

虽说当初
对这样的培训学习有些许埋怨，到后来却很乐意。

一、改变观念
敬业精神与科学的教学法相结合，必定是成功的保障。

而在日常工作中，
我经常会说工作忙、杂事多，常抱怨学校教学条件差，学生的基础差，是乐盲，没有专门的教室以及合唱用的站台等，于是工作中总是一副得过且过的思想状态，总想着教不好学生不是我的能力问题，而是许多的客观原因造成的。

通过
此次学习，彻底改变了我的这种“寄生虫”思想，使我明白了好的条件不是等着
我去用，而是需要自己去创造、去挖掘，即使在有限的条件下，也同样能做出
不平凡的壮举，同样也能培养出出色的孩子。

二、以名师为榜样，以城市孩子的素养为培养目标
参加了这次“国培”，在教授及其他专家传授理论方法的同时，还顺势播放
了一些全国名师音乐大赛的课堂教学视频，那些名师们扎实的基本功，行云流
水的课堂教学艺术，给我留下了深刻的印象。

名师至所以能让家喻户晓，这与
他们的努力是分不开的，孩子们的优秀与教师的引导有着不可分割的关系。

三、努力实践，力创特色
这次培训，我找到了适用于小学音乐教学的一种方法—用最简单的方法学
会最难的知识，在教育行为上是将语言、动作、音乐三元素融为一体，以节奏
为核心要素。

在音乐教学中，我们可以不断地创编新颖的游戏，这些方式来源
于生活，取材于大自然，学生当然会感兴趣，结果就不言而喻了。

总之，这次
培训仅说“收获大”是不够的，我会把这次提高专业成长的机会变成充电提高的
起点，让自己快速成长起来。

很高兴能参加三个月国培计划小学音乐教师培训。

培训的时间虽然很漫长，但是每次的感觉是幸福而又充实的。

因为每一次都是面对不同风格的名师，每
一次都能听到不同类型的讲座，每一次都能感受到思想火花的冲击。

耳濡目染
之中，心灵经历了忐忑、彷徨、探索、喜悦与享受。

专家、名师的讲座虽然我
不能做到完全吸收他们的课程精华，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。

这次培训，更增添了我努力使自己成为一名好教师的信心。

这三个月的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身
素质和教育教学水平的方法和捷径。

在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。

要想最终成为一名合格的优
秀教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研
能力、课堂教学能力等。

这一次培训虽然结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。

我将带着
收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，
创造出属于自己的一片天地。

运用了理论结合实际的方式，让我们这些新教师能够很直观的认识音乐课
程标准，例如以前在看音乐课程标准的时候只是在读基本理念是：1、以音乐审美为核心、2、以兴趣爱好为动力等等，但是究竟从哪些方面来培养学生的审美能力，通过什么方式来培养，怎样激发学生的兴趣爱好，自己从来就没有深入
的想过，所以对于这些理论性，概念性的课程标准，自己确实也是一知半解，
感觉很抽象，但是听了老师的讲座，我明白了可以通过教学内容、教学环境、
教学方法等不同的方面来培养学生的审美能力，教学内容上要善于挖掘教材的
审美因素，例如立意美、情景美、曲调美、配器美、伴奏美等等，曲调美又可
以通过线条来表现等。

曾经自己也很有上进心，很好强，可是参加工作的这7年似乎把我的热情
扑灭了，自己对自己失去了信心，也想尽快的调整好自己的心态，也知道自己
这样是几千几万的不应该，可是也不知道为什么就是提不起精神，毕业前的那
些报复突然就消失的无形无踪，追求、理想也跟着不见了，听了教授的课才知
道自己是缺乏职业的归属感与幸福感，只是一味的把教师当做了一个谋生的手段，曾经自己也是很喜欢音乐教师这个职业，但是工作后对于教学业务的空白，让我对自己失去了信心，通过这次的培训，我重新审视了自己，真的就像老师
说的，我们在大学里学到的只是皮毛，我们作为一名年轻的教师不仅不能丢掉
专业，更要进一步的加强自己的专业技能，欣赏方面要保质保量，通过自身的
音乐素养来感染学生，让学生从心底里信服老师，我想我会努力做好一名音乐
老师，努力在工作中寻找自己的幸福感，通过不断的学习，不断的提高来充实
自己，找到自己的人生价值。

实话实说，在经历这次培训之前，自己被时间支配，我想从现在开始我要
主动出击，来支配我的时间。

培训临近结束时，奚老师给我们定了一个规划，我没有信心自己能够做到，但是我想我会向着那个方向一直努力，让梦想在现实的舞台上徜徉！
曾经以为教师这个职业很平稳没有任何的挑战性，今天知道自己错的离谱，教师每天面对着同一群学生，但是每天的课堂都不尽相同，我们要从同一群学
生中寻找不同的光芒，做一个不仅能够发现美并且能够创造美的教师。

国培心得体会个人篇4
国培心得体会通过这次“国培计划”远程项目的培训，使我提高了认识，理
清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。

我从中学习到了
很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对
教学有了更多新的认识。

经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：
本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。

怎样成
为一个受欢迎的数学老师呢？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系？怎样才能……？我认为要解决的问
题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。

首先，教育学生，从爱出发。

平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。

不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的
关心和帮助。

只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，
学生就会信任你，喜欢你。

爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及
对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。

对成绩比较差的
学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。

师爱要全面、公平。

其次，如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数
学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身
临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。

我们不但要传授知识，而且要善于以自身
的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学
习经验，开启孩子们的学习智慧。

让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，
让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学大餐”！
最后，我还认识到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、
成在后续。

一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实
际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活
经验……是一节成功课堂的必要基础。

二是：关注数学：抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有
机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。

此外，我认识到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课
上出“数学味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了
我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对数学教学有了更新的认识，
更加热衷于教育事业。

今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份
力量。

通过这次培训，多位教育专家的讲解给学员们带来了心智的启迪，情感的
熏陶和精神上的享受，让学员们饱享了高规格的“化学文化大餐”。

专家教授们
的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。

在这种理论和实
践的对话中，我收获着专家教授们思想的精髓，理论的精华。

人民教育出版社化学室的王晶老师在《初中化学教材总体介绍》的讲座中，详尽地阐述初三化学的编排体系，编排意图，让我在今后的教学中，教学思路
豁然开朗，思路清晰，在教学中少走弯路。

人民教育出版社化学室的王晶老师、乔国才老师在《初中化学教材疑难问题解析》的讲座，详细的指出并用具体案
例分析了教材的疑难问题，用更多教育案例来说明突破教材难点在教育中发挥
着重要作用。

以前我在教学《元素》课题时，这是一个抽象概念，很难让学生。