人教版一年级数学上册《10的认识》说课课件

1、猜一猜
2、摆一摆
3、汇报分法 4、同桌交流
10
10
10 10 10
19 28 37 4655 10 10 10 10
91 82 73 64
四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０” （二）观察、操作，认识“１０” （三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较 （四）学习迁移，掌握10的分与合
人教版义务教育课程新课标教科书
一年级上册第五单元
一、说教材 ● 说课内容
一、说教材 ●教材简析
绿色圃中小学教育网
一、说教材
● 教学目标
１、认知目标：让学生在具体的情境与合作交流中学会１０的数 数、认数、读数、写数、大小比较；理解１０以内数的顺序，掌 握１０的分与合。
２、能力目标：让学生在自主探索与合作交流中学习、发展， 培养学生初步的动手操作能力，发散思维和语言能力，培养学 生的有序思维。 ３、情感目标： 绿色圃中小学教育网 紧密联系生活实际，选取学生感兴趣的事物为切 入点，使学生感受数学与生活实际的联系，让学生体会到生活中 处处有数学，培养学生对数学的情感。
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/202021/7/202021/7/20Jul-2120-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/202021/7/202021/7/20Tuesday, July 20, 2021
1、猜一猜
2、摆一摆 3、汇报分法 4、同桌交流 5、游戏巩固
四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０” （二）观察、操作，认识“１０” （三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较
（四）学习迁移，掌握10的分与合
（五）知识应用
1、填数
10
9
8365
4
72
9
1 2 74 5 6 3 8 1
2012年新人教版一年级上册数学全册课件下载页面：
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/202021/ 7/20Tuesday, July 20, 2021
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/202021/7/202021/7/207/20/2021 11:03:01 AM
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/202021/7/202021/7/202021/7/20
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/202021/7/202021/7/202021/7/207/20/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月20日星期二2021/7/202021/7/202021/7/20
４、评价目标：用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习 热情，让学生学会评价他人，评价自己，建立自信。
● 教学重难点： 会比较１０以内数的大小，熟练掌握１０的分与合
一、说情境法
●
直观演示法
●
操作发现法
一、说教材
二、说教法
三、说学法 ● 动手操作法 ● 观察发现法
●
合作交流法
1、出示计数器
2、出示尺子
3、创设情境
4、出示点子图
9 ＜ 10
10 ＞ 9
四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０” （二）观察、操作，认识“１０” （三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较 （四）学习迁移，掌握10的分与合
1、猜一猜
2、摆一摆
四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０” （二）观察、操作，认识“１０” （三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较 （四）学习迁移，掌握10的分与合
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/202021/7/202021/7/207/20/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/202021/7/20July 20, 2021
1、学习主题图 2、摆一摆 3、联系生活
有关10的奇妙事 很多，你能举例
子吗？
……
四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０” （二）观察、操作，认识“１０” （三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较
1、出示计数器
10
绿色圃中小学教育网
2、出示尺子
四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０” （二）观察、操作，认识“１０” （三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较
1、猜一猜 2、摆一摆 3、汇报分法
10 10 10 10 10
19 28 37 4655 10 10 10 10
91 82 73 64
四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０” （二）观察、操作，认识“１０” （三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较
（四）学习迁移，掌握10的分与合
•
四、教学程序 （一）创设情境，故事引入“１０”
你们谁都没我大！
我们组成一 个数
10
9
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8
54
2
76
3 我俩来想
个办法！
1 0
四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０” （二）观察、操作，认识“１０”
1、学习主题图
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四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０” （二）观察、操作，认识“１０”
2、连线
四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０” （二）观察、操作，认识“１０” （三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较 （四）学习迁移，掌握10的分与合 （五）知识应用 （六）学写10 （七）儿歌巩固新知
一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七真亲密， 四六四六一起走， 五五凑成一双手。