岳麓版高中历史必修第3课《汉代的思想大一统》教案

想大一统。我们一起去体验汉初的生活吧！
（点击课件）体验历史：汉初，接秦之敝，诸
侯并起，民失作业而大饥谨。凡米石（dàn）
五千，人相食，死者过半。高祖乃令民得卖子，
就食蜀、汉。天下既定，民亡（无）盖藏，自
天子不能具醇驷 (同一颜色的四匹马)，而将
相或乘牛车。 ——《汉书.食货志》
师：用一个词概括汉初的状况。
学 要点。
一、 （点击课件）
汉 2、内容：治身（养生）、治国
初 3、特点：“无为而无不为”
黄 4、作用：社会迅速恢复元气
老 师：经过汉初近 70 年的休养生息，汉武帝即
之 位时的汉朝什么样呢？我们共同去体验吧。
学 （点击课件）体验历史：材料一：都鄙廪庾（l
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1 、 ǐn yǔ）皆满，而府库余货财，京师之钱累巨
易为淫乱，急则阻其强而合从（纵）以逆京师。 点 法家的以法治国、道家的积极无为都对。）
今以法割削之，则逆节萌起，前日晁错是也。 4 、 师：大家是否发现只用某一家的理论都无法解
— — 《 史 作 决汉武帝时加强中央集权的需要。所以汉代产
记·平津侯主父列传》
用 生了一位大儒学家董仲舒，（点击课件）
材 料 三 : “ 匈 奴 未 灭 , 何 以 家 为 ！”
第 3 课 汉代的思想大一统
情 1、 儒家思想在秦朝受到打击，在西
感
汉以后受到推崇，都是封建统治者加
目 强中央集权、巩固封建统治的需要。
知
标 2、 辩证分析董仲舒新儒学的影响。
识 了解“罢黜百家，独尊儒术”提出的背
目
景、内容及影响
教
学 重
董仲舒新儒学的内容
点
标
教
教
1、 运用“一定文化是一定社会经济、
么？
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生：天人感应。
（点击课件）
新儒学主张
评价（运用辩证法）
大一统
罢黜百家 思想大一统
独尊儒术
天人感应
A 君主统治合
理
政治大一统
B 君主权力受
限
三纲五常 伦理道德大一统
师：接下来我们分组讨论如何评价董仲舒的新
儒学。（学生分成三组，每组讨论一个主张。）
（点击课件）
三纲五常 积极：稳定社会秩序。弘扬其中的传
2、文化上：儒学成为各级学校必修的重要内
价
限
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
容和朝廷选官的考查标准，从而确立了在中国
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传统文化中的主流地位。 消极影响：儒学的独尊束缚了人民的思想，不 利于后世科技文化的发展。 师生共同小结本课知识结构。 师：本课我们共同学习了汉代的思想大一统， 阅读学案“历史概念”1，大一统的含义是什 么？ 生：“大”：尊重、重视。大一统指封建王朝统 一全国。 师：本课我们学习了哪几个子目？ 生：两个，汉初黄老之学和罢黜百家，独尊儒 术。 师：二者之间的关系是什么？ 生：董仲舒融合各家观点，提出新儒学。
学 手
多媒体课件
段
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教
学
过
程 教
师生互动
学
内
容
导 师：上节课我们学习了战国时期的百家争鸣，
入 百家争鸣对我国古代的学术和文化产生了深
新 远影响。
课 师：秦朝的治国思想是哪家？
复 生：法家。
习 师：但秦始皇严刑峻法导致民怨沸腾，秦朝短
导 命而亡。汉朝的统治者又会采用哪家思想来治
入 国呢？今天我们来共同学习第 3 课，汉代的思
中央集权。3 匈奴威胁。
背 万，贯朽而不可校（jiaò)，太仓之粟，陈陈 2 、 师：如果你生活在武帝时期，你建议用哪家思
景 相因，充溢露积于外，至腐败不可食”。 — 内 想治国？
—《史记·平准书》
容 学生可以各抒已见，但要结合当时社会的需
材料二：古者诸侯不过百里，强弱之形易 3 、 要。
制。今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢 特 （教师肯定学生言之有理的答案。儒家仁政、
新儒学主张
评价（运用辩证法）
（伦理道德大 统美德的部分，如信、孝等。
大一统
一统） 消极：维护等级尊卑关系。
罢黜百家
师：董仲舒提出新儒学后，汉武帝采纳了他的
积极：加强中央集权、打击割据势力。
2 、 独尊儒术
主张，从此儒学被确立为中央王朝的统治思
消极：排斥其它学术流派，禁锢思想。
新 （思想大一
想。我们如何评价汉武帝“罢黜百家，独尊儒
儒
统）
术”？大家分组讨论这个问题。
学
天人感应
（引导学生辩证地评价）
的 （政治大一
参考答案：
内
统） 积极：加强君权。同时有利于限制君 积极影响
容 A 君主统治合 主权力过度膨胀和防止暴政。
1、政治上：儒家占据统治地位，有利于巩固
及
理
消极：唯心主义，神化了儒学。
大一统国家和稳定统治秩序。
评 B 君主权力受
师：汉初黄老之学成为治国思想的原因主要是 什么？ 生：汉初经济残破，休养生息的需要。 师：黄老政治的实施作用是什么？ 3 、 生：恢复元气，社会稳定，经济发展。 评 师：董仲舒提出新儒学的原因主要是什么？ 价 生：加强中央集权的需要。 汉 师：汉武帝罢黜百家，独尊儒术的影响是什 武 么？ 帝 生：政治稳定，经济发展，文化教育也发展。 “ 师：整体观察这个知识结构，发现它体现了哪 罢 一哲理？ 黜 生：一定文化是一定政治、经济的反映，文化 百 反作用于政治、经济。
生：经济凋弊，百废待兴。
师：如果你生活在汉初，你建议用哪家思想治
国？
学生可以各抒已见，但一定要结合社会现实的
需要。
新
（如果学生答出选用儒家思想，教师可以及时 引出儒家与道家之争。
课 师：如果你生活在窦太后时期，你可惨了！因 为他会罚你去和野猪搏斗。）
教 自读归纳：学生阅读教材第 2、3、4 段，归纳
学 难
对董仲舒新儒学的评价
学 目 标
能 力 目
政治的反映，并对社会的政治、经济 点 有反作用”的原理分析黄老之学和新 教 儒学的背景和影响。
标 2、 比较先秦儒学与董仲舒儒学的不 学 同，培养学生比较分析问题的能力。 方
探究式、启发式
过 程 创设情境——获取信息——归纳总结— 法
方 —分析评价 法
教
他一生治学，不治产业。史书都记载他在家苦
——霍去病
读,“三年不窥园”,骑马不分公母。有高尚的
师：分别用一句话概括三则材料的主要内容。
道德修养，优雅的言谈举止。他融合了百家思
生：1 经济发展、国力强盛。2 王国问题威胁
想，创立了新儒学。新儒学的主要内容有哪
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些？阅读教材 13 页第 2、3、4 三段，逐段概 二、 括要点。 罢 （教师重在引导学生分析理解“天人感应”学 黜 说，从两个角度理解天人感应学说的重要内 百 容。进而引导学生理解“罢黜百家，独尊儒术” 家， 是实现思想大一统，“天人感应”是想实现政 独 治大一统，“三纲五常”是实现伦理道德大一 尊 统。） 儒 师：这三点主张中最重要的主张是什么？ 术 生：大一统。 1 、 师：思想上的大一统是为什么服务的？ 背 生：政治大一统。 景 师：董仲舒这些主张的理论基础和核心是什