小学语文一年级上册汉语拼音12《ɑn en in un ün》备课教案(人教版)

汉语拼音12 ɑn en in un ün
【教材分析】
本课是部编语文一年级上册第三单元汉语拼音12课。

本课有五部分内容。

第一部分是五个前鼻韵母和三个整体认读音节，配有一幅家庭生活的情境图。

客厅里，爸爸妈妈坐在一张条纹布的沙发上，沙发前有个茶几，茶几上摆着一些饮料。

茶几前面摆放着电视柜，柜旁躺着一只圆圆的皮球。

爸爸正看着电视，电视里播放着天安门的画面，蓝天白云，非常美丽。

妈妈摁着遥控器，想选自己喜欢的节目。

图中“天安门”的“安”提示ɑn的音，“摁”提示en的音，“饮料”的“饮”提示in和yin的音，“条纹”的“纹”提示un的音，“云”提示ün和yun的音，皮球“圆圆的”提示yuɑn的音。

第二部分是声母与5个前鼻韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。

第三部分是词语，配有一幅情境图。

蓝蓝的天上飘着朵朵白云，下面是大片的草原，草原的尽头是郁郁葱葱的森林。

四个词语“蓝天、白云、草原、森林”中，都包含本课新学的音节，其中“草”是本课要认的生字。

第四部分是儿歌《家》，其中lán、tiān、yún、lín、men是本课新学的音节，“家、是”是本课要认的生字。

第五部分是本课要求会认的生字“草、家、是”以及要求书写的音节词“lún chuán”。

【课标表述】
1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

3.学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

4.学习独立识字。

能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

【学习目标】
1.正确认识前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün组成的音节。

能在四线格中正确书写音节词“lúnchuán”。

3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语；正确朗读儿歌《家》。

4.认识“草、家、是”3个生字。

【重点难点】
1.学会前鼻韵母和整体认读音节yuɑn、yin、yun的正确认读；声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。

2.前鼻韵母unün和整体认读音节yuɑnyun的正确认读；gkh与介母u、前鼻韵母an组成的三拼音节的正确拼读，jqx与介母ü、前鼻韵母an组成的三拼音节的正确拼读。

【评价方案】
1.通过小组互相检查音节认读的方式，评价目标2。

2.通过同桌两人从每个音节中字母之间的距离以及音节与音节之间的合理距离、笔画占位、写字姿势三方面进行相互检查，评价目标2。

3.通过看图、学习儿歌，认读词语和生字，评价目标3、4。

【教学过程】
第一课时
一、观察拼音，尝试发音
1.引入：今天，老师给小朋友们请来了新朋友：五个拼音娃娃，它们是an、en、in、un、ün，请同学们仔细观察一下，看看有什么发现？
2.学生发现都有n，尝试发音。

二、观察图片，学习韵母和整体认读音节
1.教学an和整体认读音节yuan。

（1）出示图片引导发音。

师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么呢？（生：看电视呢）电视上播放的是哪儿啊？（生：天安门）天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。

谁来试试？发这个音的时候，先摆好ɑ的口形，舌头
再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形……谁看清楚了？
（2）多种方式练读。

（练习ɑn的四声ān、án、ǎn、àn并组词）
学生自由练读、指读、齐读、开火车读。

可以让学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小手一起说说。

（3）学习整体认读音节yuan，看图，电视边上放着什么？（生：球）它是什么形状的？（生：圆的）把“圆”的声调变成一声，试一试。

（4）学习发音，yuan是整体认读音节。

教师范读、领读。

（5）yuan的声调标在a上，进行四声练习：
yuān（鸳鸯）yuán（缘故）yuǎn（远方）yuàn（小院）
（6）学习介母是u、ü的三拼音节。

a.学生自由拼读。

g－u－an→guank－u－an→kuanh－u－an→huan
b.回忆j、q、x和ü相拼时的读法，学生拼读三拼音节。

j－ü－an→juanq－ü－an→quanx－ü－an→xuan
2.教学en。

（1）出示图片引发音。

师：再来看，图上妈妈的手在干什么？（生：摁遥控器）“摁”遥控器的“摁”发成一声就是这个韵母的发音，谁来试试？很棒！发这个音跟发an的方式是一样的，先摆好发e的口形，舌头慢慢向上抬起，感觉音是从鼻子里发出，请看我的口形……谁来试试？
（2）多种方式练读。

男生读读，女生试试，同桌互相读一读。

编个顺口溜：摁响门铃en、en、en师生一起加上手势说一说，记一记。

3.学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。

（1）看插图说话，引出in和yin：茶几上放着什么？（生：饮料）“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相近。

（2）练习发音。

师：谁能学着发in的音？（学生试读，师生共同正音。

）
（3）告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。

（4）整体认读音节的四声练习。

树阴下面多阴凉，yīn、yīn、yīn。

十五的月亮洒银光，yín、yín、yín。

夏天热，喝饮料，yǐn、yǐn、yǐn。

杯上有个小手印，yìn、yìn、yìn。

（5）拼读音节练习。

4.教学un和ün，整体认读音节yun。

（1）学习发un的音。

a.教师引言：现在飞来一只蚊子，它还给我们带来了一个韵母，大家认识这个韵母吗？它怎么读？
b.教师范读。

学生指读、小组读，男女生互读。

（2）学习发ün的音。

a.小朋友们如果不小心，就会被蚊子叮两个包，那可就变成我们今天学的另一个前鼻韵母啦。

b.指出发这个音时，口形跟发un差不多，只是发音不一样。

教师范读。

c.学生跟读、齐读。

d.编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。

编顺口溜记忆：
一只蚊子，ún、ún、ún头晕头晕，ǖn、ǖn、ǖn白云白云，ǘn、ǘn、ǘn
（3）学习整体认读音节。

a.大y看到我们教室里这么热闹，也过来了，这时带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，大哭起来，y阿姨走过来问她“小朋友，你为什么哭呀？”“我找不到妈妈了。

”y阿姨说“擦去你的眼泪，我带你去找妈妈。

”她们手拉手去找妈妈，就组成了整体认读音节yun。

（指名读，齐读。

）
b.yun也喜欢戴漂亮的帽子，小朋友看。

（出示：yūn、yún、yǔn、yùn）指名读，齐读。

c.读一读，说一说：
（读到yún时，师述。

）你能给“云”找朋友吗？（生说，随机出示音节词认
读。

）
bái yún、wū yún、yún cǎi、cǎi yún、yún duǒ
老师把这几朵云请到了我们的教室里，你能把它们安全地送回家吗？（出示白云、乌云、彩云的图片，做游戏送云儿回家。

）
三、巩固新知，练习拼读
1.我们认识了5个前鼻韵母和3个整体认读音节，看看谁能都读对，和这些拼音成为好朋友。

2.你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了，相信声母和前鼻韵母相拼，你们也能会读。

请大家打开书47页，自己试着读一读。

四、指导书写
引言：同学们，你们能准确地拼读这些音节吗？（lún chuán）说说它们是由哪些拼音组成的。

1.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格。

教师范写，边写边提示：（课件出示拼音写法，老师范写，学生书空）写一个音节的几个字母要靠紧一些。

2.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视。

纠正书写姿势、执笔方法。

提醒学生要写紧凑。

提示同学们在写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。

3.在实物投影上展示学生作业。

（写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。

）
4.修改自己书写的音节，同桌互查是否书写正确、规范。

第二课时
一、情境导入，激发兴趣
我们跟随五个拼音娃娃参观了一番，今天五个拼音娃娃决定带我们到郊外去游玩，你们想去吗？看，她们很快就到了郊外。

二、看图识字，学词练句
1.郊外的景色美吗？你能介绍一下这里的美丽景色吗？请小组同学之间互相说一说。

2.引导学生按一定顺序说一说图上的内容。

随机出示词语及音节：蓝天lán tiān、白云bái yún、草原cǎo yuán、森林sēn lín。

3.现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。

同桌互相读、指读、齐读。

4.去掉拼音再读一读这四个词语。

自由读、同桌读、小组比赛读。

你能选一个词练习说一句话吗？
5.出示“草”生字卡片，让学生再读一读。

你用什么办法记住这个字呢？全班交流。

请学生用自己喜欢的方法记一记。

能给这个字找朋友组个词吗？或者用它说一句话也可以。

三、学习儿歌，巩固拼音
1.每个小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你们想知道吗？让我们一起来看一首儿歌吧！（揭示题目“家”，跟读。

）
2.出示儿歌。

（1）找找儿歌中已学过的字，读读。

（点击出示。

）
（2）还有一些字虽然没学过，但音节大家都熟悉，咱们来读读。

（点击出示。

）（3）出示字卡“家、是”，你是用什么方法记住这两个字的呢？（生交流汇报）用这两个字各说一句话。

（4）剩下的是没学过的音节，跟着老师读，小朋友把它们记在心里。

（5）自由读整首儿歌，能干的小朋友还可以配上动作。

（6）四人小组互帮互学，合作学习儿歌。

（7）检查朗读。

（能做动作的小朋友上台展示。

）
同学们还知道谁的家呀？说一说：（）是（）的家。

四、巩固字词
1.卡片认读字词。

2.摘苹果游戏。

【教学反思】
本课采用先扶后放的方法及教学设计，调动学生学习的兴趣，让学生积极参与，激发了学生潜能，营造了良好的课堂气氛。

教学ün时，运用谈话法、观察
法、游戏法，尝试着让学生在学习了前四个鼻韵母的基础上，充分发现、充分感知，从而归纳发音方法。

这样的学习方式，培养了学生自主学习的精神。

教学带有yun的音节词时，创设了生动活泼的情境，充分调动了学生的积极性。

这堂课学生基本上是在编儿歌、做游戏、学中玩、玩中学中度过，在充分调动学生学习的积极性的同时，注重了训练学生的口头表达能力和语言运用能力，扩大学生的学习容量和知识面，有效地提高了教学效率。