人教部编版语文五年级上册《搭石》优质教学设计

人教部编版语文五年级上册《搭石》优质教学设计
一. 教材分析
《搭石》是人教部编版语文五年级上册的一篇课文，通过描述人们在溪边搭石、过搭石的场景，展现了人与人之间相互配合、和谐共生的美好情感。

课文语言朴实，情感真挚，富有感染力，适合五年级学生朗读和体会。

本课的教学内容主要包括理解课文内容、感悟课文情感、学习课文语言表达等方面。

二. 学情分析
五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，能够独立阅读课文，理解
课文大意。

但对于课文中的情感内涵和语言表达技巧，还需要通过老师的引导和启发来进行深入理解和感悟。

此外，学生对于合作、协调等方面的意识也需要加强培养。

三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确朗读课文，理解课文大意，体会人与人之间相
互配合、和谐共生的美好情感。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生自主学习、合作
学习的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生团结协作、互相帮助的精神，增强集体
荣誉感。

四. 教学重难点
1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，体会课文所表达的美好情感。

2.难点：感悟课文情感，学习课文中的语言表达技巧，培养学生团结协
作的精神。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文所描述的场
景，增强对课文内容的理解和感悟。

2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论、合作，培养学生的团队协作
能力和自主学习能力。

3.情感教学法：注重培养学生的情感态度，引导学生从课文中汲取正能
量，树立正确的价值观。

六. 教学准备
1.课文朗读音频：用于引导学生正确朗读课文。

2.相关图片：展示课文中所描述的场景，帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学PPT：呈现课文重点内容，方便学生跟随教学进度。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片展示课文中所描述的场景，引导学生谈论自己对图片的感悟，从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）
教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

过程中，教师可适时提问，帮助学生理解课文大意。

3.操练（10分钟）
学生分角色朗读课文，模仿文中人物的动作和情感，体会人与人之间相互配合的美好情感。

4.巩固（10分钟）
教师提出问题，引导学生进行小组讨论，深入理解课文所表达的美好情感。

小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

5.拓展（10分钟）
学生发挥想象，以课文为背景，创作一个发生在搭石边的温馨故事。

学生互相分享故事，教师点评并鼓励。

6.小结（5分钟）
教师总结本课所学内容，强调人与人之间相互配合、和谐共生的美好情感。

7.家庭作业（5分钟）
学生回家后，向家人讲述课文内容，分享自己对本课所学美好情感的理解。

8.板书（课后）
教师根据课堂教学内容，设计板书，方便学生回顾和巩固所学知识。

教学过程中，教师需注意调整教学节奏，给予学生充分的时间理解和感悟课文
内容，同时关注学生的情感态度，培养他们团结协作、互相帮助的精神。

在完成《搭石》这一课的教学设计之后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，发现了一些在课堂实施过程中遇到的问题，并针对这些问题提出了一些解决办法和改进措施。

首先，在教学设计中，我注重了情境的创设和情感的引导，但在实际的课堂实
施过程中，我发现部分学生对于课文中所描述的美好情感理解不够深入。

这是因为他们在生活中缺乏类似的真实体验。

针对这一问题，我决定在今后的教学中，更多地引入生活实例，让学生能够通过自己的生活经验来理解和感悟课文的情感。

其次，在小组合作学习环节，我发现部分学生参与度不高，有的甚至在这一环
节中玩手机或者与学习无关的事情。

经过反思，我认为这是我在分组和任务分配上没有做到位。

因此，我计划在下次教学中，更加注重学生的分组，尽量将性格开朗、学习积极的学生和相对内向、学习被动的学生进行混合分组，以激发每个学生的学习积极性。

同时，我会对每个小组的任务进行明确分配，让每个学生都能明确自己的任务，提高他们的参与度。

在教学方法上，我发现虽然我使用了情境教学法和情感教学法，但学生在课堂
上的反馈并不如预期。

经过反思，我认为这是我在教学过程中的引导和点评不够到位。

因此，我计划在今后的教学中，更加注重引导学生表达自己的观点，及时对学生的回答进行点评和反馈，帮助他们理解和感悟课文。

在教学内容的处理上，我发现我在课堂上过于注重课文的解读，而忽视了学生
的朗读。

这导致学生在课堂上的参与度不高，学习效果不佳。

为此，我决定在今后的教学中，合理安排课堂时间，保证学生有足够的朗读时间，同时引导学生进行深入的课文解读，提高他们的学习效果。

总的来说，我在《搭石》这一课的教学设计中，虽然取得了一些成果，但也暴
露出了一些问题。

通过这次教学实践，我深刻认识到，作为一名教师，我需要不断地反思和总结，以提高我的教学水平。

同时，我也需要不断地学习新的教学理念和方法，以丰富我的教学手段。

在今后的教学中，我将以这次教学实践为契机，不断提高自己的教学能力，以更好地为学生服务。

在本次教学设计中，作业设计是一个重要的环节，它可以帮助学生巩固课堂所
学知识，提高学生的语文素养。

首先，我会布置一项关于课文内容的作业，要求学生回家后，向家人讲述课文《搭石》的内容，并分享自己对本课所学美好情感的理解。

这样的作业设计，既可以让学生回顾课文内容，又可以让他们将所学知识与家人分享，增强他们的情感体验。

其次，我会布置一项关于课文语言表达的作业，要求学生模仿课文的表达方式，写一段描述自己与朋友之间相互帮助、和谐共生的场景。

这样的作业设计，既可以让学生复习课文语言表达技巧，又可以培养他们的观察力和表达能力。

此外，我还会布置一项关于课文情感的作业，要求学生根据课文内容，画一幅
描绘搭石场景的画，并附上自己对课文的感悟。

这样的作业设计，既可以让学生通过绘画来表达自己对课文情感的理解，又可以培养他们的艺术素养。

在专家点评环节，我会邀请学校的教研组长或者有经验的语文教师对我的教学
设计和作业设计进行点评。

我会请他们从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面对我的教学设计进行评价，并提出改进意见和建议。

专家点评的结果对我来说非常重要，我会认真听取他们的意见和建议，并根据
他们的评价对我的教学设计和作业设计进行修改和完善。

我会根据他们的建议，调整教学目标和教学内容，改进教学方法，提高教学效果。

同时，我也会根据他们的评价，对作业设计进行调整，使之更加符合学生的实际需要，更好地促进学生的学习和发展。

通过这样的教学反思和专家点评，我相信我可以在今后的教学中，不断提高自
己的教学能力，更好地为学生服务，提高他们的语文素养。