2020版高考语文浙江专用总复习讲义：专题十一 文言文阅读 Ⅲ 核心突破二 Word版含答案

核心突破二理解虚词的意义和用法
——重点理解，灵活辨析
文言虚词是区别于文言实词的一个相对概念。

这里的“相对”可以从两方面理解，一是相对于文言实词(名词、动词、形容词、数量词)的范畴，文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词等；二是具体到某一个词，会有虚词的义项，也会有实词的义项，所以不能说哪一个词一定是虚词，它在特定语境中也会作实词的。

一、分清五类虚词的词性
1．代词
代词就是代替词、短语和句子的词。

它能避免相同词语重复，使文章简洁。

共有三类：
(1)人称代词。

第一人称：我、吾、余、予。

第二人称：女、汝、尔、而、乃、若。

第三人称：之、其、厥、彼。

(2)指示代词。

近指代词：此、是、斯、之、兹、然。

远指代词：彼、夫、其。

虚指(不定)代词：某、或、莫等。

(3)疑问代词：谁、孰、何、奚、曷、胡、恶、安、焉等。

下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()
A.⎩⎪⎨⎪⎧
而．翁长铨，迁我京职去今之墓而．葬焉 B.⎩⎪⎨⎪⎧
家祭无忘告乃．翁今君乃．亡赵走燕 C.⎩⎪⎨⎪⎧
豫州今欲何．至泣下沾襟，何．其衰也 D.⎩⎪⎨⎪⎧
后世之谬其．传而莫能名者秦王恐其．
破璧 答案 D
解析 D 项均为代词。

A 项人称代词，同“尔”，你的/连词，表承接。

B 项人称代词，你的/副词，居然。

C 项疑问代词，哪里/副词，多么。

2．副词
副词是指用来修饰或限制动词、形容词，表示程度、范围、时间、情态、否定等的词。

主要种类有：
(1)表程度：少、稍、略，愈、益、弥、更，最、极、甚、残、太、至、尤、良、大、绝、特、颇。

(2)表范围：悉、皆、咸、俱、举、毕、凡，唯、特、徒、独、直、第、但、止、则、仅。

(3)表共同：共、同、并、相。

(4)表时间：既、已、曾、尝，向、初、曩、始、昔，常、素、雅、恒，方、正、适、会，俄、旋、寻、臾、未几、无何、斯须、既而，急、遽、猝、立、即，将、且、行将，终、卒、竟。

(5)表语气：必、诚、信、固、果，不、弗、未、非、靡、亡、否、勿、毋、莫、无，殆、盖、庶、其、得无、无乃、庶几，岂、宁、庸、其。

(6)表频率：屡、数、辄、每、频、累，复、更、再、又、亟。

(7)表敬谦：窃、辱、伏惟，幸、敢、请、敬、谨。

下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )
A.⎩⎪⎨⎪⎧
今其智乃．反不能及设九宾于廷，臣乃．
敢上璧
B.⎩⎪⎨⎪⎧
其．孰能讥之乎尔其．无忘乃父之志 C.⎩⎪⎨⎪⎧
于其身也，则．耻师焉，惑矣此则．岳阳楼之大观也 D.⎩⎪⎨⎪⎧
不出，火且．尽户口逃亡且．
尽 答案 D
解析 D 项均为副词，将要。

A 项副词，竟然/副词，才。

B 项语气词，难道/语气词，一定。

C 项连词，却/副词，用于加强判断，就是。

“相”字的用法
“相”字有三种用法：①表示双方既施行同一动作，又都受对方动作的支配或影响，译为“互相”。

这是最基本的用法。

②表示动作、行为一个接着一个实现，表“递相”意。

如“亡国破家相随属”中的“相”，意为“一个接一个地”。

③表示偏指，一方发出动作，另一方接受动作，偏指“我”还是“你”或“他”，要视语境而定。

如“吴之民方痛心焉……则噪而相逐”中的“相”就是偏指他(毛一鹭)。

3．连词
连词是连接词语、短语或句子并表示它们之间某种关系的词。

它可以帮助我们认识句子的语法结构和逻辑关系，便于更准确地理解句子的意思。

主要有：
(1)表并列关系：与、及、而、且、则、以等。

(2)表递进关系：而、且、况、尚……况……、非独……亦……，等等。

(3)表承接关系：而、以、因、则、遂、即、乃等。

(4)表选择关系：如、抑、其……其……、或等。

(5)表转折关系：而、然、但、则、虽、顾等。

(6)表假设关系：若、苟、如、设、今、而、即、使、纵、诚、令、假令等。

(7)表因果、目的关系：以、因、为、而、则、故、是故、是以等。

下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )
A.⎩⎪⎨⎪⎧
吾尝终日而．思矣则施施而行，漫漫而．游 B.⎩⎪⎨⎪⎧
愿以．十五城请易璧夫夷以．近，则游者众 C.⎩⎪⎨⎪⎧
以其无礼于晋，且．贰于楚也臣死且．不避，卮酒安足辞 D.⎩⎪⎨⎪⎧
故木受绳则．直，金就砺则利欲速则．
不达 答案 A
解析 A 项均为连词，表修饰。

B 项介词，用，拿/连词，表并列。

C 项连词，表递进，况且/连词，表让步，尚且。

D 项连词，表承接，就/连词，表转折，相当于“然而”。

4．介词
介词是指用在名词、代词或名词性短语的前面，合起来表示时间、地点、原因、方式、对象的词。

主要有于、以、为、与等。

下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )
A.⎩⎪⎨⎪⎧
因．宾客至蔺相如门谢罪因．
拔刀斫前奏案 B.⎩⎪⎨⎪⎧
翌日，以．资政殿学士行是时以．大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭 C.⎩⎪⎨⎪⎧
如使人之所欲莫甚于．生而耻学于．师 D.⎩⎪⎨⎪⎧
为．击破沛公军不足为．
外人道也 答案 B
解析 B 项均为介词，凭借……的身份。

A 项介词，通过/副词，于是。

C 项介词，比/介词，向。

D 项介词，替/介词，跟。

5．助词
助词是古汉语中不能单独使用，也不能充当句子成分，只能在句中起某种辅助作用的词。

主要有：
(1)结构助词：之、者、所。

(2)语气助词。

表陈述语气：也、矣、焉、耳。

表疑问语气：哉、乎、邪。

句首语气词：夫、唯、盖。

另有音节助词，如之、其等。

下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )
A.⎩⎪⎨⎪⎧
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为．请以赵十五城为．秦王寿 B.⎩⎪⎨⎪⎧
一人之．心，千万人之心也填然鼓之．，兵刃既接，弃甲曳兵而走 C.⎩⎪⎨⎪⎧
路曼曼其．修远兮，吾将上下而求索日月忽其．不淹兮，春与秋其代序 D.⎩⎪⎨⎪⎧
将藏之于家，使来者．读之，悲予志焉今者．
项庄拔剑舞，其意常在沛公也 答案 C
解析 C 项均为语气助词，表停顿。

A 项句末语气词，呢/介词，给，向。

B 项助词，的/音节助词，无实义。

D 项代词，……的人/助词，表停顿。

复言虚词和文言兼词
1．复音虚词
文言文中有一些虚词常常两两结合在一起用，其中一部分结合得相当稳固，因此人们又把两个结合得稳固的虚词称为“固定结构”。

这类结合稳固与非稳固的虚词统称为“复音虚词”。

复音虚词的意义一般都是固定的，必须牢牢掌握。

这样的词语有：奈何、无乃、有以(无以)、所以、是故、既而、而况、俄而、无何、相与、至于、于是、孰与等。

2．文言兼词
所谓文言兼词是指古代汉语中某一类词兼有互相结合的两个字的意义和用法，这种词的
读音有的是它代表的两个字的声音的拼合，例如“诸”是“之”与“于”(“于”古音wū)的合音。

但不是所有的兼词都是合音词。

兼词虽数量不多，但遍贯古籍，长盛不衰。

常见的有：焉(“于之”或“于是”的合音)、诸(“之于”或“之乎”的合音)、盍(“何不”的合音)、曷(同“盍”，“何不”的合音)、叵(“不可”的合音)、旃(音zhān，“之焉”的合音)。

二、重点掌握的18个虚词
《考试说明》规定掌握的常见文言虚词有18个：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

因为这18个虚词是考试的重点，所以必须逐个掌握。

掌握时应注意以下几点
1．区分层级，分别对待
18个虚词按照其功用大小及考试频率高低可以分为三级：
一级高频虚词：以、而、之、其、为、于。

这6个词，必须死死掌握。

二级次频虚词：乃、所、且、因、则、者。

这6个词，必须牢牢掌握。

三级低频虚词：乎、何、也、与、若、焉。

这6个词，必须牢牢掌握。

2．依据位置处理好用法和意义的关系
虚词学习的重点是意义，难点是用法。

考生复习时不应忽视“用法”。

所谓“用法”主要指词性，尤其是在句中所起的作用。

“用法”决定“意义”，“用法”不同，则“意义”不同。

而决定“用法”和“意义”的往往是该虚词在句中的位置，例如“焉”“与”两词，放在句首、句中、句尾，其用法和意义是不同的。

因此，位置是判断虚词词性和用法的最重要的依据。

3．注意“常见”与“特殊”
高考试题考查的文言虚词的意义、用法都是“常见”的，没有触及字词典中列举的冷僻而特殊的用法。

因此，应着力于常见虚词的“常见”用法，不可眉毛胡子一把抓。

4．注重联系课本，系统积累
虚词题是高考与课本联系最直接、最明显的题目。

可以把每一个虚词的不同词性及其不同意义附上课文中的例句，熟记于心。

尤其要积累高频课文中的虚词。

所谓高频课文，是指高考试题从课本中的文言文选例句频率较高的课文。

根据近五年的统计，高频课文主要有《廉颇蔺相如列传(节选)》《鸿门宴》《师说》《赤壁赋》《劝学(节选)》《烛之武退秦师》《逍遥游(节选)》等。

6．下列句中加点的“为”字的用法，与其他三项不同的一项是()
A．谁为．大王为此计者？
B ．则递三世可至万世而为．君
C ．君为．我呼入，吾得兄事之
D ．为．君翻作琵琶行 答案 B
解析 B 项动词，成为。

其他三项均为介词，替、给。

7．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 (1)( )
A.⎩⎪⎨⎪⎧
归而．求救国之策缦立远视，而．望幸焉 B.⎩⎪⎨⎪⎧
要之死日，然后是非乃．定设九宾于廷，臣乃．敢上璧 C.⎩⎪⎨⎪⎧
失其．所与，不知百亩之田，勿夺其．时 D.⎩⎪⎨⎪⎧
臣死且．不避，卮酒安足辞若属皆且．
为所虏 答案 B
解析 B 项均为副词，才。

A 项连词，表承接/连词，表目的。

C 项人称代词，自己的/人称代词，它的。

D 项连词，尚且/副词，将要。

(2)( )
A.⎩⎪⎨⎪⎧
犹且从师而问焉．使来者读之，悲予志焉． B.⎩⎪⎨⎪⎧
臣以．险衅，夙遭闵凶但以．刘日薄西山
C.⎩⎪⎨⎪⎧ 不如因．而厚遇之相如因．
持璧却立 D.⎩⎪⎨⎪⎧
臣之．壮也，犹不如人欲人之．
无惑也难矣 答案 D
解析 D 项均为结构助词，取消句子独立性。

A 项代词，他/句末语气助词。

B 项介词，因为/连词，因为。

C 项副词，趁机/连词，于是。

一、“而”字用法准确辨析 1．并列、承接、递进关系的辨析
判断下列句中“而”表示的是哪一种关系：A.并列B．承接C．递进
①蟹六跪而．二螯()
②君子博学而．日参省乎己()
③鞠躬尽瘁，死而．后已()
④卒廷见相如，毕礼而．归之()
答案①A②C③B④B
①意义辨析
“而”表示并列、承接、递进关系时各有特点，有明显区别。

区别是看前后连接部分的“地位”是否平等，位置可否颠倒。

“地位”平等且位置可以颠倒，是并列关系；“地位”平等但位置不可颠倒，是承接关系；“地位”不平等且位置不可颠倒，后面的部分比前面的部分又进了一层，则是递进关系。

②代入辨析
并列关系可译作“又”“和”，承接关系可译作“接着”“然后”“就”，递进关系可译作“而且”“并且”。

可以把表这三种关系的意义项代入原句，检查一下句意是否通顺，是否合乎语境。

2．修饰与承接关系的辨析
判断下列句中“而”表示的是哪一种关系：A.修饰B．承接
①至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而．聆之()
②有贤士大夫发五十金，买五人之头而．函之()
③于是饮酒乐甚，扣舷而．歌之()
④于是乘其厉声以呵，则噪而．相逐()
⑤于是秦人拱手而．取西河之外()
⑥怒而．飞，其翼若垂天之云()
⑦化而．为鸟，其名为鹏()
⑧乃使蒙恬北筑长城而．守藩篱()
答案①B②B③A④A⑤A⑥A⑦B⑧B
①意义辨析
“而”连接的两部分大多是动词或动词性短语。

如果两个动作行为同时出现，前一个表
示后一动作行为出现的手段、方式，说明后一个“怎么样”，这时“而”表示修饰关系；如果两个动作行为出现有先后，前一个不表示后一动作行为出现的手段、方式，不说明后一个“怎么样”，这时“而”表示承接关系。

②代入辨析
将表示修饰关系的“地”“着”与表示承接关系的“接着”“然后”“就”代入原句，看是否通顺、合理。

哪个通顺、合理，就是哪种关系。

3．因果与目的关系的辨析
判断下列句中“而”表示的是哪一种关系：A.因果B．目的
①积善成德，而．神明自得，圣心备焉()
②籍吏民，封府库，而．待将军()
③缦立远视，而．望幸焉()
④而予亦悔其随之，而．不得极夫游之乐也()
⑤诸侯恐惧，会盟而．谋弱秦()
⑥玉在山而．草木润，渊生珠而．崖不枯()
答案①A②B③B④A⑤B⑥A
①意义辨析
表示因果关系的“而”前后的短语表示的都是既成事实；表示目的关系的“而”的后一短语未必是事实，只是前一短语的目标或愿望。

②代入辨析
表示因果关系可以用“因而”“所以”等词代入原句，表示目的关系可以用“来”“用来”“为的是”等词代入原句。

二、“以”字连词、介词用法准确辨析
1．说出下列句中“以”的意义和用法
①既得志，则纵情以．傲物：连词，来
②不赂者以．赂者丧：介词，因为
③诸侯以．公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年：介词，因为
④秦亦不以．城予赵：介词，把
⑤且以．一璧之故，逆强秦之欢，不可：介词，因为
2．判断下列各组句子中“以”的用法是否相同
①⎩⎪⎨⎪⎧
臣以．险衅，夙遭闵凶以．其无礼于晋，且贰于楚也 ②⎩⎪⎨⎪⎧
仆以．口语遇遭此祸但以．
刘日薄西山 答：_____________________________________________________________________________ 答案 ①不同。

前“以”是介词，后“以”是连词。

②不同。

前“以”是介词，后“以”是连词。

①替换法
除去表原因、译为“因为”的“以”，凡是能用“而”替换的就是连词，否则就是介词。

②搭配法
表原因、译为“因为”的“以”，若后面是分句，它就是连词；若后面是名词、代词、名词短语，它就是介词。

如上面第2题第①组前者，“以”后是“险衅”，它是一个词，作“以”的宾语，故是介词；后者，“以”后跟的是“其无礼于晋”这个句子，故是连词。

三、“其”字用法准确辨析
1．“其”用作人称代词时主语与定语用法的区别 判断下列各组句子中“其”的用法是否相同。

①⎩⎪⎨⎪⎧
以其．无礼于晋，且贰于楚也余嘉其．能行古道 ②⎩⎪⎨⎪⎧
其．见重(被看重)如此其．
翼若垂天之云 答：___________________________________________________________________________ 答案 ①相同。

都作主语，前“其”译为“它”，后“其”译为“他”。

②不同。

前“其”是代词，作主语，译为“他”；后“其”是代词，作定语，译为“它的”。

判断“其”是作主语还是定语，有两个方法。

一是看它后面跟的是什么词，如是动词，则作主语；如是名词，则作定语。

二是看它在句中的意义，可译为“他”“他们”，作主语；译为“他的”“他们的”，作定语。

2．“其”的语气用法辨析
说出下列句中“其”所表示的具体语气。

①奔车朽索，其．可忽乎：表反问
②其．李将军之谓也：表推测
③吾其．还也：表委婉
④尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其．孰能讥之乎：表反问
⑤周公入贺武王曰：“王其．无害。

”表委婉
“其”作语气副词，辨析是个难点。

如何辨析它是表推测、反问、委婉、期望中的哪种语气呢？
主要看位置和语境。

看位置，“其”表推测、反问语气，一般放在句首；同为句首，到底是表推测还是反问，又要结合语境。

“其”表委婉、期望语气，一般放在主谓之间；至于是表委婉还是期望，再结合语境进行判断。

四、“焉”字用法准确辨析
说出下列句中“焉”的意义和用法。

①焉．用亡郑以陪邻：语气副词，表反诘，哪里，怎么
②有鱼焉．，其广数千里：助词，不译
③率妻子邑人来此绝境，不复出焉．：兼词，于之
④于其身也，则耻师焉．：助词，不译
⑤五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉．者也：兼词，于之
⑥置杯焉．则胶：兼词，于之
⑦以俟夫观人风者得焉．：代词，之
⑧不阙秦，将焉．取之：疑问代词，哪里
⑨始速祸焉．：助词，不译
⑩犹且从师而问焉．：代词，之
辨析“焉”的用法，主要看它在句中的位置。

放在句首，一般作疑问代词或语气副词；放在句尾，一般作语气助词。

放在不及物动词后，一般作兼词；放在及物动词后，一般作代词。

放在名词后，一般作助词。

当然，也有例外，如上面第⑥句。

这时，要结合语境辨析。

另外，“焉”同在疑问句中，同是作“哪里”讲，却有语气副词和疑问代词的区别。

如上面第①句与第⑧句。

我们可以比照“安”字来判断。

“安”在“安能摧眉折腰事权贵”中作语气副词，相当于“哪里”“怎么”，而在“沛公安在”中作疑问代词，“哪里”。

遇到实际例子，需要注意利用语境，借助翻译。

五、“与”字连词、介词用法准确辨析
判断下列句中“与”是哪一种用法：A.连词B．介词
①客亦知夫水与．月乎()
②竖子不足与．谋()
③备他盗之出入与．非常也()
④彼与．彼年相若也()
⑤欲呼张良与．俱去()
⑥谷与．鱼鳖不可胜食()
答案①A②B③A④A⑤B⑥A
“与”作介词，可译为“和”“同”；作连词，也可译为“和”“同”。

面对这意义相同、用法不同的“与”，该如何辨析呢？
连词“与”，表示并列关系，可以删去，也可颠倒前后位置，均不影响句意的表达；反之，则是介词。

六、“其”“之”作人称代词的区别
说出下列句中加点字的意义和用法。

①其．闻道也固先乎吾：人称代词，他
②其．曲中规：人称代词，它的
③项王曰：“赐之．彘肩！”：人称代词，他
④吾属今为之．虏矣：人称代词，他
“其”“之”作人称代词时，多是第三人称，有时活用为第一、二人称代词，但在用法上稍有不同。

“其”可作主语，译为“他(们)”“它(们)”，也可作定语，译为“他(们)的”“它(们)的”；“之”只能作宾语，译为“他(们)”“它(们)”，不能译为“他(们)的”“它(们)的”。

如上面第④句中的“之”就是作“为”的宾语，译为“他”，不可作定语。

七、“者”字用法准确辨析
说出下列句中“者”的意义和用法。

①此非孟德之困于周郎者．乎：表指代，可译为“……的地方”
②夺项王天下者．，必沛公也：表指代，可译为“……的人”
③楚左尹项伯者．，项羽季父也：表停顿，与“也”字构成判断
④曩者．辱赐书：表时间，有补充音节作用，可不译
⑤缙绅而能不易其志者．，四海之大，有几人欤：表倒装，定语后置的标志，不译
⑥农、商、官三者．，国之常官也：表数量，跟在数词后，类似于今天的“个”“样”
⑦不者．，若属皆且为所虏：用在否定词后，表假设，可译为“……的话”
“者”，看似简单实则复杂，仅其词性，就有多种说法。

应如何区别呢？
1．不去强调其词性，而用“指代者”等称谓说明其用法。

请看下表：
2.“者”的用法中，“指代者”与“停顿者”易混，可以用删减法：能删去而意义不变的，则为“停顿者”；反之，则为“指代者”。

八、“乃”字表承接关系与条件关系用法准确辨析
说出下列句中“乃”的意义和用法。

①良乃．入，具告沛公：副词，于是，就
②项伯乃．夜驰之沛公军：副词，于是，就
③度我至军中，公乃．入：副词，才
④设九宾于廷，臣乃．敢上璧：副词，才
⑤要之死日，然后是非乃．定：副词，才
⑥诚得樊将军首与燕督亢之地图，奉献秦王，秦王必说见臣，臣乃．得有以报：副词，于是，就
“乃”字用法并不复杂，复杂的是同作副词，表承接关系与表条件关系的用法有时辨析不清。

具体来说，辨析的办法有二：一是从意义上辨析，“乃”表承接关系，表示的是时间、动作的承续衔接，即便有时表示前后的条件，那也是充分条件；“乃”表条件关系，条件是必要条件，而非充分条件。

二是用代入法检验，把表承接的词语“于是”“就”与表条件的词语“才”“这才”分别代入句中，看哪一组词语更符合文意与逻辑。

虚词辨析题辨析四法
浙江卷考查虚词题，是把课本例句与文本例句两两编成一对共四组进行辨析，要求选出意义和用法相同(或不同)的一组。

做好这种题型，有四种方法：
(1)代入筛选法
答题时先判断两句中自己最熟悉、最有把握的那一句里虚词的意义和用法，然后将其代入另一句，看看代入后文意是否通顺、恰当。

如通畅，则相同；反之，则不同。

(2)位置判定法
主要是根据这个虚词在各自句中不同的位置来判断。

如“其”字，放在句首往往为疑问副词，处在主谓之间往往为语气副词；又如“焉”字，放在及物动词后往往为代词，放在不及物动词后往往为兼词。

(3)删除替换法
有些虚词的用法，可以通过删除或替换的方法来推断。

删除或替换虚词后，句意表达不受影响的，此虚词一般为连词；删除或替换虚词后，句意表达受到影响的，此虚词一般为介词。

(4)标志识别法
有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志词，我们就能迅速地确定虚词的意义和用法了。

如用“见”“于”“为”“为所”表被动，如“吾长见笑于大方之家”“若属皆且为所虏”；用“之”“是”表示宾语前置，如“何陋之有”“无乃尔是过与”。

现学现用 阅读《太平州学记》(原文见核心突破一“实战微技能”部分)，完成题目。

1．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )
A.⎩⎪⎨⎪⎧ 臣子之恭也．将以有为也．
B.⎩⎪⎨⎪⎧ 及冬，则．有边事欲苟顺私情，则．
告诉不许 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 颐指而．办吾尝跂而．
望矣 D.⎩⎪⎨⎪⎧
贤之．不可已也如是夫夫晋，何厌之．有 答案 C
解析 C 项均为连词，表修饰。

A 项助词，表判断/助词，表感叹语气。

B 项副词，表承接，可不译/副词，表转折。

D 项助词，取消句子独立性，不译/助词，宾语前置的标志，不译。

2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )
A.⎩⎪⎨⎪⎧ 庙于学以．祀孔子臣以．
供养无主 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 无诵说之所．某所．，而母立于兹 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 坎而．置之屋壁战败而．亡，诚不得已 D.⎩⎪⎨⎪⎧
将释奠于．学寡人之于．国也
答案 B
解析 B 项均为名词，地方。

A 项连词，表目的，来/介词，因为。

C 项连词，表承接/连词，表修饰。

D 项介词，在/介词，对于。

3．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )
A.⎩⎪⎨⎪⎧ 阁于．学以藏天子之书当其欣于．
所遇 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 饥者．饱，坏者筑廉颇者．
，赵之良将也 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 来为．守者奚以之九万里而南为．
D.⎩⎪⎨⎪⎧
财用之．不给儿之．成，则可待乎 答案 D
解析 D 项均为结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性。

A 项介词，在/介词，对于。

B 项代词，……的人/语气词，判断句中放在主语后，引出判断。

C 项动词，做，担任/句末语气助词，表反问。

一、常用推断方法专练
1．请用字形推断法推断下列句中加点字的意思。

(1)丰则贵籴．，歉则贱粜．
：_________________________________________________________ (2)夜入其家，探其箧．
，不使之知觉：_______________________________________________ (3)道皆砌石为磴．
，其级七千有余：_________________________________________________ (4)天台生困暑，夜卧帷中，童子持翣．(shà)飏．
于前：_________________________________ 答案 (1)买进粮食 卖出粮食 (2)箱子 (3)石阶 (4)扇子 扇风
2．请用邻字推断法推断下列句中加点字的意思。

(1)(御史卢雍)又谓珪(傅珪)刚直忠谠．
，当起用：_________________________________________ (2)明年，齐贤(人名)出守京兆，复条陈放(传主种放)操行，请加旌贲．
：____________________ (3)其于知友故旧殁后衰落，相存．
问过于生前，盖其性之笃厚然也：_______________________ 答案 (1)忠诚 (2)褒美 (3)慰问
3．请用语法推断法推断下列句中加点字的意思。

(1)君所交皆一时贤．隽．：____________________________________________________________
(2)存思不息，乃庐．于墓侧：________________________________________________________
(3)鄂侯争之急，辨之疾，故(纣王)脯．鄂侯：____________________________________________
(4)《本草》中所载诸食物，益．人者不尽可口，可口者未必益人：___________________________ 答案(1)贤才，形容词活用为名词(2)结庐而居，名词活用为动词(3)杀后把尸体做成肉干，名词活用为动词
(4)使……受益，形容词的使动用法
4．请用对称推断法推断下列句中加点字的意思。

(1)简．能而任之，择善而从之：______________________________________________________
(2)谷．则异室，死则同穴：__________________________________________________________
(3)臣死之日，不使内有余帛，外有赢．财：______________________________________________
(4)士习由此而偷，官方．由此而隳．，师道由此而坏：______________________________________ 答案(1)选拔(2)活着(3)多余(4)风气毁坏
5．请用语境推断法推断下列句中加点字的意思。

(1)梅以欹．为美，正则无景：________________________________________________________
(2)天保中，郡县大水、人灾，绝食
．．者千余家：__________________________________________
(3)后青州大蝗，侵入平原界辄死，岁屡有年．，百姓歌之：_________________________________
(4)最喜小儿无赖
．．，溪头卧剥莲蓬：__________________________________________________ 答案(1)倾斜(2)断绝粮食(3)丰收(4)顽皮
6．请联想成语或课内知识推断下列句中加点字的意思。

(1)若贷．而不诛，则天下大义不明：__________________________________________________ 联系成语：______________________________________________________________________ (2)敌见，惊退。

逐至东门，左右稍集，合战破之，韩轨(人名)遂投．城遁走：________________ 联系成语：______________________________________________________________________ (3)李超，字魁梧，淄之西鄙．人：_____________________________________________________ 联系课文：______________________________________________________________________ (4)阮籍与深为友。

籍每适．深，俄顷辄去：_____________________________________________ 联系课文：______________________________________________________________________ 答案(1)宽恕严惩不贷(2)放下，放弃投笔从戎(3)边邑《烛之武退秦师》
(4)到……去《逍遥游》
二、推断方法综合训练
阅读下面的文言文，完成文后题目。

以今准．古，今之进士，古之文吏也；今之经学，古之儒生也。

然其策．进士，则但以章句
声病，苟尚．文辞，类皆小能者为之；策经学者，徒以记问为能，不责．大义，类皆蒙鄙
．．者能之。

使通才之人或见赘．于时，高世之士或见排于俗。

故其父兄勖．其子弟，师长勖其门人，相为浮艳之作，以追时好而取世资也。

何哉？其取舍好尚如此，所习不得不然也。

若此之类，而当擢之职位，历之仕途，一旦国家有大议论①，立辟雍明堂，损益．礼制，更著律令，决谳疑狱，彼恶能以详平政体，缘饰②治道，以古今参之，以经术断之哉？是必唯唯而已。

(选自王安石《取材》，有删改) 注①大议论：国家重大决策等。

②缘饰：文饰，这里指用文辞阐明。

7．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()
A．以今准．古准：衡量
B．然其策．进士策：谋划
C．徒以记问为能，不责．大义责：要求
D．使通才之人或见赘．于时赘：认为多余
答案 B
解析策：策问。

8．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()
A．苟尚．文辞尚：看重
B．类皆蒙鄙
．．者能之蒙鄙：愚昧浅薄
C．故其父兄勖．其子弟勖：勉励
D．损益．礼制益：好处
答案 D
解析益：增加。

参考译文
用现在(的用人标准)衡量古代，现在的进士，就是古代的文吏；现在的研究儒学经典的人，就是古代的儒生。

可是现在策问进士，就只是拿文章句子、声律毛病等方面的知识(来考查)，轻率地看重文辞，而这些都是本领不大的人就能做的事；策问研究儒学经典的人，只把记诵书本以资谈助或应答问难当作能力，不要求(他们)通晓重要的旨义，而这些都是愚昧浅薄之人就能做的事。

(其结果是，)让那些学识渊博、通达事理的人有的被社会视为多余之人，。