背影分析
《背影》及分析（朱自清）
《背影》原文朱自清我与父亲不相见已二年余了我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天祖母死了父亲的差使也交卸了正是祸不单行的日子。
我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲看见满院狼籍的东西又想起祖母不禁簌簌地流下眼泪。
父亲说“事已如此不必难过好在天无绝人之路” 回家变卖典质父亲还了亏空又借钱办了丧事。
这些日子家中光景很是惨淡一半为了丧事一半为了父亲赋闲。
丧事完毕父亲要到南京谋事我也要回北京念书我们便同行。
到南京时有朋友约去游逛勾留了一日第二日上午便须渡江到浦口下午上车北去。
父亲因为事忙本已说定不送我叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。
他再三嘱咐茶房甚是仔细。
但他终于不放心怕茶房不妥贴颇踌躇了一会。
其实我那年已二十岁北京已来往过两三次是没有什么要紧的了。
他踌躇了一会终于决定还是自己送我去。
我再三劝他不必去他只说“不要紧他们去不好” 我们过了江进了车站。
我买票他忙着照看行李。
行李太多了得向脚夫行些小费才可过去。
他便又忙着和他们讲价钱。
我那时真是聪明过分总觉他说话不大漂亮非自己插嘴不可但他终于讲定了价钱就送我上车。
他给我拣定了靠车门的一张椅子我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。
他嘱我路上小心夜里要警醒些不要受凉。
又嘱托茶房好好照应我。
我心里暗笑他的迂他们只认得钱托他们只是白托而且我这样大年纪的人难道还不能料理自己么唉我现在想想那时真是太聪明了我说道“爸爸你走吧。
”他往车外看了看说“我买几个橘子去。
你就在此地不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台须穿过铁道须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子走过去自然要费事些。
我本来要去的他不肯只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽穿着黑布大马褂深青布棉袍蹒跚地走到铁道边慢慢探身下去尚不大难。
可是他穿过铁道要爬上那边月台就不容易了。
他用两手攀着上面两脚再向上缩他肥胖的身子向左微倾显出努力的样子这时我看见他的背影我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪。
怕他看见也怕别人看见。
朱自清《背影》原文赏析
朱自清《背影》原文赏析朱自清《背影》原文赏析《背影》是现代作家朱自清于1925年所写的一篇回忆性散文。
这篇散文叙述的是作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。
在作者脑海里印象最深刻的，是他父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。
《背影》朱自清我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”回家变卖典质，父亲还了亏空;又借钱办了丧事。
这些日子，家中光景很是惨淡，一半因为丧事，一半因为父亲赋闲。
丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。
父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。
他再三嘱咐茶房，甚是仔细。
但他终于不放心，怕茶房不妥帖;颇踌躇了一会。
其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。
他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。
我再三劝他不必去;他只说：“不要紧，他们去不好!”我们过了江，进了车站。
我买票，他忙着照看行李。
行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。
他便又忙着和他们讲价钱。
我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱;就送我上车。
他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。
他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。
又嘱托茶房好好照应我。
我心里暗笑他的迂;他们只认得钱，托他们只是白托!而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么?唉，我我说道：“爸爸，你走吧。
”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。
最新朱自清《背影》的原文及赏析
朱自清《背影》的原文及赏析导语：朱自清是近现代著名的散文家文学家，以下是由应届毕业生文学网网小编为您整理的朱自清背影的原文及赏析，希望对您有所帮助!背影我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”回家变卖典质，父亲还了亏空;又借钱办了丧事。
这些日子，家中光景很是惨淡，一半因为丧事，一半因为父亲赋闲。
丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。
父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。
他再三嘱咐茶房，甚是仔细。
但他终于不放心，怕茶房不妥帖;颇踌躇了一会。
其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。
他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。
我再三劝他不必去;他只说：“不要紧，他们去不好!”我们过了江，进了车站。
我买票，他忙着照看行李。
行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。
他便又忙着和他们讲价钱。
我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱;就送我上车。
他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。
他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。
又嘱托茶房好好照应我。
我心里暗笑他的迂;他们只认得钱，托他们只是白托!而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么?唉，我我说道：“爸爸，你走吧。
”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
背影朱自清知识点总结
背影朱自清知识点总结
本文将通过分析文章内容、人物形象、情感描写、主题思想等方面，对《背影》这篇作品
进行深入的知识点总结。
一、作品内容
《背影》这篇作品是朱自清的散文小说，它以作者回忆儿时与父亲一起生活的片段为主线，通过对父亲的塑造和对母亲的理解，描绘了一个幼小心灵中对父亲的怀念和对母亲的感恩
之情。
文章情节简单，但却表达了深沉的情感和对家庭的深厚思念。
二、人物形象
1. 父亲：文章的主要人物之一，是一个和蔼可亲、温文尔雅的人。
他在对待儿子的教育上
循循善诱，潜移默化地影响着作者的成长。
在文章最后，他的背影成了作者深深的怀念。
2. 朱自清：作者自己是文章的叙述者，通过他的叙述和回忆，展现了自己对父亲的深刻怀
念和对母亲的感恩之情。
三、情感描写
《背影》这篇作品情感描写细腻动人，通过作者对父亲的怀念和母亲的感恩，展现了深厚
的家国情怀和对亲情的深切思念。
作者用真挚的文字描绘了父亲的背影，表达了自己对父
亲的深切思念和对母亲的无尽感恩之情。
文字流畅，情感真挚，令人感动。
四、主题思想
朱自清的《背影》通过回忆父亲的形象，表达了对家庭的深沉怀念，对父亲的无限感恩之情，以及对母亲的深切理解。
作品以朴实、感人的文字抒发了深切的家国情怀，表达了对
亲情的深切思念，传达了作者对人生的深刻思考。
总之，“背影”是朱自清的一篇散文小说，通过对父亲的怀念和对母亲的感恩，表达了作者
深深的家国情怀和对亲情的深切思念。
这篇作品情感真挚，语言流畅，具有很高的文学价值，对于理解中国现代文学的发展和深化对父母亲情的理解都有重要的意义。
《背影》教例评析(通用13篇)
《背影》教例评析（通用13篇）《背影》教例评析篇1[教例简述]例一（见《语文教学与讨论》1982年第1期王松泉文）。
一、课内沟通段落提纲：回家奔丧一丧事毕，赴南京，父子同行事虽忙，不放心，亲自送行南京送别看行李，拣座位，一再吩咐穿铁道，见背影，几度落泪北京思父——持父信，见背影，泪光晶莹二、争论1、本文人物描写的手段有哪些？2、本文怎样描写父亲？3、这些描写各支配在什么场景？4、为什么要这样穿插支配？三、反复朗读，体会真挚、深切的感情。
例二（见《教学月刊》1987年第8期张兆龙文）。
一、将第六段作为讲析的切口，板书：外貌——落泊潦倒动作——一片深情两次背影分别时：走几步、回头、说：落泪混入、再找不着二、父亲送行的地方、动作、言谈。
板书：最终自己送——爱子心切我自责看讲拣嘱——无微不至内疚三、当时的家境、缘由。
板书：祖母死，父亲差使交卸——祸不单行还亏空，办丧事，赋闲——家境惨淡四、读首段，引起同学心灵的共鸣。
读末段，让同学更加深刻地感受到课文所饱含的真挚的父子之情。
例三（见《语文教学通讯》1992提第3期徐绍仲文）朱自清的《背影》是一篇语言非常相素自然的散文。
他对动词的重复使用（如两次使用“踌躇”）同义动词（如“叮嘱”、“嘱”、“嘱托”）、动词同其它动词或助词的联合使用（如“看了看”、“须穿过”、“须跳下去”、“爬上去”）、动词的照应使用（后边的“走过去同前边的”“穿过”、后边的“探身下去”同前边的“跳下去”、后边的：“爬上”同前边的“爬上去”）等则是特别详细的说明。
通过对这些动词的分析，就可体会到父亲真诚朴实的情感。
抓住了这些特点来教学，就会大提高课堂教学的精度，就必定节约很多时间。
[评析]《背影》的教例丰富多彩，可谓智者见智。
以上三例，各具特色：从教学思路看，例一为“顺向思路”，教学是从篇首计至篇末；例二为选逆向思路，教者从重点段落讲起，一步步地回溯；例三为：“点突破”思路，抓住文中“动词”的使用规律和表达作用进行咀嚼。
《背影》的分析
背影朱自清《背影》是现代作家朱自清于1925年所写的一篇回忆性散文。
这篇散文叙述的是作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。
在作者脑海里印象最深刻的，是他父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。
作者用朴素的文字，把父亲对儿女的爱，表达得深刻细腻，真挚感动，从平凡的事件中，呈现出父亲的关怀和爱护。
《背影》原文我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使1也交卸了，正是祸不单行的日子。
我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧2回家。
到徐州见着父亲，看见满院狼藉3的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”回家变卖典质4，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。
这些日子，家中光景5很是惨澹，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲6。
丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留7了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。
父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房8陪我同去。
他再三嘱咐茶房，甚是仔细。
但他终于不放心，怕茶房不妥帖9；颇踌躇10了一会。
其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。
他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。
我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”我们过了江，进了车站。
我买票，他忙着照看行李。
行李太多，得向脚夫11行些小费才可过去。
他便又忙着和他们讲价钱。
我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。
他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。
他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。
又嘱托茶房好好照应我。
我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？我现在想想，我那时真是太聪明了。
我说道：“爸爸，你走吧。
《背影》的主要内容和赏析
《背影》的主要内容和赏析
《背影》是现代作家朱自清所写的一篇回忆性散文，文章主要讲
述了作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。
这篇散文以朴素的语言，表达了父子间真挚的感情。
作者通过对
父亲背影的描写，展现了一个朴实、慈爱的父亲形象，深深地打动了
读者的心。
同时，文章也表达了作者对父亲的感激和思念之情。
这篇文章的赏析可以从以下几个方面入手：
1. 情感真挚：文章通过对父亲背影的描写，表达了作者对父亲的
感激和思念之情，情感真挚动人。
2. 细节描写：作者通过对父亲的动作、语言、神态等细节的描写，生动地展现了一个朴实、慈爱的父亲形象。
3. 语言朴素：文章的语言朴素自然，没有华丽的辞藻，但却能深
入人心，让读者感受到作者的真情实感。
4. 结构严谨：文章的结构严谨，开头点题，中间叙述，结尾呼应，首尾连贯，使文章的主题更加突出。
《背影》是一篇非常优秀的散文，它以真挚的情感、生动的细节描写、朴素的语言和严谨的结构，展现了一个朴实、慈爱的父亲形象，深深地打动了读者的心。
朱自清背影解读
朱自清背影解读《背影》是朱自清在清华大学任教时写的，它描写了在祖母亡故回家奔丧之后与父亲在车站上别离时的情景。
对于这个作品，不同的人有着不同的解读方式。
下面是店铺为大家带来的朱自清《背影》解读的内容，希望对你有帮助。
朱自清《背影》解读(一)一个最突出的镜头——父亲的背影。
通过对父亲背影的特写，抒发了浓浓的父子深情。
抓住“四次背影、四次流泪”在文章中的出现、作用以及所表达的感情，引导学生关注父母的生活与情感，从而体察那种深厚而动人的父子深情，激发学对父母的爱。
本文打算从以下几方面来解读。
一、四写背影这篇散文的特点是抓住人物形象的特征“背影”命题立意，组织材料，故全文以“背影”为线索。
文章中，“背影”时时写到，前后出现过四次。
每次的情况有所不同，写作不同，而思想感情却是一脉相承的。
第一次是文章的开头，略写背影。
惦记背影：开篇点题，表明父亲背影在“我”心灵留下的深刻印记——虚写背影。
第二次是车站送别中父亲买桔子时，详写背影。
刻画背影：表现了父亲爱儿子的深厚感情和儿子的感动——实写背影。
第三次是告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝时，略写背影。
惜别背影：再次写父子分手的离情别绪，催人泪下——实写背影。
第四次是在文章的结尾，详写背影。
再现背影：与文章开头呼应，表达对父亲的思念之情——虚写背影。
二、四次流泪文章所以感人，除了父亲的言行之外，“我”的情感也是重要的，其中我的四次眼泪有力地增添了文章的感染力。
第一次流泪：赶到徐州跟父亲一起奔丧，见“满院狼藉”，触目伤怀时的凄凉悲怆的泪。
这次流泪是悲哀，为后文写“背影”渲染了悲凉哀愁的气氛，对后文人物情感的变化起到了成功的铺垫作用。
第二次流泪：分别前，父亲老态蹒跚地去为“我”买橘子时的盈眶热泪。
这次流泪是感动，用眼泪表现出背影的感人，着力刻画出父子间的感情，有力的烘托父亲的爱，渲染了真挚的感情。
第三次流泪：分别后，目送父亲背影消逝在人群中时的潸然泪下。
这次流泪是留恋和不舍，表明我领悟到了父亲深沉的父爱，也增添了淡淡的哀愁别绪，也增添了背影的感人力量。
初中课文《背影》主题解读与艺术特色分析
初中课文《背影》主题解读与艺术特色分析《背影》是鲁迅的短篇小说之一，以其对人生的深刻思考和对人性的敏锐观察而著称。
下面我们将从主题解读与艺术特色分析两个方面来探讨这篇小说的艺术价值。
一、主题解读1.亲情与牺牲《背影》的主题之一是亲情与牺牲。
故事中的父亲为了让儿子得到更好的教育，不顾疾病的折磨，在严寒的天气中陪着儿子走了几十里路，最终为了儿子的前途不得不割舍自己的心血去卖书。
作者通过这一故事，表达了父亲对儿子的深厚爱意和牺牲精神，同时也呈现了中国传统家庭中普遍存在的以子女利益为重的亲情模式。
2.成长与自强另一个主题是成长与自强。
小说中的男孩通过目睹父亲的牺牲与坚韧，深感父亲的伟大和对自己的期望，也被激发起了无尽的勇气和自强的决心。
这种无言的教诲对于男孩的成长起到了至关重要的作用，也体现了中国传统文化中所重视的孝道、勤俭和自强不息的美德。
3.社会底层与人性的挣扎小说还反映了社会底层人民的挣扎和对生活的艰辛。
父亲为了孩子的前途而放弃自己的衣食，以及儿子在人生的道路上面临的压力和挑战，都展现出了作者对社会现实的深刻关注和对人性的珍视。
这也是鲁迅一贯的创作主题，表现了他对社会底层人物生存状态的关注和同情。
二、艺术特色分析1.现实主义创作手法《背影》采用了现实主义的创作手法，真实再现了小人物的生活状况，深入揭示了中国社会的底层阶级的生存状态。
作者通过对父子两人的真实情感的描写和事件的真实再现，使得作品更加具有说服力、感人性和启发性。
2.语言的精炼和准确在语言方面，《背影》的文字简洁准确，情感真挚。
通过作者对父子之间的对话和交流的细腻描写，读者能够深切感受到父子之间默默的情感交流和支持。
这种精炼的语言风格，在表现人物性格和情感交流方面有着很高的艺术价值。
3.人物形象的塑造父亲在小说中是一个饱经风霜但又坚韧不拔的形象，他的背影深深地印在了儿子的心灵深处。
而儿子则是一个坚强的少年，在面对生活的艰难和挑战时始终保持着自己的坚定和勇气。
《背影》朱自清
《背影》朱自清
背影
引言
《背影》是朱自清的一篇散文，通过讲述自己童年时期与父亲的故事，表达了对父爱的感恩和敬佩之情。
本文将对这篇散文进行分析和阐述。
父爱的伟大
朱自清借故事中的父子关系，折射出了父爱的伟大。
在故事中，作者对父亲的赞美之情溢于言表。
他以深情的笔触描绘了父亲默默无闻、无私无欲的父爱。
作者用生动的细节展示了父亲为了他的成长付出的一切，体现了父亲对儿子的关心和呵护。
无言的父子情
故事中，父亲带着不带任何言语的背影离去，象征了父爱的沉默无声。
尽管在故事中没有直接描写父亲对作者的教诲和倾诉，但通过父亲的行为和态度，读者可以感受到深层次的父子情。
父亲默默无闻的背影，表达了深深的父爱，仿佛用行动告诉着儿子，他的付出和关心。
父爱的力量
朱自清通过这篇散文告诉我们，父爱的力量是巨大的。
在故事的最后，父亲的背影成为了作者的精神支柱。
随着时间的流逝，作者越发体会到父爱的深厚与伟大。
这种深深的父爱激励着作者努力学习并取得优异成绩，为了不辜负父亲的期望。
反思与启示
这篇散文给我带来了很多反思和启示。
首先，我深深感受到了父爱的伟大，体会到了父母为了子女的成长所做出的牺牲和辛劳。
其次，在人生的道路上，我们也要学会感恩和珍惜身边的亲人。
结语
通过《背影》这篇散文，朱自清生动地描绘了父子之间的情感，传递出了深沉的父爱。
我们要珍惜和感恩身边的亲人，同时也要用心体会、传承着父辈们对我们的期望和爱。
让我们回首过往，感悟其中的感人之处，体会到父爱的伟大。
初中课文《背影》主题解读与艺术特色分析
初中课文《背影》主题解读与艺术特色分析【摘要】《背影》是一篇初中课文，描述了一个典型的家庭故事，父亲在背后默默付出与牺牲的形象深深触动了读者的心灵。
主题包括父爱与牺牲精神、亲情与感恩，展现了人与人之间深厚的情感纽带。
在艺术特色方面，作品运用了拟人的手法和细腻的情感表达，让人物形象栩栩如生。
叙事节奏流畅，情节发展自然，引人入胜。
通过主题解读和艺术特色分析，读者能感受到作品传达的深刻情感和成功的艺术表现。
这篇文章通过分析《背影》的主题和艺术特色，揭示了作品背后蕴含的情感和深意，帮助读者更深入地理解和欣赏这篇脍炙人口的经典之作。
【关键词】父爱、牺牲精神、亲情、感恩、叙事手法、节奏感、人物形象、情感表达、深刻情感、艺术特色、成功呈现。
1. 引言1.1 探讨《背影》的主题《背影》是一篇极具代表性的初中课文，通过一位男孩对父亲背影的回忆，表达了父爱与牺牲精神、亲情与感恩主题。
在这篇文章中，作者通过细致入微的叙述和真挚的情感，深刻描绘了父子之间那份深沉的情感。
父爱与牺牲精神是《背影》的主题之一。
在文章中，父亲默默奉献、默默付出的形象深深触动了读者。
作者描绘了父亲为了让儿子得到更好的教育而默默辛勤工作，为了让儿子远离风险而默默保护的形象，展现了父亲无私的牺牲精神，让人感受到那份无言的深情。
《背影》中也体现了亲情与感恩主题。
男孩在懵懂之中感受到父亲的无私奉献和爱，体会到身边人的珍贵。
作者通过男孩对父亲背影的深情回忆，表达了对家庭、亲人的珍视与感恩之情。
这种柔软而真挚的情感，触动了读者内心最柔软的地方。
《背影》通过父爱与牺牲精神、亲情与感恩主题的表达，呈现了一幅感人至深的亲情画面，让人感受到家庭的温暖与尊重。
这正是《背影》这篇蕴含深刻情感的作品所特有的艺术魅力。
1.2 分析《背影》的艺术特色在叙事手法与节奏感方面，作者严肃朴实的叙述风格让读者感受到了一种凝重而深沉的氛围。
叙事过程中的细致描写和情感渲染，让读者仿佛置身感同身受。
朱自清的《背影》赏析
朱自清的《背影》赏析朱自清的《背影》赏析《背影》是朱自清的散文。
作者用朴素的文字，把父亲对儿女的爱，表达得深刻细腻，真挚感动，从平凡的事件中，呈现出父亲的关怀和爱护。
以下是小编整理的朱自清的《背影》赏析，希望对大家有所帮助。
朱自清的《背影》赏析第一部分(第一至第三段)，交代人物，叙述跟父亲奔丧回家的有关情节，为描写父亲的背影作好铺垫。
文章开头一句，落笔点题。
“二年余”表明“我”清楚地记得和父亲分离的日子。
副词“已”体现出“二年余”在作者的心目中已相当漫长，想望之情，不言而喻。
两年多的分离，“我”对父亲的思念是多方面的。
其中“最不能忘记的是他的背影”，点出题目。
接着，转入对“那年冬天”往事的追述。
“祖母死了，父亲的差使也交卸了”，短短两句呈现出人事错迁、谋生艰难之感。
“我”从北京到了父亲的住地以后，“看见满院狼藉的东西”，其潦倒之状，又使“我不禁簌簌地流下眼泪”。
因为“祸不单行”，所以回家之后，靠“变卖典质”，才还了“亏空”，又“借钱办了丧事”。
这里所用的“祸不单行”、“亏空”，“借钱”、“丧事”等词语，一方面是当时情况的真实写照，同时也使后面“家中光景很是惨澹”的形容更有着落。
这些叙述和描写，生动地反映了当时世态的灰暗。
毛泽东主席在《中国社会各阶级的分析》一文中，曾对当时小资产阶级左翼的情况做过分析，说：“这种人因为他们过去过着好日子，后来逐年下降，负债渐多，渐次过着凄凉的日子，瞻念前途，不寒而栗”。
这篇散文所叙述的情节，所抒发的感情，具有一定的典型意义的，也是此文为之感动共鸣的重要原因。
第二部分(第四至第六段)，写父亲为“我”送行的情景，重点描写父亲的背影，表现父子间的真挚感情。
丧事完毕，因为父亲要到南京谋事，“我”也要回北京念书，所以父子便一路同行到了南京。
到南京之后，因为父亲要谋事，须接交各种关系，忙是可以想见的。
所以说定要一个熟识的茶房为“我”送行。
“他再三嘱咐茶房，甚是仔细。
”这既表现了父亲对“我”的`关怀，同时也说明了他对茶房的不放心。
《背影》课文解析
《背影》课文解析《背影》是鲁迅先生创作的一篇优秀课文，通过对一个平凡的背影故事的讲述，揭示了作者内心深处对父爱的认同与感慨。
本文将从背影的象征意义、情感表达以及人物形象塑造等方面，对《背影》进行详细的解析。
1. 背影的象征意义在《背影》这篇课文中，背影具有着丰富的象征意义。
首先，背影象征着父爱的无私和坚定。
在文中，鲁迅先生通过对父亲背影的描写，展现了他父亲默默奉献、默默付出的一面。
其次，背影也象征着成长中的离别与牵挂。
当作者告别父亲时，他看到父亲渐行渐远的背影，这一幕不仅仅代表着他离开家乡上学，更是意味着他逐渐长大与成熟。
2. 情感表达《背影》一文中融入了作者对父爱的深刻思考和情感表达。
作者通过对父亲背影的描写，表达了对父亲默默奉献的感激之情，同时也体现了对成长过程中的牵挂与思念之情。
例如，文中作者提及了父亲为自己辛苦攒下的银元，这种实际的付出让作者倍感心疼与感动，同时也意识到了父亲的爱是无私的。
这种情感的描写，使读者更容易产生共鸣与思考。
3. 人物形象塑造在《背影》中，作者通过对父亲形象的塑造，更加深化了作品的情感表达。
父亲在书中被描绘成一位朴实、勤劳的农民，他默默奉献于家庭，从不张扬。
这种平凡而伟大的形象，使得父亲的背影更加真实可感，给人以深深的印象。
同时，父亲的形象也象征着一种亲情和慈爱，通过对父亲形象的塑造，读者更容易理解父爱的伟大与无私。
4. 思考与评价通过阅读《背影》，我们不仅可以感受到父爱的伟大和无私，更能思考与回顾自己与父辈的关系，进而对家庭、亲情和成长等话题进行深度的思考。
同时，我们也可以从中感受到鲁迅先生对传统家庭观念的思考和对社会现象的关切。
无论是文学性还是思想性，都使得《背影》成为了一篇经典之作。
总结：通过对《背影》课文的解析分析，我们可以更深入地理解和感受到其中蕴含的丰富意义。
背影在作品中起到了象征、情感表达和人物形象塑造的作用，使得作品更加具有思想性和感染力。
读完《背影》，我们可以思考与回顾自己与父辈的关系，思考家庭、亲情和成长等话题，并且对传统家庭观念和社会现象进行深入思考。
初中课文《背影》主题解读与艺术特色分析
初中课文《背影》主题解读与艺术特色分析《背影》是鲁迅的一篇散文作品，讲述了一个普通家庭的生活琐事，却通过细致入微的描写，展示了父爱的伟大与深沉。
本文主题是对父爱的赞颂与思考，并通过细腻的叙述和情感表达，展现了鲁迅散文的独特艺术特色。
文章以“背影”为中心，通过对父亲“背影”的描写，展示了父爱的伟大与深沉。
文中描述了父亲为了孩子的前程，工作辛苦，靠着辛苦努力给孩子提供了好的生活条件。
尽管他并不张扬，但他的行动因父爱而变得伟大。
通过描写父亲去世后，儿子才意识到父爱的伟大和深沉，并感慨万分。
这体现了鲁迅对传统家庭观念的批判，并对父爱提出了崇高的赞颂。
文章通过细腻入微的描写和情感表达，展现了鲁迅散文的独特艺术特色。
鲁迅运用细腻入微的描写手法，描述了父亲洗漱时的不平凡、母亲准备早餐时的婉约等日常琐事，使读者感受到普通生活中的温馨与幸福。
情感表达方面，作者通过对于父爱的思考和感慨，描绘了自己童年时光和父亲种种细节，表达了对父爱的理解与敬佩之情。
这种对生活琐事的关注，以及对细节的描写，使整篇文章充满了感人的情感色彩。
文章还运用了对比手法，突出了父爱的深沉与伟大。
作者首先描写了小男孩对父亲的不满，认为父亲不够关心他。
当父亲去世后，小男孩才逐渐意识到父爱的深刻。
通过对比表达，使父爱的伟大更加突出。
这种对比手法使文章内容更加丰满，情感更加真实。
《背影》通过对父爱的赞颂与思考，以及细腻入微的描写和情感表达，展现了鲁迅散文的独特艺术特色。
这种独特的艺术手法使文章具有强烈的感染力，读者通过阅读能够更好地理解和反思父爱的伟大。
通过对比手法的运用，也使文章更具有思考性和教育意义。
汪国真背影诗歌评析
汪国真背影诗歌评
汪国真的背影诗歌以其简洁的语言，深沉的情感和独特的视角，深深地打动了读者。
他的诗歌中充满了对生活的热爱和对人性的深刻理解，让人在阅读中感受到生活的美好和人性的伟大。
1.《背影》
这首诗歌是汪国真的代表作之一，诗中描绘了一个父亲送儿子上学的场景，通过这个场景，诗人表达了对父爱的深深感激和怀念。
诗人以“背影”为线索，通过对父亲背影的描绘，展现了父爱的伟大和深沉。
诗人的语言简洁而深情，让人在阅读中感受到父爱的深沉和伟大。
2.《父亲》
这首诗歌是汪国真对父亲的深深怀念和感激之情的表达。
诗人以自己的亲身经历，描绘了父亲的形象，展现了父爱的伟大和深沉。
诗人的语言简洁而深情，让人在阅读中感受到父爱的深沉和伟大。
3.《母亲》
这首诗歌是汪国真对母亲的深深怀念和感激之情的表达。
诗人以
自己的亲身经历，描绘了母亲的形象，展现了母爱的伟大和深沉。
诗人的语言简洁而深情，让人在阅读中感受到母爱的深沉和伟大。
汪国真的背影诗歌以其简洁的语言，深沉的情感和独特的视角，深深地打动了读者。
他的诗歌中充满了对生活的热爱和对人性的深刻理解，让人在阅读中感受到生活的美好和人性的伟大。
《背影》课文解读
《背影》课文解读《背影》是朱自清先生的一篇散文，通过讲述一个真实的亲情故事，表达了作者对父爱的感激之情。
本文将对《背影》这篇课文进行解读，分析文章结构和主题，剖析其中蕴含的深层意义。
一、文章结构分析《背影》可以分为三个部分：开头的揭示、中段的情节叙述和结尾的作者反思。
这种结构使得整篇文章层次分明，内容丰富。
开头的揭示部分通过描写作者小时候与父亲的相处，让读者对父子关系产生共鸣，拉近了与读者的距离。
其中，“我记得，母亲每逢过年都给我打扮得漂漂亮亮，而父亲总是穿一身再朴素不过的粗布衣裳。
”这句话不仅描述了母亲和父亲的不同，也预示着后面故事的展开。
中段的情节叙述部分通过描写作者童年时的一次离别，向读者展示出父爱的伟大和深沉。
这一部分以父亲背影的形象为主线，通过描绘父亲走远的身影，展示了父爱的无私和牺牲。
同时，作者采用了详细的描写手法，如“他穿过县城的大街小巷”，“仿佛我的放声大哭可以赶跑背影似的”，使读者感受到了作者内心的悲伤和不舍。
结尾的作者反思部分通过回忆和思考，表达了作者对父亲的感激之情。
这一部分以作者成年后回家与父亲的对话为线索，呈现了作者对父亲的敬爱和感恩之情。
同时，作者运用反问句和反思句，如“为什么父亲对于我们的请求，从来都是一口回绝呢？”、“那一天晚上，我第一次隐约地感到父爱的伟大。
那是一种略微带有担当的表情，正是我在我自己的儿子身上，确确实实地看到的。
”二、主题探析《背影》这篇课文的主题可以概括为“父爱”的伟大和无私。
通过描写父亲背上的背影，作者展示了父爱的力量和影响。
首先，父爱的伟大。
在文章开头的揭示部分，作者通过对母亲和父亲的对比，凸显了父亲朴素和平凡的形象。
然而，在文章中段的情节叙述部分，通过描写父亲远离的身影，展示了父爱的伟大。
父亲虽然不善于表达情感，但他默默付出、默默守护着家庭，用自己的行动诠释了父爱的深沉和无私。
其次，父爱的无私。
父亲不顾自己的劳累，主动承担起照顾家庭的责任。
《背影》说课稿(精选5篇)
《背影》说课稿今天我说课的课题是《背影》。
这次说课我主要从教材、教法、学法、教学过程四个方面加以阐述。
一、说教材1、教材分析：《背影》是人教版八年级上册第四单元中的第一篇课文。
它写出了一种异常真挚的亲子之爱，反映了我国传统文化，是表现“至爱亲情”的典范。
它的构思精巧，是叙事与抒情结合散文的代表篇目。
学习好这篇文章对实现单元教学目标，对学生学习现代散文有重要影响作用。
现代散文的教学，既担负有阅读教学的任务，又有情感教育的使命，甚至还有与之相辅相成的写作教学的指导。
所以,我们的教学既要关注其文学表达，又要关注其思想情感，两者不可偏废。
教师要引导学生学习抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的写法，同时对写作中如何叙事写人进行指导。
在此基础之上，关注思想情感的表达，体会朴实的语言中所饱含的深情。
2、教学目标：《课程标准》要求：从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度把握语文课程目标，我把本课的教学目标定为：1）知识与能力目标：积累新词，懂得运用细节描写刻画人物,品味文中饱含父子深情的语言，掌握截取法这种写作手法，学习文章独具匠心的谋篇布局法。
2）过程与方法目标：通过自主、合作、探究的形式体会文章的主要内容，调动学生已有的生活经验，体会文中父子间的深情。
3）情感与态度目标：体会文中父子深情，启发学生关爱父母,关爱家人。
3、教学重点、难点：赏析文中对人物的细致刻画，体会朴实的语言中所包含的深情,体会父子间的深厚情谊。
教学重点、难点的确定依据:初二年级的学生已经能够初步赏析散文这种文学作品，但由于感性思维主导，理性思维有待发展，学生往往只能分析出语言的表层意义而发掘不出其深层的涵义，或者常常遇到只可意会不可言传的尴尬境地。
这就有赖于老师的重点的引导启发，提高学生的阅读鉴赏能力,同时陶冶学生的情操。
二、说教法:1启发式教学法：“教是为了最终达到不需要教。
”（叶圣陶语）以老师为主导，以学为主体，能调动学生和积极性、主动性，启发学生独立思考，发展逻辑思维能力。
朱自清散文《背影》写作背景思想主题及文章分析
朱自清散文《背影》写作背景思想主题及文章分析一、写作背景：《背影》一文，写于一九二五年。
斯文乃追忆其八年前的一件往事。
讲述作者在北京大学哲学系念书期间，得知祖母去世后，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州老家奔丧。
办完丧事后，其父到南京找工作，而作者则回北京念书，父子俩在今南京市浦口区惜别的情景。
此文后来收在了开明书店出版的散文集《背影》中。
它是自清先生早期一篇极为有名的文章，也是现代文学史上的散文杰作。
作者仅以一千五百字描写了一个生活片断，却能感人至深，炙人口，自清先生的写作技巧，焉不敬服人哉!二、思想主题：通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，表现了父亲对儿子无微不至的热爱和儿子对父亲百般的怀念。
本文作于1925年，写的是1917年作者在北大读书时的一段经历。
而在这一时期，中国的社会状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，广大劳动人民处在水深火热之中。
作者当时虽未站到革命立场，投入反帝反封的斗争中，但作为一名正直、善良、敦厚的知识分子，必然会感到社会的压抑，产生一种落寞凄凉的情绪。
作者以自己的家庭为例，讲述了其家庭因社会的黑暗而日趋窘迫，“光景很是惨淡”，“一日不如一日”，作者的父亲，先是“赋闲”，后为了找差事而“东奔西走”，乃至老境“颓唐”。
这些都从一个侧面反映了当时知识分子奔波劳碌，前途渺茫，谋事艰难，境遇凄惨的现实。
在他们心头笼罩一层不散的愁云，如同文章所表现的灰暗的基调。
在这一背景下，作者写出了真挚、深沉，感人至深的父子之爱，不仅是符合我们民族伦理道德的一种传统的纯真而高尚的.感情，而且父子互相体贴，特别是父亲在融汇了辛酸与悲凉情绪的父子之爱中，含有在厄运面前的挣扎和对人情淡薄的旧世道的抗争。
虽然这只是怨而不怒式的反抗，但也会引起人们的同情、叹惋乃至强烈的共鸣。
三、文章分《背影》是记实散文。
它描述了在家庭遭受变故的情况下，父亲送别远行儿子的经过。
通过朴素真切的语言，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的感念之情。
《背影》结构分析
《背影》结构分析（一）正是文章构思的特点为铺陈那父子之间眷眷的骨肉之情打下了很好的基础。
1.铺垫。
文章开头从徐州、扬州、南京写来，时间由远而近，四次重复祖母的亡故和父亲丢职而造成经济上的亏空，气氛越来越浓，初点出“我”对父亲的同情和父亲对“我”的宽慰。
这是描写背影之前的铺垫。
2.跌宕。
在送别的描写中，“我”欲北去读书，父亲忙于谋事，原定不送，但踌躇再三，还是亲自送到浦口。
由不送到送，这是一次跌宕起伏。
上车后，待诸事安排妥当，父亲本欲离去，却乂依依不舍，于是去为儿子买橘子，这乂是一次跌宕。
这样，把父子之间的感情步步深化，这是写背影的必要渲染。
3.高潮。
有了铺垫和跌宕，行文就自然推向全文的高潮一父亲穿越铁道去买橘子而出现“背影”的情景。
作者用了儿乎三分之一的篇幅，集中笔墨，细致入微地描写父亲“蹒跚地走到铁道边”，艰难地爬上爬下的背影，看到这些,“我”“眼泪很快地流下来”，但怕父亲看见，乂“赶紧拭干”。
对这一“背影” 的集中描写，使作品的主题和独特的情调在这个高潮的焦点上形成了。
4.回叙。
在描写“背影”后，作者又回叙了父亲一生的坎坷和父子之间感情的微妙变化。
这简短的回叙，正是对“背影”描写的补充，它使父亲的形象向纵横铺展，深化了作品的主题。
5.结尾。
全文以父亲的来信作结，点出“大去之期不远矣”。
这是一个传神的结尾，深刻而曲折地显露出蕴含在父亲形象中的孤寂没落情态，反映了半时灰暗世态的冷漠，给读者留下无穷的回味和联想的余地。
6.节奏。
《背影》在紧凑的结构中，还巧妙地运用了儿次“流泪”，儿声“唉叹”构成了全篇的节奏，使文章呈现出凄冷的主旋律。
（二）整篇文章的框架结构一这是“背影之塔”的牢固底层。
“背影之塔”的第一层框架结构，是统括全文的。
除第1自然段作为塔的奠基石外，全文还应该包括四个大段：1.父亲的卸职和奔丧，地点在徐州。
（笫2自然段）2.父亲办丧事和要到南京谋职，地点在扬州。
（第3自然段）3.父亲送我北去，地点在浦口。
背影文章稿件分析
1.朱自清《背影》课文分析阅读这篇散文，我们可以感受到父子亲情——父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。
这是人间至情。
这也是家庭美德，是我们中华民族传统美德的重要组成部分。
想想父亲当时的困厄，对父爱的感受就会更加深切。
当时，父亲遭遇双重灾祸，祖母死了，差使也交卸了，丧母的悲痛加上生存危机，父亲陷入了困境。
朱自清是大儿子，还在大学念书，接手还早，还要供养，养家重担压在父亲一人肩上，他是怎样急于谋事啊。
父亲在谋事与送行二者之间再三踌躇，天平的一头是那么沉重，他却把天平的另一头——儿子路途平安看得更重，这种爱子之心，真是情深似海！父亲亲自送行，照顾得无微不至，不光顾到眼前，还为儿子一路着想，临别还给儿子买橘子。
买橘子要过铁道，那时月台很高，爬起来非常费劲，儿子是看在眼里的，为了儿子，再难的事情他也心甘情愿。
“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，他是这样吃力地过铁道买橘子的，爱子之心是多么强烈，父爱的力量是多么巨大，这样的父爱催人泪下。
《背影》中的父亲形象，是慈父的形象。
有人说“我们在《背影》中看到的与其是一个父亲的形象，毋宁是一个母亲的形象”，这是把父亲的形象绝对化了，以为父亲就是严父，其实慈父的形象也是父亲的形象。
朱自清父亲性格中也有刚强的一面。
听他面对双重灾难的心声：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”大有泰山压顶不弯腰的气概。
而浦口送行，则更多地表现他慈爱的一面。
看看父亲爱子的行为方式，对父爱的感知会更深一层。
在中国父母的眼里，孩子永远是孩子，几十岁的孩子还是孩子，朱自清的父亲也这样。
尽管急于谋事，最后还是决定自己去送儿子，到底放心不下，惟恐孩子有什么闪失。
讲价钱要自己讲，拣座位要自己拣，买橘子要自己买，力不胜任的事情也要自己上前，能为孩子尽心尽力，心里就会感到满足、舒心。
“背影”，为了儿子而勉为其难的形象，正是中国慈父形象的定格。
中国的慈父总是甘为孺子牛，自己能省则省，最好的东西让儿子享受，请注意，父亲是一身布衣，给儿子的是紫毛大衣。
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这4句朴实而简洁的话包含着父 亲怎样的深情？请具体说明。
①不要紧，他们去不好。
——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力 之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高 于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以 最后决定还是由自己亲自送。
②我买几个橘子去。你就在此地，不 要走动。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无 微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还 觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的， 便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己 受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。 他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的 关怀真是无微不至。
看意思说出相应的词语
狼藉 簌簌 惨淡 赋闲 勾留
迂 颓唐
触目伤怀 情郁于中
琐屑
1.乱七八糟的样子 2.纷纷落下的样子。 3.凄惨暗淡，不景气。 4.失业在家。 5.短时间停留。 6.言行守旧，不合时宜。 7.衰颓败落。 8.看到某种情况，心里感到悲伤。 9.感情积在心里不得发泄。 10.细小而繁多（的事）。
正音练习：给加底线的词注音
交卸（ xiè ）奔丧（ sāng） 橘子(jú ） 晶莹（ yīng ） 迂腐（ yúቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ） 琐屑(suǒxiè ） 栅栏（ zhà ） 差使（ chāi ） 照看行李(kān ）
踌躇(chóu chú) 蹒 跚(pánshān ) 颓唐(tuí)
举箸 ( zhù)
簌簌 (sùsù)
父
父
父
儿
亲
亲
亲
子
的
的
的
的
背
动
语
眼
影
作
言
泪
质疑探究、精心赏析
背影在文章中共出现了几次？ 请从课文中圈画出来．
<1>惦记背影（思念父亲） <2>刻画背影（望父买橘） <3>惜别背影（父子分手） <4>再现背影（别后怀念）
质疑探究、精心赏析
返回
你认为哪个背影最感 人，最能体现父亲对儿子真 挚的爱？
写作背景
《背影》写于1925年10月，当时作者在 清华大学任教。1917年冬，作者祖母去 世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局 长，被解职。文中的“祸不单行”正是 指这两件事。作者当时在北大哲学系读 书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与 父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲 到南京找工作，作者回北京念书，父子 在浦口车站惜别。
欣赏《背影》片段
这段动词准确精当，请根据课 文填空：
我看见他 戴 着黑布小帽，
着黑穿布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地 到铁道边走，慢慢
身下去，尚不探大难。可是他 过铁道，要 穿上那边月台，
爬就不容易了。他用两手 着 上面，两攀脚再向上 ；他肥
胖的缩身子向左微 ，显出
努力倾的样子，这时我看见他的
背影，我的泪很快地
导入：
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍
白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是
自私的。
…
世界上，有许多爱包围着我们，有些爱 是细致的，有些爱是厚重的；有些爱和风细雨， 有些爱轰轰烈烈。父爱、母爱、夫妻之间的爱、 子女的爱、亲人的爱……爱，已经成了中华文 学史上永恒的主题。今天我们就来学习一篇朱 自清的《背影》，让我们来真切的体会一下浓 浓的父爱。
这篇文章记叙的主要 事件是什么？
两年前作者奔丧完毕，父子在 浦口依依惜别的情景．
整体感知 理清文脉
背影
这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？
我的父亲
父爱
整体感知 理清文脉
我与父亲是在怎样的背 景下见面的？请从文中找 出写见面背景的句子．
祖母去世 父亲失业 家境惨淡 父子离别
质疑探究、精心赏析
下
来了。 流
返回
研读课文(三)
思考：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句 话，并体会它所含的意思。
<1>不要紧，他们去不好！ <2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 <3>我走了，到那边来信！ <4>进去吧，里边没人。
这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短 平常的话是否缺乏感情？
不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的 话语里往往有不平静的心情。
• 著有散文诗集《踪迹》，散文集《背
影》、《欧游杂记》等。他的散文以语
言洗练、文笔秀丽著称。 背得美文三百篇
不愁笔下无佳作
写作背景
《背影》写于1925年10月，当时作者在清华 大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲 朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。 文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者 当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从 北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事 完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书， 父子在浦口车站惜别。
③我走了，到那边来信!
——惦念路途平安，要等到儿子回到北 京来信报平安，才能放心。
④进去吧，里边没人。
——走了几步就回头，可见心里还是惦记着 儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李， 叫儿子小心，什么都为儿子着想。
提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；
选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素 材。
整体感知 理清文脉
１、听课文录音 。《背影》
2、用自己喜欢的方式有 感情地朗读课文。
阅读训练
阅读课文：用下列符号进行圈点批注
划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。 关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 有疑问的地方，用括号和问号。
整体感知 理清文脉
有一句话，值得你铭记一生：
世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的， 是父母对儿女的恩情！
背影
开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1
悲凉气氛（别时家境）2-3 铺垫背影（细心关照）4-5 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手）
作者简介
• 现代散文家、诗人，学者，民主战士。 字佩弦。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。 曾在清华大学、西南联合大学任教。抗 日战争结束后，积极支持反对国民党反 动统治的学生运动。1948年8月因贫病在
北平逝世，年仅50岁的。毛泽东在《别
了，司徒雷登》一文中称赞他：“朱自 清一身重病，宁可饿死，不领美国的救 济粮，” “表现了我们民族的英雄气 概”。
与夫人合影 朱自清与叶圣陶
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