《论语_学而篇》教学设计

《论语·学而篇》教学设计
第一课时
白鹤小学陈诚兴
教材分析
本章提出以学习为乐事，做到人不知而不愠，反映出孔子学而不厌、诲人不倦、注重修养、严格要求自己的主张。

这些思想主张在《论语》一书中多处可见，有助于学生对第一章内容深入了解的同时为今后深入学习《论语》有一定的铺垫作用。

教学目标
1、知识与能力：
1.多种方式朗读《论语·学而篇》中的第一则，做到熟读。

2.领悟关于人生和学习的道理的同时熟读成诵。

2、过程与方法：
1.在朗读、诵读中让学生体会传统文化的魅力。

2.通过多种形式的朗读、诵读，使学生了解本课内容，并在生活
中践行，学以致用。

3、情感态度和价值观：
引导学生树立正确的积极向上的学习观和人生观，让学生想学、乐学、活学活用。

教学重点、难点
1、教学重点：正确、流利朗读，熟读成诵。

2、教学难点：了解含义，并能在生活实践中应用
教学方法
1.诵读法。

指导学生通过多种朗读、诵读，营造融洽的中华优秀传统文化课堂教学氛围，在读中了解语录，熟读成诵。

2.自学法。

有目的地让学生自学，提高40分钟课堂的教育教学实效性。

3.点拨法。

以学生为主体，教师引导的方法，使学生了解文本的同时，熟读成诵。

教具准备
《论语·学而篇》中的第一则的课件。

课时安排
1课时
教学过程：
一、问答导入，激发兴趣。

1.问答导入：
师：同学们，老师有几个问题想请大家帮忙，能帮帮老师吗？
生：能
师：真是一群乐于助人的好孩子。

那好（教师提问，并引导学生回答）：
（1）猴子每分钟能掰一个玉米，在果园里，一只猴子5分钟能掰几个玉米? (答案：没掰到一个）
（2）世界上什么东西比天更高? (答案：心比天高)
(3)世界上除了火车什么车最长? (答案：塞车)
（4）牙医靠什么吃饭? (答案：嘴巴)
师：真是一群聪明的孩子，同学们，看大屏幕。

2.引入新课
课件出示教学内容：
原文：子曰：“学而时习之，不亦说乎！有朋自远方来，不亦乐乎！人不知，而不愠，不亦君子乎！”
二、初读课文，正音。

1.请学生先轮流朗读课文，比谁读音、停顿正确。

2.指名读，如有读错字音的，则引导学生更正，教师并板书在黑板右侧。

（学生可能读错的字音：说（yuè）愠（yùn））
3.引导学生“开火车”课文。

4.指导学生比赛读文。

三、再读课文，了解意思
1.学生读文，尝试了解意思。

请学生用自己喜欢的方式读课文，尝试用自己的话说说课文的意思，三分钟后，比比谁能准确翻译课文。

2.学生自学，师巡视，了解学情。

3.检查自学效果。

（1）教师与学生一起回顾翻译古文的方法：先读一句原文，再解释重点词，最后连起来翻译句子的意思。

（2）请学生翻译（师生互动，学生尝试翻译，教师引导）。

（3）有疑难的词：
①说：音yuè，同“悦”，愉快、高兴的意思。

②有朋：志同道合的人。

③愠：音yùn，恼怒，怨恨。

4.了解课文大意。

教师引领学生了解选段大意：孔子说：“学了又时常温习和练习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很令人高兴的吗？人家不了解我，我也不怨恨、恼怒，不也是一个有德的君子吗？”
5.学文明理。

引导学生小组交流，选文告诉我们什么人生道理。

（学生回馈教师，教师相应板书：学而不厌、修身养性。

）
6.熟读成诵。

学生了解文本后，用自己喜欢的方法读课文，5分钟后，比一比谁能最快背诵课文。

7.检查背诵。

（1）指名背（会背的同学举手，比谁背得好，教师和同学给予表扬）。

（2）男、女生比赛背。

（3）小组比赛背。

（4）全班齐背课文。

四、延伸探究
1. 今天，我们学习了《论语·学而篇》中的前一则，能告诉老师你知道了什么？明白了什么？懂得了什么？（教师根据学生汇报，
检查学生学习、教育教学效果。

）
2.生活中有哪些事例也告诉我们学习要学而不厌，做人要修身养性的道理。

（教师让学生小组交流，汇报。

然后师生再互动，共同探究生活中的其他事例。

）
五、小结
本课我们重点学习了《论语·学而篇》中的第一则，学习后，我们应该学以致用，用这些优良的学习方法和为人处世的方法来完善自我。

六、课后作业
1.背诵今天所学的内容。

2.和同学说说：自己还知道哪些指导我们如何学习和为人处世的名言警句？
附：板书设计
《论语·学而篇》
第一课时
学而不厌修身养性。