Unit3《Let'spaint》说课稿

Unit3（Let'spaint）说课稿
一、说教材
1. 教材分析：本节课是 PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS' BOOK 1 教材第三单元 B 局部中的 Let's learn，Let's do 和 Let's check 中的内容，其中 Let's learn 局部是在 A 局部 Let's learn 中 blue, green, yellow, red, purple 词汇学习的根底上，再学习 white, black, pink, orange, brown 这几个词汇的。

并围绕本课新授单词，交叉一些 TPR Activities，即本课的第二局部 Let's do，如 Black, black. Stand up. 等一些简单的指示语，要求同学听懂并依照指令做出相应的动作，同时鼓舞同学滚动已学指令。

如：Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your legs. 并自创个人喜欢的新口令。

如：Black, black. Clap your hands. Black, black. Stamp your foot. Black, black. Snap your fingers. 等等。

同学能举一反三，以此到达言语教学的真正目的。

其它本课的词汇贴近同学的生活，色彩鲜亮的图片与词汇配对，使同学更易理解，TPR 活动更是深受儿童喜欢，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使同学在对各指令的反响中自然习得言语。

2. 学习者分析：在学习本节课前，同学已学了 blue, green, yellow, red, purple 这五个颜色单词，同学对于色彩这方面内容较感兴趣，同学对于表示色彩的单词理解率可达 85%，表达率可达 75%，因此在前节课词汇学习的根底上，再学习 white, black, pink, orange, brown 这些新单词，最后利用 chant，给同学提供一个有趣、轻松、生动的气氛去操练单词，同学更易理解，学得更快。

本节课组织了多种同学喜闻乐见的形式来稳固读、听的能力，从而为下一步的视听词汇的能力打下良好的根底。

3. 教学目标：本教材的教学对象是三年级同学，三年级的小同学对英语有着浓厚的学习兴趣，同学对色彩有着较强的敏感程度，更简单引起同学的兴
趣,这些都有利于新知识的教学，同学能在比拟轻松的环境中学习新课内容。

新的课程标准强调课程从同学的学习兴趣、生活经验和认知水平动身，建议体验、实践、参与、合作与交流的学习方法和任务型的教学途径，开展同学的综合言语运用能力，使言语学习的过程成为同学形成积极的感情态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

通过对“新课标〞的认真学习和深刻领会，针对三年级同学的年龄特点和本课书的教学内容，我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合〞的整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将言语学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为小朋友们提供一个不时感知、不时探究、不时提高的生长空间。

因此在教学过程中我努力做到在协助同学稳固旧知识的同时，力求创设良好的英语环境，以灵敏新颖的教学形式，调动同学的积极性，使同学主动参与英语知识的学习、操练与交际活动，注重培养同学言语交际能力和思维开展能力。

所以我依据本节课的特点，制定了以下教学目标：
(1) 知识技能目标：
a. 进一步稳固以学过的颜色单词：blue, green, yellow, red, purple
b. 要求同学能听、说、认、读 white, black, pink, orange, brown 这些新单词。

c. 初步运用句子：What colour is it It's... I like ...
d. 能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能依照指令做出相应的动作。

(2) 感情态度目标：
a. 采纳游戏教学和活动教学手段，激发同学学习英语的兴趣，提高同学的感情目标。

b. 培养同学对颜色的喜欢，观赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的
美好事物，珍惜生活。

4. 教学重点和难点
a. 重点：
1. 能正确熟练地认读表示颜色的新单词：white, black, pink, orange, brown 并能用英语描述不同颜色的物品。

2、能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能依照指令做出相应的动作。

b. 难点：
单词 black brown and ground, turn around 的发音。

5. 课前打算：课本、活动手册、录音机、录音机带、颜色图片、颜色单词卡片、挂图、图片、颜色指令牌、颜色转盘。

本课通过大量的听说练习，突破教学难点，到达教学目标。

二、说教法
本课在教学上主要表达在以下几个方面：
1. 唱英语歌，引起同学兴趣〔引趣〕
2. 游戏激发同学兴趣〔激趣〕
3. 创设情景，促进同学兴趣〔促趣〕
4. 改变评价，维护同学兴趣〔护趣〕
5. 放开性作业，连续同学兴趣〔续趣〕
本课教学从激发同学的兴趣入手，引导同学由词到句，循序渐进地到达学习目标，整个教学表达全员参与，表达合作探究，表达生活实践，在活动中开始，在情景中操练，在运用中创新，充分发挥同学的自主性，创造性。

在整堂英语课堂教学中最大限度地激发同学的学习兴趣，使小同学在一节课的时间里始终坚持高昂的学习状态。

发生事半功倍的效果。

三、说教学手段
小同学的形象思维在其认识过程中占主导地位，三年级同学刚刚接触英语，学习一般靠直觉和体验，不特长掌握言语规律，以直观的形象思维为主，对言语记忆以机械记忆占大多数，这就要求教师采纳多样的教学手段，使课堂教同学动生动，吸引同学，寓教于乐。

1. 在小学英语课堂教学中要尽量多的采纳实物情景进行直观的教学，这样做既符合小同学的认知规律，又能吸引他们的有意注意。

2. 按课堂教学实际的需要，采纳多媒体辅助教学，录音、录像、多媒体课件的运用既能协助同学改正发音，又比拟生动地为同学创设了言语环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发同学学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。

四、说教学程序
在教学中注重引导同学主动参与动口、动手、动脑综合开展多方面能力的各种活动，注重培养同学言语交际能力和思维开展能力。

我设计了以下的教学环节：
1. 新课导入──歌曲开篇，引入情境。

同学刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与同学打招呼，和他们一起唱英语歌曲 How are you 在轻松愉快的歌曲中使同学迅速地进入英语课堂，既生动气氛，又排除紧张，集中同学的注意力，同时复习稳固了本单元学习的重点句型 How are you
2. 新课的讲解──启发诱导，教学新知。

小同学对色彩有着较强的敏感程度,色彩鲜亮的教具有助于激发同学学习英语
的兴趣。

首先，让同学用 TPR 的形式复习颜色；其次利用蜡笔、颜色卡、颜色转盘等色彩鲜亮的教具，使同学眼前一亮，吸引了全体同学的注意力，教授新单词。

每学一个颜色单词时，都用TPR动作表示出来，让同学也跟着动一动，说一说，还通过师生问答，适当扩展句型，这样学得活、用得活，学了就
会说，同学学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴趣。

教学中以看、听、说为主，要求同学敢于开口说话，培养英语学习的兴趣和听说能力。

3. 稳固阶段。

〔创设情景，稳固新知〕
为了调动同学学习的积极性，我先利用chant，给同学提供一个有趣、轻松、生动的气氛去操练单词。

再以不同的“猜〞的游戏来让同学主动参与，体验学习、以此坚持他们学习单词的兴趣。

游戏是同学酷爱的活动，所以本环节设计了四个情景游戏，让同学在情景中学以致用，加强新知，稳固新知，循序渐进地到达学习目标。

4. 反响练习，开展新知。

做活动手册，既训练了听力，也稳固本节课的所学内容。

5. 归纳总结
依据板书的提示，师生一起回忆本节课学习的内容，再次出示教学目标，使同学明确是否到达学习的目标。

lesson Plan
一、Teaching Material: PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’BOOK1, Unit Three──Let's paint (PartB: Let's learn, Let's do and Let's check)
二、Teaching aims:
Language Skills：
1. Learning something about the words of colour.：white, black, pink, orange, brown
2. Learning something about the Language structures: Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. What colour is it It's... I like ....
Learning Strategies:
1. Work with others to get information.
2. Learn through the games.
3. Moral education: How beautiful the colourful world is! We must love our life.
三、Teaching key poins:
1. enable the students to understand something about colour items.
2. enable the students to understand the the instruction of the sentence:Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. What colour is itIt's... I like...
四、Teaching difficult points:
Students will be able to identify the pronunciation of black brown ground and turn around.
五、Analysis about the pupils: Students from Grade Three. Before this lesson, they have learned the colour items: blue, green, yellow, red, purple. Today go on to learn the other colour words: white, black, pink, orange, brown. On the other hand, Learning something about the Language structures: Stand up! Sit down! Touch the ground.Touch your head. Turn around. What colour is itIt's... I like ... Maintaining an English –only environment in the classroom is critical when English is being taught as a foreign language. So teachers need to be continuously modeling correct language use, surrounding students with the English experience, and encouraging the students to learn English by doing/singing/acting.
六、Teaching method:
Situational Language Teaching, Communicative Language Teaching, Task-based,
Contrastive Analysis, Heuristic method of teaching.Total Physical Response, Direct method of teaching
七、Teaching Preparations:
activity book, CAI, Tape-recorder, Over projector, Teaching aids, Picture., Word card,colour card, colour revolving plates
八、Teaching Procedures:
Step 1──Getting students ready for class（通过师生、生生一般生活用语的问答，自然地营造了英语言语气氛，使同学很快地进入到英语言语学习的情境中来。

）
A. Greetings
T：Hello! Boys and girls. How are you
S: Fine, thank you. How are you
T: Very well. Thanks.
B. Free talk（生生自由组合对话并扮演。

每堂课课前进行对话扮演，提高言语交际能力，让对话变成生活化的交流，排除怕开口的心理压力。

〔评价〕）A: Hello!
B: Hi!
A: What's your name
B: My name is....
A: Nice to meet you.
B: Nice to meet you, too.
A: Goodbye!
B: Bye!
Step 2──Warming up
Let's sing a song──How are you （从儿童心理学特征来讲，唱歌能使
同学感到松弛、愉快、满足，发生高兴情绪。

因此，课前一首歌是进行组织教学的好方法。

在轻松愉快的歌曲中使同学迅速地进入英语课堂，激发同学英语的兴趣。

同时复习稳固了本单元学习的重点句型How are you 真可谓一箭双雕。

）
Step 3──Presentation
PartI
1. Lead-in（复习环节教师从词汇复习入手，教师可以引导同学通过实物做与 amp;amp;quot;颜色amp;amp;quot;有关的游戏，激发同学的兴趣。

并适宜地将词汇复习扩展到常用句型的复习中来，将二者有机地结合起来，真正做到了英语言语学习的‘词不离句’的认知规律。

同学的积极参与，表达了教师驾驭课堂的能力。

）
a. Let the pupils listen and do (T：Show me your crayons. Show me your blue /green /yellow /red /purple crayon) （同学通过实物，回忆已经学过的表示颜色的词，教师通过TPR，课堂气氛生动）
For example:
T: Show me your blue crayon.
S: Blue crayon.
b.. Show the words cards. Let the pupils read the words quickly. Chant: red, red, I like red.
c. Point to the colour revolving plates and tell the pupils we have learnt the five colour words,today we are going to learn the other colour words （新知传授环节，教师给同学一个整体的感知的教学思路，让同学了解学习的全过程和学习的知识，使其能灵敏地掌握学习的主动权，从而充分表达了素养教育的宗旨。

）
2. New concept（利用蜡笔、彩图等色彩鲜亮的教具，有助于激发同学学
习英语的兴趣，创设了真实的情景，直观教法，趣味导入,激趣,让同学理解，发生事半功倍的效果。

教学中以看、听、说为主，要求同学敢于开口。