四年级上册数学教案-旋转与角北师大版

四年级上册数学教案－旋转与角北师大版
教学目的：
1、借助详细情境和实物，看法平角、周角并了解其含义，掌
握平角与周角的特征。

2、经过入手操作，找出生活中的平角和周角；会在点子图上
画出平角和周角。

在操作活动中，培育先生的观察和入手操
作才干。

3、感受数学与实践生活的联络，激起学习兴味，培育先生入
手动脑的良好学习习气。

教学重点：看法平角、周角；了解各种角的构成进程和它们之间的关系。

教学难点：了解平角与周角的含义及它们之间的关系。

教学预备：课件，活动角
教学进程：
一、温习导入，引入新课
1、你还记得什么叫角吗？它由哪几局部组成？
2、说说身边的角。

3、你能用活动角转出锐角、直角、钝角吗？先生入手操作。

师：在旋转进程中你有什么新的发现？
生：以上的角都是经过旋转而构成的。

师：明天这节课我们就来学习〝旋转与角〞。

〔板书〕
二、入手操作，探求新知
1、看法平角
〔1〕入手操作，发现新知。

请同窗们拿出活动角，固定其中的一条边，转动另一条边，观察旋转进程中所构成的各个不同的角，引导先生交流有什么发现。

(2)指名演示角的变化进程，课件出示角的变化进程，指点先生细心观察。

〔3〕经过旋转，角的两边构成一条直线时，引导先生讨论：此时是不是构成了角？构成了什么角？这个角有什么特征？
师生共同归结小结。

〔4〕指点先生在点子图上画平角，留意平角的顶点和两条边的画法。

〔5〕先生练习，师巡视指点。

〔6〕说一说生活中的平角。

小组交流。

2、看法周角
〔1〕指点先生将活动角的一边固定，另一边旋转一周后讨论：有什么新的发现？指名回答。

〔构成了一个新的角〕
〔2〕这个角你能给它取个名字吗？生自在讨论、交流。

〔周角〕〔3〕周角与0度的角有什么区别？〔课件演示周角的构成进程，先生观察〕
〔4〕师小结。

(5)先生用活动角旋转构成周角，相互交流周角的特征。

〔6〕师指点先生画周角，先生练习，师巡视指点。

〔7〕全班交流生活中的周角。

三、探求平角、周角之间的关系
1、鼓舞先生用身边的文具摆出一个直角、一个平角、一个周角。

2、同桌交流在摆的进程中你发现了它们之间有什么关系？
3、先生自主填空，1平角=〔〕直角，1周角=〔〕平角，1周角=〔〕直角
4、先生展现交流，师再停止总结。

四、稳固练习
完成书25页练一练1、2题
五、先生自在阅读：你知道吗？
六、全课总结
明天这节课你有哪些收获？〔指名回答〕。