探究新课标小学英语作业设计

探究新课标小学英语作业设计

摘要：在英语课堂中，英语课堂作业是一个非常关键的问题。教师按照教学

目标来设计作业，以了解学生的学习情况。而评价是指在学生完成了自己的任务

之后，教师和学生之间进行合作完成的一种教育过程，目的是更好地了解学生的

学习情况。教师重视小学英语作业的设计与评价，对学生的反思意识形成及自学

能力的培养起到积极的促进作用。在新课标中，为了调动学生的积极性，提高他

们的综合素质，必须对他们的课外作业进行有效的评估。

关键词：新课标；小学；英语作业；设计

引言

在“双减”的背景下，与新课标相联系，提出要降低课外作业数量，降低课

外作业的数量，降低学生的学习负担，降低课业压力，改善家庭作业的设计，使

家庭作业数量更加合理，确保孩子们可以有效地完成课外作业。根据小学英语课

程的特殊性，老师们应该尽量根据自己的个性，给孩子们安排不同的任务，并根

据孩子们的不同情况，尽量让孩子们按照自己的个性去做，这样就可以避开那种

生硬、刻板的英语课程，使英语课外作业变得不那么单调、乏味，以免孩子们失

去了对英语的兴趣。这就需要在教学过程中，从学生的特点出发，注重对其进行

有效的教学，并对其进行筛选和优化。

一、优化小学英语作业设计与评价的积极意义

（一）全面提高作业质量

在小学英语教学中，如何更好地完成教学任务，是提高教学质量的一个关键

问题。在新的课标下，我国的英语教学目标、教学理念和育人要求都发生了改变，需要根据新的课标对其进行进一步的改进和完善。按照新课改的特殊要求，对英

语作业进行创新，可以提高小学英语作业的总体质量，促进英语作业更好地满足

学科发展和学生发展的多样化需要，帮助实现“多样化教育”的目的。

（二）对学生进行自我反思的培养

一个科学的教学评估能够最大限度地调动学生的主体能动性，使他们从完成

任务的被动变成主动的参与。在作业评价环节中，学生会产生正面的思维，从而

对他们的学习思维进行优化，从而提高他们的学科学习能力，从而达到学评一体、学思相长的目的。

二、关于小学英语作业设计中家庭作业评估的几点思考

（一）全面性原则

在英语教学中，教师应根据学生的实际情况来制定教学计划，并对其进行评估。全面性是指作业的全面性，包括对知识的全面考查，对作业的价值和作用，

对作业的设计和评估方式的全面性。老师可以依据新课程标准中有关的规定对作

业进行调整。综合性的课后作业，有利于培养学生的专业能力。

（二）层次性的原理

分层的原理是指工作的内容。在设计的过程中，要注意到学生的难度，学生

的学情和实际的学习需要。在英语教学中，教师应根据不同的要求对学生进行不

同程度的教学，以培养他们的科学思考能力和语言能力。

三、关于新课标下的英语作业设计策略

作业的优化可以从作业的主体内容、作业的形式和作业的作用机理三个方面

进行。因此，在英语课堂上，老师应以多样化的任务为指导，以提高课堂效率为

目的。

（一）优化作业主体内容，落实作业教学目标

英语作业的主体内容由课堂教学内容与教学要点组成，是作业设计的核心。

作业主体内容会对作业的教学辅助效果产生直接影响。在课堂中，学生学习任务

的主要内容将会对学生学习任务的学习起到重要作用。在进行作业主题内容的设

计时，老师可以遵循全面性、层次性、趣味性的原则，根据课时的教育目的与作

业教学的需求，对内容进行优化，从而提高作业教学的效果。从题型的角度着手，

老师们可以布置选择、填空、连线、判断及阅读理解等问题，这样可以对学生的

知识掌握程度进行灵活的考查，从而达到复习和巩固知识的目的。老师可以从知

识重点的角度着手，将基础词块、主题语境、句式及语法等内容，当作是作业的

重点考核项目，从而帮助学生对知识进行整理，构建一个系统的知识体系。丰富

的作业主体内容可有效落实作业教学的基础目标，凸显新课标背景下作业创新设

计的价值。

（二）改进作业方式，培养学习者的自主学习意识

在新课程标准的指导下，教师应倡导课外活动的多样性。英语课程的主要目

的是培养英语技能。英语的外语能力可以简单地分为听说读写翻译等几个方面。

在英语教学中，以写作为主的教学模式已经很难适应不断提高的教学质量和教学

水平的需要。在英语教学中，应采取多样化的教学方式。老师可以利用各种先进

的科技手段，让同学们在网上的学习平台上把他们的学习任务写出来，然后把他

们的学习任务写上去。在英语教学中，要充分利用多媒体的作用，提高学生的听

说读写翻译能力，从而提高学生的外语水平。老师可以主动拓展生活性和趣味性

的家庭作业，如亲子共读，思维导图，录像评比，以及实际操作等，让孩子们在

创造的语言环境中发展自己的英语家庭作业。

四、新课标对英语作业质量的评估

在《义务教育英语课程标准(2022年版)》中，在教学思想中，提出了“教学

-学习-评估”相结合，以评估促进学习，以评估促进教学，使评估在英语教学和

学习中发挥作用。在整个教育过程中，教师的教学评估起着非常关键的作用，它

可以有效地检测教师的教学和学习的成效。在具体的作业评价过程中，老师可以

运用多个项目、多种形式和多种角色的评价方法来激发学生对评价的兴趣，并指

导他们在评价过程中主动地去参加。

（一）实施多元化评估，促进学生的学习认知

多项式评估的目的在于充实评估的内涵。在传统的课堂教学中，老师更多地

关心学生的课堂教学效果，更多地注重对其答案的正确性和笔迹的完整性的评定。在新课程标准下，英语作业的评估内容应当根据作业方式的变化进行相应的调整。