作文范文之我识字的办法多作文

我识字的办法多作文

【篇一：谈小学语文识字教学的方法】

谈小学语文识字教学的方法

摘要：优化识字教学，应该多种教学方法综合运用，每个教师

都应根据教学目标、教学内容和学生情况的不同恰当选择和创造性

的运用教学方法，只有这样才能真正提高课堂教学效果，提高教学

质量。下来我就来谈谈在识字教学中运用的的几种教学方法：

关键词：小学语文教学方法

一、在游戏中进行识字教学

1、猜谜语识字

教学中利用汉字的特点设计猜谜语这样的智力游戏帮助学生识

字，例如：教学“六”时，字谜为“一点一横，两眼一瞪”。学生

充分发挥自己的想象力，猜出了谜底，也记住了生字。比如教学“出”字，在学生读准字音后，打出字谜“山上还有山”。学生的学习积

极性被充分调动了起来，很快记住了这个字。猜谜是一种智力游戏，在识字教学中采用不仅可以激发学生的学习兴趣，提高识字效率，

而且可以帮助学生增长知识，锻炼和提高他们的思维能力。采用

这

种方法，让学生乐中学，学中乐，实现了识字教学中的愉快教育。

2、编故事识字

根据儿童喜欢听故事的心理，在教学的过程中我常常给学生一个

生字，让学生根据字的部件编一个小故事。如教学“警”这个字时，

学生编了这样一个小故事；“我看见了一位警察叔叔，赶忙向他敬

了一个礼，对他说前面有小偷，说完他赶紧去抓小偷了。”每当我【篇二：小学低年级学生识字方法论文】

浅谈小学低年级学生识字的方法

众所周知，识字是小学低年级语文教学的重点和难点。“让学生喜欢

学习汉字，有主动识字的愿望，逐步形成识字能力，为自主识字、

大量阅读打好基础。”这是《语文课程标准》对识字提出的要求。而

在新课标语文教材中，课文数量多，篇幅也长，生字量也大，尤其

对于低年级孩子来说，学好语文还真不是件轻松容易的事。基本上

每天语文课上学生要认识十几个生字，而识字本身是枯燥的。为了

激发学生有识字的兴趣，在识字教学中我努力引导学生学会用最合

适他们的识字方法，培养学生喜欢学习汉字的情感和主动识字的愿望，提高识字能力。

一、激发兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习。

兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习

就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，教师要为学生创

造好的学习环境,大胆让学生独立思考。例如“琴”字，学生常常把“琴”字的“今”字写成“令”。在教这个字的时候，我启发学生开动脑筋，

分析部件，用拆字的方法记这个汉字。一个孩子随口而出：“今天，

大王和小王在一起弹琴。”我当场表扬这个孩子肯动脑筋并奖给他一

朵小红花，随后，其他孩子也踊跃发言。这样，在枯燥无味的识字

教学中，不仅增添了一些情趣，更主要的是提高了学生学习的兴趣。

二、创设教学情景，轻松快乐识字。

创设一个合适的生活场景或氛围，能够调动学生的生活积累，启

【篇三：浅谈小学生识字的方法】

浅谈小学生识字的方法

【摘要】根据儿童的思维特点，采取多种方式，调动各种感官识字。【关键词】具体形象化；激发星期；迁移；延伸

语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。识字能力是学

习能力的基础。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动识字，教师要

根据儿童年龄特点，有意识激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，

培养识字能力。然而，识字过程又是一件十分枯燥的工作，所以，

识字的教学必须运用多种方法和手段，进而激发学生的学习兴趣，

提高学生的识字能力，丰富学生对汉字的积累，巩固识字教学的成果。

1. 根据儿童的思维特点，把抽象的符号具体形象化

在识字教学中，教师要根据学生思维的特点，引导学生想象，帮助

他们把抽象的符号具体形象化，培养学生的识字能力。

1.1看图识字法。

在学习汉字的初级阶段，课本配有大量的插图和字理图来帮助学生

识记生字。教师应充分利用这一优势来引导学生观察和思考，帮助

学生学习汉字课本插图色彩鲜艳、生动有趣，加上教师的引导，自

然就能激发学生的学习兴趣。它的作用不仅如此我们还可以利用它

来搭建学生记忆汉字的桥梁，使其发挥更大的作用把汉字放到有生

命的环