教师资格考试(高等教育学)知识点
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5、在高等教育中，确定研究问题一般要坚持以下三个原则：价值性原则、创新性原则、可行性原则。
第二章
1、意大利博洛尼亚大学成立于1088年，是世界上最早成立的大学。
2、博洛尼亚大学属于学生大学，巴黎大学属于典型的教师型大学。
3、中世纪大学的教学方法以讲授、辩论和大量的练习为主。
4、中世纪大学的特征：自治性、国际性、民主性、职业性。
(2)高等教育的多样化
包括高等院校层次多样化;高等院校规模多样化;教学组织的多样化;教育资金来源的多样化;学生成分的多样化。
(3)高等教育的国际化
在新经济时代，高等教育将呈现显著的全球化特点，一国学生可以自由地到他国或通过互联网络学习他国的高等学校的课程，高等学校国际化的理念现已被广泛的接受。
(4)高等教育的信息化
要建构大学自治理念，应当强化自主办学的观念，将管理权限逐步下放给具有独立法人实体的高校;应当正确处理大学自主与政府干预的关系，大学在增强自主办学的同时，要学会自觉地接受政府的宏观管理调控;应当切实增强高校自身自主办学的能力，实行科学的组织和管理;高校应当建立有效的自我约束机制，自觉接受国家和社会的监督。
新技术和网络给高校带来革命性的变化，在教育与教学的各个方面都将会以信息技术为手段，以深入开发，广泛利用信息资源为重点来进行培养人才。
(5)高等教育质量观的多元化
12、马丁特罗把高等教育发展分为三个阶段：当一个国家的高等教育所接纳的学生数与适龄青年的比率在15%以下时，属于精英高等教育阶段;在15%—50%之间时，为大众高等教育
5、从17世纪开始，欧洲出现了不同于中世纪大学的新型高等教育机构，大致可以分为两种类型：独立学院和专门学院。
6、在洪堡看来，大学的基本组织原则有两条：一是自由，二是宁静。
7、大学的核心是发现知识。
8、20世纪，世界高等教育发展具有代表性的成就是美国社区学院的出现、威斯康星大学和威斯康星思想的形成与发展。这个时期，现代大学的职能由人才培养、科学研究两项职能发展为人才培养、科学研究和社会服务三项职能。
13、培养精英高级专门人才，是高等教育目标的最高层次;培养一般高级专门人才，是高等教育目标最基本的层次。
14、高等教育大众化进程中的现实问题：
(1)高等教育大众化取向弱化了高等教育的精英教育
(2)高等教育大众化取向导致了高等教育质量的下降
(3)高等教育大众化取向忽视了高等教育自身发展的规律
(4)高等教育大众化取向诱发了高等教育市场化观念
9、美国社区学院的特征：地区性、开放性、多功能性、灵活性、实践性。
10、威斯康星大学模式与威斯康星思想的主要内容主要表现在：传播知识和专家服务。
11、论述：当今世界高等教育的发展趋势?
步入21世纪的高等教育迎来了新的发展时期，高等教育的发展体现以下趋势：
(1)高等教育的普及化
从当前世界高等教育发展的情况来看，普及化成为世界高等教育发展的大趋势。现在世界各国都已将发展教育及高等教育作为重要的战略选择，这也促进了高等教育的普及化。
6、毛泽东称蔡元培为“学界泰斗，人世楷模”。
7、壬戌学制是中国教育发展史上的重大改革，标志着中国高等教育进入现代发展阶段。壬戌学制成为中国高等教育现代转型的标志。
8、所谓大学理念：是指人们在观念上对大学的理性认识，理想追求及其所形成的系统的教育观念。大学理念包含着大学的办学方向、目标确立、运营策略、社会责任以及人们对理想大学模式的系统构想。
(4)课程内容上突出儒学为尊
(5)教学方法上崇尚自学讨论
4、京师大学堂是中国近代第一所完整意义上的大学，也是第一所由政府投资创办的国立大学，1912年更名为北京大学。
5、1917年，蔡元培任北大校长，对北大进行了全面改造，蔡元培改革北大的主要是实行大学自治、思想自由、兼容并包、教授治校、五育并举、倚重研究。
9、从内涵构成上看，大学理念包括大学理想、大学信念、大学观念、大学精神、大学使命、大学目标等成分，其中大学精神是大学理念的核心。
10、传承人类文明，培育专门人才，探求科学真理，推动社会进步，是大学的根本使命。
11、一般认为，最早系统而专门探讨大学理念的人是19世纪英国高等教育学家纽曼。
12、1876年，霍普金斯大学创立，这是美国第一所研究型大学，重视研究生教育。
15、影响中国高等教育健康发展最突出的现实问题是规模扩张与内涵发展的关系问题。
阶段，在50%以上时，为普及高等教育阶段。
16、论述
现代大学的基本理念及其时代构建?
大学理念是大学精神与大学传统的历史积淀与存在的标志，大学理念又是应时代的变革而不断发展变化的。现代大学的基本理念，择其要者，主要包括：
(1)学术自由理念
要建构大学的学术自由理念，应当使社会树立尊重知识，尊重人才的观念，形成保护学术自由的良好的社会氛围;应当使大学形成珍视学术自由、维护学术尊严的良好风尚;应当使教师养成严谨的治学态度和高尚的学术人格。
(2)大学自治理念
大学自治既是维护学术自由的手段，又是确保大学独立性的根本保障。大学自治理念的确立，是使大学免遭外界干扰而专注于自身学术建设和人才培养的先决条件。
第三章
1、西周的“五学之制”是中国有文献记载的最早的高等教育机构，成为当时最高层次的学术研究基地和学问传播中心。
2、太学是中国历史上有文献记载的正式设立大学的开端，是中国高等教育由萌芽走向雏形的表征。
3、中国古代高等教育的基本特征：
(1)教育目的上凸显人伦教化
(2)教育体制上实行官私并存
(3)教育管理上注重名高等教育学是研究高等教育现象的一门学科，具有自身的特殊规定性，是一门综合学科。
2、高等教育一般包括普通高等教育、成人高等教育、高等职业教育等三种类型。
3、高等学校教师的教学具有学术性、专业性的特点。
4、1984年，潘懋元显示主编的《高等教育学》正式出版，这是我国第一部高等教育学专著，标志着我国高等教育学学科体系的确立。
学术自由是最古老的大学理念，大学区别于其他社会组织的特殊性，就在于其高度的学术性，而自由是学术创新的首要前提。学术自由是大学充满活力的象征，是大学完成自身使命和履行社会职责的先决条件，学术自由是发展科学、探求真理、繁荣学术的基本保障。学术自由包含两方面的含义，一是思想自由、言论自由、研究自由;二是教育过程中的教学自由。学术自由是大学赖以生存的前提学术自由的丧失就是大学精神的萎靡。
第二章
1、意大利博洛尼亚大学成立于1088年，是世界上最早成立的大学。
2、博洛尼亚大学属于学生大学，巴黎大学属于典型的教师型大学。
3、中世纪大学的教学方法以讲授、辩论和大量的练习为主。
4、中世纪大学的特征：自治性、国际性、民主性、职业性。
(2)高等教育的多样化
包括高等院校层次多样化;高等院校规模多样化;教学组织的多样化;教育资金来源的多样化;学生成分的多样化。
(3)高等教育的国际化
在新经济时代，高等教育将呈现显著的全球化特点，一国学生可以自由地到他国或通过互联网络学习他国的高等学校的课程，高等学校国际化的理念现已被广泛的接受。
(4)高等教育的信息化
要建构大学自治理念，应当强化自主办学的观念，将管理权限逐步下放给具有独立法人实体的高校;应当正确处理大学自主与政府干预的关系，大学在增强自主办学的同时，要学会自觉地接受政府的宏观管理调控;应当切实增强高校自身自主办学的能力，实行科学的组织和管理;高校应当建立有效的自我约束机制，自觉接受国家和社会的监督。
新技术和网络给高校带来革命性的变化，在教育与教学的各个方面都将会以信息技术为手段，以深入开发，广泛利用信息资源为重点来进行培养人才。
(5)高等教育质量观的多元化
12、马丁特罗把高等教育发展分为三个阶段：当一个国家的高等教育所接纳的学生数与适龄青年的比率在15%以下时，属于精英高等教育阶段;在15%—50%之间时，为大众高等教育
5、从17世纪开始，欧洲出现了不同于中世纪大学的新型高等教育机构，大致可以分为两种类型：独立学院和专门学院。
6、在洪堡看来，大学的基本组织原则有两条：一是自由，二是宁静。
7、大学的核心是发现知识。
8、20世纪，世界高等教育发展具有代表性的成就是美国社区学院的出现、威斯康星大学和威斯康星思想的形成与发展。这个时期，现代大学的职能由人才培养、科学研究两项职能发展为人才培养、科学研究和社会服务三项职能。
13、培养精英高级专门人才，是高等教育目标的最高层次;培养一般高级专门人才，是高等教育目标最基本的层次。
14、高等教育大众化进程中的现实问题：
(1)高等教育大众化取向弱化了高等教育的精英教育
(2)高等教育大众化取向导致了高等教育质量的下降
(3)高等教育大众化取向忽视了高等教育自身发展的规律
(4)高等教育大众化取向诱发了高等教育市场化观念
9、美国社区学院的特征：地区性、开放性、多功能性、灵活性、实践性。
10、威斯康星大学模式与威斯康星思想的主要内容主要表现在：传播知识和专家服务。
11、论述：当今世界高等教育的发展趋势?
步入21世纪的高等教育迎来了新的发展时期，高等教育的发展体现以下趋势：
(1)高等教育的普及化
从当前世界高等教育发展的情况来看，普及化成为世界高等教育发展的大趋势。现在世界各国都已将发展教育及高等教育作为重要的战略选择，这也促进了高等教育的普及化。
6、毛泽东称蔡元培为“学界泰斗，人世楷模”。
7、壬戌学制是中国教育发展史上的重大改革，标志着中国高等教育进入现代发展阶段。壬戌学制成为中国高等教育现代转型的标志。
8、所谓大学理念：是指人们在观念上对大学的理性认识，理想追求及其所形成的系统的教育观念。大学理念包含着大学的办学方向、目标确立、运营策略、社会责任以及人们对理想大学模式的系统构想。
(4)课程内容上突出儒学为尊
(5)教学方法上崇尚自学讨论
4、京师大学堂是中国近代第一所完整意义上的大学，也是第一所由政府投资创办的国立大学，1912年更名为北京大学。
5、1917年，蔡元培任北大校长，对北大进行了全面改造，蔡元培改革北大的主要是实行大学自治、思想自由、兼容并包、教授治校、五育并举、倚重研究。
9、从内涵构成上看，大学理念包括大学理想、大学信念、大学观念、大学精神、大学使命、大学目标等成分，其中大学精神是大学理念的核心。
10、传承人类文明，培育专门人才，探求科学真理，推动社会进步，是大学的根本使命。
11、一般认为，最早系统而专门探讨大学理念的人是19世纪英国高等教育学家纽曼。
12、1876年，霍普金斯大学创立，这是美国第一所研究型大学，重视研究生教育。
15、影响中国高等教育健康发展最突出的现实问题是规模扩张与内涵发展的关系问题。
阶段，在50%以上时，为普及高等教育阶段。
16、论述
现代大学的基本理念及其时代构建?
大学理念是大学精神与大学传统的历史积淀与存在的标志，大学理念又是应时代的变革而不断发展变化的。现代大学的基本理念，择其要者，主要包括：
(1)学术自由理念
要建构大学的学术自由理念，应当使社会树立尊重知识，尊重人才的观念，形成保护学术自由的良好的社会氛围;应当使大学形成珍视学术自由、维护学术尊严的良好风尚;应当使教师养成严谨的治学态度和高尚的学术人格。
(2)大学自治理念
大学自治既是维护学术自由的手段，又是确保大学独立性的根本保障。大学自治理念的确立，是使大学免遭外界干扰而专注于自身学术建设和人才培养的先决条件。
第三章
1、西周的“五学之制”是中国有文献记载的最早的高等教育机构，成为当时最高层次的学术研究基地和学问传播中心。
2、太学是中国历史上有文献记载的正式设立大学的开端，是中国高等教育由萌芽走向雏形的表征。
3、中国古代高等教育的基本特征：
(1)教育目的上凸显人伦教化
(2)教育体制上实行官私并存
(3)教育管理上注重名高等教育学是研究高等教育现象的一门学科，具有自身的特殊规定性，是一门综合学科。
2、高等教育一般包括普通高等教育、成人高等教育、高等职业教育等三种类型。
3、高等学校教师的教学具有学术性、专业性的特点。
4、1984年，潘懋元显示主编的《高等教育学》正式出版，这是我国第一部高等教育学专著，标志着我国高等教育学学科体系的确立。
学术自由是最古老的大学理念，大学区别于其他社会组织的特殊性，就在于其高度的学术性，而自由是学术创新的首要前提。学术自由是大学充满活力的象征，是大学完成自身使命和履行社会职责的先决条件，学术自由是发展科学、探求真理、繁荣学术的基本保障。学术自由包含两方面的含义，一是思想自由、言论自由、研究自由;二是教育过程中的教学自由。学术自由是大学赖以生存的前提学术自由的丧失就是大学精神的萎靡。