高一语文下册必修五教学设计

高一语文下册必修五教学设计

【导语】高一新生要作好充分思想准备，以自信、宽容的心态，尽快融入集体，适应新同学、适应新校园环境、适应与初中迥异的纪律制度。记住：是你主动地适应环境，而不是环境适应你。由于你走向社会参加工作也得适应社会。以下内容是作者为你整理的《高一语文下册必修五教学设计》，期望你不负时光，努力向前，加油！高一语文下册必修五教学设计（一）

教学目标：

1、了解有关对联的知识，掌控对联的特点。

2、鉴赏对联，感受语音魅力，提高审美能力。

3、尝试对对子。

教学重点难点：

1、掌控对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。

2、尝试对对子。

教具：多媒体

课时：1课时

教学进程：

一、【导入】

视频导入：唐伯虎点秋香相干片断。

对联是我国传统文化长河中一颗光辉的珍珠，它既是一种特别的艺术品，又是一种特别的文学文体。今天就让我们走进对联，走进中国的传统文化，去领略一下对联带给我们的特殊魅力。

（投影：奇妙的对联）

本节课我们将达成以下学习目标：（投影）

1、了解有关对联的知识，掌控对联特点。

2、鉴赏对联，感受语言魅力，提高审美能力。

3、尝试对对子。

二、【讲授第一知识模块：认识对联】

检查预习：学生快速挑选课文信息，概括出对联的特点。

结合同学们的发言，我们可以发觉，对联对联，顾名思义，既要“对”，有要“联”，对联有以下特点和要求：

（投影：对联的特点和要求）

“对”对仗工整：字数、词性、结构相同；平仄相对；仄起平收

“联”内容相干。示例对联，感受对联的特点。

三、【讲授第二知识模块：鉴赏对联】

下面我们共同观赏几副对联。请同学们朗诵几遍。

（投影：出示以下几副对联）

通过从上我们可以看出，中国优秀的对联以其语言之奇、手法之妙和意蕴之美，如同奇花异草，装潢着我们的文化大观园，期望同学们在课余时间多多采撷。

学生通过朗诵再感受一下对联的魅力。

1、数字联花甲重开外加三七岁月

古稀双庆内多一个年龄

2、同音异字联饥鸡盗稻童筒打

暑鼠凉梁客咳惊

3、拆字联鸿为江边鸟蚕为天下虫

学生分享自己找的趣联。

四、【讲授第三知识模块：试对对联】

【过渡】其实对于对联，我们要想深入的鉴赏其神韵，还要亲身去对对联。你们看，对联竟然有如此大的魔力，那么我们没有理由不好好的学习一下对对子。

（投影《声律启蒙》）《声律启蒙》节选：

云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。

天对地，雨对风。大路对长空。山花对海树，赤日对苍穹。

春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。

无对有，实对虚，作赋对观书。绿窗对朱户，宝马对香车。）

到底如何对？古人有提示。《声律启蒙》我们齐读一下。

同学们再大声朗诵两遍。

下面，我们就来对对子。看一下谁反应快，对得好。

先来点简单的。（投影）

1、补对联；

某餐馆门口贴着一副对联，上联是：“_________，弃之惋惜”；下联是：“杯中酒，口口都香甜，实事求是”。（用李绅《悯农》中的有关语句填入上联）

2、改对联；

把下列句子中的画线部分改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。

中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的奇妙画卷。

3、写对联。

同学们反应很快，那我们来点难的。（投影）

接下来，我们看看这几个句子：

上联：华夏儿女文武双全建伟业

下联：炎黄子孙德才兼备展雄图

（老师明确答案。）

终止语：同学们，珠联妙对，万古犹传风雅趣，珍语佳句，千年

仍飘翰墨香。今天，我们了解了对联的特点，初步领略了对联的特殊魅力，当然，它中所包蕴的博大精深的中国文化，还需要同学们连续发掘

并传承和发扬。

五、课堂小结

课堂小结：（略）

以对联情势鼓励学生珍爱学习生活

不苦不累，高中没味；不拼不搏，人生白活

才思灵敏数理化游刃有余出口成章政史地无所不知

六：布置作业

1、完成课外提升练习题

2、请每位同学环绕“对联”这一主题，办期手抄报，要求图文并茂、内容丰富。

3、（选做）感爱好的同学，可就对联展开一次研究性学习，题目

自定，形成书面情势。）高一语文下册必修五教学设计（二）

一、教学目的与要求：

1、通过教学，让学生深入认识本文表现出来的抗战早期苦难中的

人民坚贞不屈的民族气节和对光明自由的期望之情。

2、学习本文写景抒情的技能和结构安排，掌控咏物抒情散文的写法。

二、教法说明、学法指导：奇妙灵活地运用“找、问、赏、写”

四步教学法。学生自主学习，多活动，多参与，多摸索，在积极、主动、快乐的状态下达成教学目标，享受教学生活的乐趣与美感

三、教学重点、难点：

重点：分析绿的特点及象征意义。

难点：准确知道和掌控作者对绿的态度、做法，认识人和物、情

和景的关系。

四、教学准备：教学课件、印发教案。

五、教学具体内容和步骤：

1、导入新课：略

2、教学程序：

第一步：找。找什么？找出文中不懂的字、词、句，或语法、修辞、技能方面的问题。找的条件是先读，课前预习读过更好，没有读过

就当堂快速浏览，默读或跳读都行。重点读课文，也可读课下注释、课

后题。同时把不懂的地方找出来用笔画住。如果是生字生词，可以让学

生走上讲台板书到黑板上，如果是问题，可以留作下面提问或写到纸条

上交给老师。