北师大版数学三上8、1文具店(教学设计)
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三、重点难点及解决办法
重点：
1. 加减法混合运算的顺序和法则。
2. 将实际问题转化为数学模型，并运用加减法混合运算解决文具店问题。
难点：
1. 理解和掌握加减法混合运算的顺序和法则，能够逻辑清晰地推理和解决问题。
2. 将实际问题转化为数学模型，并运用加减法混合运算解决文具店问题。
解决办法：
1. 通过具体的例题和练习，让学生反复实践和巩固加减法混合运算的顺序和法则。
同学们在练习中积极思考，认真解答，通过自己的努力提高了自己的数学水平。在解答过程中，我发现了一些同学在理解和应用加减法混合运算方面还存在一些问题，需要在课后进一步巩固和复习。
课后作业：
为了让学生更好地巩固所学知识，我布置了一些与加减法混合运算相关的课后作业。这些作业包括计算练习题和实际问题应用题，要求学生在课后进行自主学习和解答。
首先，我发现在导入新课时，提出的问题并没有引发学生的足够兴趣。在未来的教学中，我计划引入更多与学生生活实际相关的情境，让他们能够更直观地理解加减法混合运算的重要性。
其次，在新课讲授过程中，我发现部分学生在理论介绍环节难以跟上节奏。为了改善这一点，我考虑在后续教学中增加更多的互动环节，如小组讨论、游戏等，以帮助学生更好地理解和记忆知识点。
最后，当堂检测环节发现部分学生对知识的掌握并不扎实。为此，我计划在课后增加一些针对性的练习题，让学生能够通过反复练习，巩固所学知识。
九．板书设计
①本文重点知识点：加减法混合运算的顺序和法则，文具店问题的解决方法。
②本文关键词：加减法混合运算，文具店，顺序，法则，解决问题。
③本文句：通过文具店问题，学习加减法混合运算的顺序和法则，提高解决问题的能力。
2. 提供丰富的实际问题情境，引导学生逐步理解和掌握将问题转化为数学模型的方法，并通过小组讨论和合作交流，共同解决文具店问题。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 引导发现法：通过设置悬疑问题，引导学生主动探索和发现加减法混合运算的顺序和法则，激发学生的思考和解决问题的能力。
2. 情境教学法：创设丰富的文具店情境，让学生在实际问题中体验和应用加减法混合运算，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。
在课堂中，我们讨论了加减法混合运算在实际生活中的应用，例如计算购买文具的总价。我们还通过实验操作展示了加减法混合运算的基本原理，进一步加深了对知识的理解。
在小组讨论环节，同学们积极参与，提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。大家通过合作解决问题，提高了团队合作能力和沟通能力。
当堂检测：
为了巩固所学知识，我们进行了一些与加减法混合运算相关的练习题。这些题目涵盖了本节课的重点和难点，帮助大家进一步巩固和提高运算能力。
3. 小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作交流，让学生在讨论中互相启发、共同解决问题，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
教学手段：
1. 多媒体教学：利用多媒体设备展示文具店情境和实际问题，通过动画和图片等形式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 教学软件辅助：运用教学软件进行互动式教学，通过游戏、练习等环节，巩固学生的加减法混合运算知识，提高学生的学习效果。
4. 鼓励学生参与数学竞赛和活动。学生可以参加学校或社区举办的数学竞赛，与其他同学一起展示自己的数学才华。此外，学生还可以参加数学俱乐部或小组，与其他对数学感兴趣的同学一起学习和交流，共同拓展数学思维和知识。
七、课堂小结，当堂检测
课堂小结：
今天我们在《文具店》这一章节中学习了加减法混合运算的基本概念、重要性和应用。通过具体的案例分析和实践活动，我们了解了加减法混合运算的顺序和法则，并能够将理论知识应用到实际问题中解决问题。
希望同学们能够认真完成课后作业，并及时复习所学知识，提高自己的数学能力。同时，如果有任何疑问或不明白的地方，请及时向我提问，我会尽力帮助大家解决问题。
八、教学反思与改进
在刚刚结束的《文具店》课堂教学中，我尝试了新的教学方法，与学生互动，引导他们通过实践活动和小组讨论来掌握加减法混合运算的知识。现在，我将对这节课的教学进行反思，并制定相应的改进措施。
北师大版数学三上 8、1文具店 （教学设计）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是北师大版数学三上第8课《文具店》。本节课的内容包括两部分：一是通过观察和操作，让学生了解和掌握加减法混合运算的顺序和法则；二是通过解决实际问题，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以进一步研究加减法混合运算在实际生活中的应用，例如调查和分析日常生活中遇到的加减法混合运算问题，或者探索其他数学问题解决的方法和策略。此外，学生还可以尝试解决一些与加减法混合运算相关的数学难题和挑战，以提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 提供了一些与加减法混合运算相关的学习资源和网站，如数学学习平台、在线数学游戏和练习题等。学生可以利用这些资源进行自主学习和巩固知识，同时也可以与其他同学进行交流和讨论，共同提高数学水平。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《文具店》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算购买文具总价的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索加减法混合运算的奥秘。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文具店相关的实际问题，如计算购买多种文具的总价等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示加减法混合运算的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：
1. 逻辑推理：通过观察、操作和练习，让学生掌握加减法混合运算的顺序和法则，能够逻辑清晰地推理和解决问题。
2. 数学建模：培养学生将实际问题转化为数学模型的能力，通过解决文具店问题，培养学生将生活中的问题抽象为数学问题的能力。
3. 数据处理：培养学生从实际问题中提取关键信息，并对数据进行处理和分析的能力。通过解决文具店问题，培养学生对数据进行分类、比较和计算的能力。
3. 实物教具操作：准备文具店实物的教具，让学生亲自动手操作，通过观察和实践，加深学生对加减法混合运算的理解和记忆。
4. 电子白板应用：利用电子白板进行教学演示和互动，通过触摸屏幕和实时标注等功能，增强学生的参与感和体验感，提高学生的学习兴趣和主动性。
5. 在线学习平台：利用在线学习平台提供丰富的学习资源和练习题，让学生在课后进行自主学习和巩固知识，提高学生的学习效率和自主学习能力。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解加减法混合运算的基本概念。加减法混合运算是指在计算过程中，既有加法又有减法ห้องสมุดไป่ตู้运算。它是我们解决实际问题的重要工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了加减法混合运算在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调加减法混合运算的顺序和法则这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“加减法混合运算在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
此外，实践活动环节的效果也未尽如人意。有些学生在实验操作中显得有些迷茫，不知道如何下手。针对这一问题，我计划在实践活动前提供更明确的指导，并增加实践操作的练习，以确保每个学生都能跟上教学进度。
在学生小组讨论环节，我意识到需要更加引导和启发学生。未来，我将积极参与各小组的讨论，提出引导性问题，帮助他们深入思考，提高讨论的质量和效果。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了加减法混合运算的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对加减法混合运算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
六、拓展与延伸
1. 提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括与加减法混合运算相关的数学故事、历史背景、实际应用案例等。例如，《数学家的故事：高斯与加减法混合运算》、《生活中的加减法混合运算：聪明的商人如何计算利润》等。这些材料可以帮助学生更深入地了解加减法混合运算的应用和意义，激发学生的学习兴趣。
教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前学习的加法和减法知识紧密相关。学生在之前的学习中已经掌握了加法和减法的运算方法，本节课主要是让学生将这些知识应用到实际问题中，并通过混合运算的练习，进一步巩固和提高学生的运算能力。同时，本节课的内容也为学生后续学习更复杂的数学知识打下基础。
二、核心素养目标
重点：
1. 加减法混合运算的顺序和法则。
2. 将实际问题转化为数学模型，并运用加减法混合运算解决文具店问题。
难点：
1. 理解和掌握加减法混合运算的顺序和法则，能够逻辑清晰地推理和解决问题。
2. 将实际问题转化为数学模型，并运用加减法混合运算解决文具店问题。
解决办法：
1. 通过具体的例题和练习，让学生反复实践和巩固加减法混合运算的顺序和法则。
同学们在练习中积极思考，认真解答，通过自己的努力提高了自己的数学水平。在解答过程中，我发现了一些同学在理解和应用加减法混合运算方面还存在一些问题，需要在课后进一步巩固和复习。
课后作业：
为了让学生更好地巩固所学知识，我布置了一些与加减法混合运算相关的课后作业。这些作业包括计算练习题和实际问题应用题，要求学生在课后进行自主学习和解答。
首先，我发现在导入新课时，提出的问题并没有引发学生的足够兴趣。在未来的教学中，我计划引入更多与学生生活实际相关的情境，让他们能够更直观地理解加减法混合运算的重要性。
其次，在新课讲授过程中，我发现部分学生在理论介绍环节难以跟上节奏。为了改善这一点，我考虑在后续教学中增加更多的互动环节，如小组讨论、游戏等，以帮助学生更好地理解和记忆知识点。
最后，当堂检测环节发现部分学生对知识的掌握并不扎实。为此，我计划在课后增加一些针对性的练习题，让学生能够通过反复练习，巩固所学知识。
九．板书设计
①本文重点知识点：加减法混合运算的顺序和法则，文具店问题的解决方法。
②本文关键词：加减法混合运算，文具店，顺序，法则，解决问题。
③本文句：通过文具店问题，学习加减法混合运算的顺序和法则，提高解决问题的能力。
2. 提供丰富的实际问题情境，引导学生逐步理解和掌握将问题转化为数学模型的方法，并通过小组讨论和合作交流，共同解决文具店问题。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 引导发现法：通过设置悬疑问题，引导学生主动探索和发现加减法混合运算的顺序和法则，激发学生的思考和解决问题的能力。
2. 情境教学法：创设丰富的文具店情境，让学生在实际问题中体验和应用加减法混合运算，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。
在课堂中，我们讨论了加减法混合运算在实际生活中的应用，例如计算购买文具的总价。我们还通过实验操作展示了加减法混合运算的基本原理，进一步加深了对知识的理解。
在小组讨论环节，同学们积极参与，提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。大家通过合作解决问题，提高了团队合作能力和沟通能力。
当堂检测：
为了巩固所学知识，我们进行了一些与加减法混合运算相关的练习题。这些题目涵盖了本节课的重点和难点，帮助大家进一步巩固和提高运算能力。
3. 小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作交流，让学生在讨论中互相启发、共同解决问题，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
教学手段：
1. 多媒体教学：利用多媒体设备展示文具店情境和实际问题，通过动画和图片等形式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 教学软件辅助：运用教学软件进行互动式教学，通过游戏、练习等环节，巩固学生的加减法混合运算知识，提高学生的学习效果。
4. 鼓励学生参与数学竞赛和活动。学生可以参加学校或社区举办的数学竞赛，与其他同学一起展示自己的数学才华。此外，学生还可以参加数学俱乐部或小组，与其他对数学感兴趣的同学一起学习和交流，共同拓展数学思维和知识。
七、课堂小结，当堂检测
课堂小结：
今天我们在《文具店》这一章节中学习了加减法混合运算的基本概念、重要性和应用。通过具体的案例分析和实践活动，我们了解了加减法混合运算的顺序和法则，并能够将理论知识应用到实际问题中解决问题。
希望同学们能够认真完成课后作业，并及时复习所学知识，提高自己的数学能力。同时，如果有任何疑问或不明白的地方，请及时向我提问，我会尽力帮助大家解决问题。
八、教学反思与改进
在刚刚结束的《文具店》课堂教学中，我尝试了新的教学方法，与学生互动，引导他们通过实践活动和小组讨论来掌握加减法混合运算的知识。现在，我将对这节课的教学进行反思，并制定相应的改进措施。
北师大版数学三上 8、1文具店 （教学设计）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是北师大版数学三上第8课《文具店》。本节课的内容包括两部分：一是通过观察和操作，让学生了解和掌握加减法混合运算的顺序和法则；二是通过解决实际问题，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以进一步研究加减法混合运算在实际生活中的应用，例如调查和分析日常生活中遇到的加减法混合运算问题，或者探索其他数学问题解决的方法和策略。此外，学生还可以尝试解决一些与加减法混合运算相关的数学难题和挑战，以提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 提供了一些与加减法混合运算相关的学习资源和网站，如数学学习平台、在线数学游戏和练习题等。学生可以利用这些资源进行自主学习和巩固知识，同时也可以与其他同学进行交流和讨论，共同提高数学水平。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《文具店》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算购买文具总价的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索加减法混合运算的奥秘。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文具店相关的实际问题，如计算购买多种文具的总价等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示加减法混合运算的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：
1. 逻辑推理：通过观察、操作和练习，让学生掌握加减法混合运算的顺序和法则，能够逻辑清晰地推理和解决问题。
2. 数学建模：培养学生将实际问题转化为数学模型的能力，通过解决文具店问题，培养学生将生活中的问题抽象为数学问题的能力。
3. 数据处理：培养学生从实际问题中提取关键信息，并对数据进行处理和分析的能力。通过解决文具店问题，培养学生对数据进行分类、比较和计算的能力。
3. 实物教具操作：准备文具店实物的教具，让学生亲自动手操作，通过观察和实践，加深学生对加减法混合运算的理解和记忆。
4. 电子白板应用：利用电子白板进行教学演示和互动，通过触摸屏幕和实时标注等功能，增强学生的参与感和体验感，提高学生的学习兴趣和主动性。
5. 在线学习平台：利用在线学习平台提供丰富的学习资源和练习题，让学生在课后进行自主学习和巩固知识，提高学生的学习效率和自主学习能力。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解加减法混合运算的基本概念。加减法混合运算是指在计算过程中，既有加法又有减法ห้องสมุดไป่ตู้运算。它是我们解决实际问题的重要工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了加减法混合运算在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调加减法混合运算的顺序和法则这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“加减法混合运算在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
此外，实践活动环节的效果也未尽如人意。有些学生在实验操作中显得有些迷茫，不知道如何下手。针对这一问题，我计划在实践活动前提供更明确的指导，并增加实践操作的练习，以确保每个学生都能跟上教学进度。
在学生小组讨论环节，我意识到需要更加引导和启发学生。未来，我将积极参与各小组的讨论，提出引导性问题，帮助他们深入思考，提高讨论的质量和效果。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了加减法混合运算的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对加减法混合运算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
六、拓展与延伸
1. 提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括与加减法混合运算相关的数学故事、历史背景、实际应用案例等。例如，《数学家的故事：高斯与加减法混合运算》、《生活中的加减法混合运算：聪明的商人如何计算利润》等。这些材料可以帮助学生更深入地了解加减法混合运算的应用和意义，激发学生的学习兴趣。
教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前学习的加法和减法知识紧密相关。学生在之前的学习中已经掌握了加法和减法的运算方法，本节课主要是让学生将这些知识应用到实际问题中，并通过混合运算的练习，进一步巩固和提高学生的运算能力。同时，本节课的内容也为学生后续学习更复杂的数学知识打下基础。
二、核心素养目标