学生电子报刊作品小算盘大智慧-合肥十里庙小学

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珠心算
珠心算和数学密不可分。珠心算 是以数学原理为基础，以算盘为工具， 用算珠示数计算的独特运算体系。数 学是抽象的思维活动，儿童时代抽象 思维能力差，学习数学难度较大。珠 心算溶入小学数学中，有利于解决启 蒙阶段学习数学的难度大的问题。在 现行小学数学教材里，繁琐的计算过 程浪费了小学生的大量时间。实践表 明：珠心算加、减、乘的计算几节约 了约50%的思维量，除法计算节约了 约70%的思维量，乘除法的计算特别 注意“基因”上的简化。数与珠都是 符号。珠心算只有三个符号即1、5和 0；数学有10个符号，即0、1、2、3、 4、5、6、7、8、9。可见珠心算运算 的简捷性。珠心算的直观模型作用能 培养小孩子的数学概念能力，珠心算 的分析模型作用能帮助小孩子理解应 用题的结构关系和数量关系，提高解 题能力。
珠心算 之 十里庙小学
在3秒钟内算出两位数乘三位数的结果，你会吗？ 12月4日，联合国教科文组织正式将中国珠算项 目列入教科文组织人类非物质文化遗产名录。十 里庙小学是我市唯一一所将珠心算教学纳入必修 课的学校，每周一节的珠心算必修课得到家长们 的欢迎和支持。 “二年级学生开始学习乘法口诀，经过珠心算 学习训练的同年级孩子，脑子里就有一个算盘， 自动拨珠，有的人连数字还没有看清，他们却能 一瞬间在心中计算出结果。”该校校长李延好告 诉记者，学校从1995年起，便开始了珠心算教 育实验，至今已有18年时间。从2009年开始， 一至四年级每周都会开设一节珠心算课程，纳入 正常的教学课表，“现在珠心算教学已经全校普 及，家长们都很支持孩子学习这门课程，感兴趣 ” 的学生也很多。”
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珠心算
经过长期的教学实践证明，学过珠心算的儿童，可以有 以下效果： 1、 计算能力显著增强。每星期一个半小时的训练，经过一年， 孩子可以具备2-3位数多笔加、减心算的能力。 2、 增强了空间记忆能力。通过数译珠，使孩子的视觉空间智 能明显提高。 3、 注意力得到明显改善。孩子通过听（看）、拨、说，锻炼 了"五觉"协调能力，即提高了注意力。 4、 领悟力进一步加强。运用多元培育手段，师生互动式、游 戏式教学，保护和发展了孩子的顿悟、想象能力。 5、 自信心、意志力明显提高。课堂教学注重引导孩子表现， 强调赏识教育和纵向比较教育，以及学过珠心算后在同龄孩 子中的出色表现，使孩子不断感受进步、成功，进一步完善 了自信心及持之以恒的心态。 6、做事计划性、目的性明确。作为教学内容之一，通过师生 约定，当堂奖励等方式，有意培养孩子做事的计划性和目的 性，使孩子的自我认知智能明显提高。
这拨打算盘的声音，原来是该校正在举行首届“小小神算手”珠心算比赛。下午3:40，随 着老师的一声令下，全校一至四年级共六百余人同时拿起算盘，紧张的拨起了小小的算 珠来，整个比赛场面生动、紧张、活泼。此次珠心算比赛共设两个组，一二年级组和三 四年级组，每组共设试题20道，限时5分钟完成。据悉，此次比赛水平可达到国家珠心算 等级鉴定普通七级水平。
俗话说：只要功夫深，铁杵磨成针。最后，我终于成功了！ 在口算比赛中，我获得了冠军。当老师给我颁发奖品时，同 学们都向我投来了钦佩的目光。我心里美滋滋的，享受着成 功的快乐。
谢谢你，珠心算！你不仅让我学会了打算盘，更让我学 会了坚持，体会到了成功的快乐。 同学们，让我们一起来学习珠心算吧！
主办：珠心算文学社 出版社：算盘出版社 主编：李卓立 责编：李卓立 邮箱： 邮编： 网址： 电话： 地址：长江西路664号
珠心算
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定价：5.00元 出版日期:2014.5 国际统一刊号:
其他
卷首语 …………第2页 珠心算的教学…………第4页
什么是珠心算？…………第5页 学习珠心算有什么效果？…………第6页 电脑时代还要学珠心算吗？…………第7页 珠心算与数学有什么关系？…………第8页
珠心算 之 珠心算的运算过程是怎样的？…………第9页 十里庙小学
算盘出版社
其他
四岁那年，我开始学习珠心算。 开始，老师手把手地教我们打算盘，课堂上发出了“噼 哩啪啦”的算盘声。当时，同学们觉得很好玩，可是不到半 年的时间，班里二十多名同学只剩下八九名，因为学习太枯 燥。
卷 首 语
我和剩下的同学每天坚持练！练！练！胳膊酸了，手腕 疼了，手指磨出了茧子。功夫不负有心人，在短短的时间内， 我熟练地掌握了五位数的加减法。更困难的是，练习两位数 心算和乘法一口清。好多同学由于学习跟不上，纷纷退学。 班里只剩下了我们三个人。当时，我也曾动摇过，流过眼泪。 因为心算乘法一口清需要记住五六个数据。对于一个四五岁 的孩子来说，难度很大。可是我每天都坚持做一百多道心算 题。妈妈给我念题一天比一天快，我就一天天地坚持！坚持！ 再坚持！
珠心算 之 十里庙小学
2011年3月30日下午，合 肥十里庙小学举行了首届珠 心算操比赛。 比赛前，各班班主任与体育教师 密切配合，根据比赛要求和比赛内容， 充分利用早锻炼和课外活动的时间积 极组织训练。比赛中，各班级队列步 伐整齐、口号声音洪亮、动作活泼有 力、表情神采飞扬、动作规范优美。 比赛后，评委老师评定了各年级段名 次。
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珠心算
珠心算的运算过程中，输 入的是符号，输出的也是符号， 这一过程其实是观察、注意、 记忆和思维的综合过程，也是 口、眼、手等感觉、运动器官 协同作用的结果。珠心算与数 学都是采用“十进制”计算法， 珠心算只是增加了一个起调整 作用的“五升制”。运算的基 础都是以20以内的加减法、乘 法九九口诀和表内除法为基础， 四则运算中的一些定律和性质 都适用。珠心算的过程，是逻 辑思维、形象思维、灵感思维 三种思维形式综合运用完成的， 因而能有力地促进大脑整体功 能的开发。
关于
珠心算，还有很多很多……
完
谢谢观看
封面设计：李卓立 美编：李卓立 责编：李卓立
珠心算 之 首届“小小神算手” 十里庙小学 “ 噼呖啪啦，噼呖啪啦……”，4月25日下午，十里庙小学一至四年级各班同时传出
第二届 “小小神算手”
4月12日下午，十里庙小学举行第二届“小小神算手”珠心算比赛，全校一至四年级 及提高班学生共六百余人参赛，整个比赛场面生动、紧张、活泼。本次比赛分为普通组 和提高组。普通组共设试题20道，限时5分钟完成，提高组共设试题60道，限时10分钟完 成。据悉，此次比赛水平可达到国家珠心算等级鉴定普通七级水平。
珠心算 之 十里庙小学 4月30日下午，十里庙小学举行第二届珠算操比赛，全校20个班级参加 了比赛，本次比赛特邀了蜀山区教体局体育教研员刘兵老师及兄弟学 校部分体育教师担任评委。 开幕式上，学校党支部书记程继标发表热情洋溢的讲话，刘兵老 师宣布比赛开始。 “友谊第一，比赛第二，五（2）五（2），独一无二”、“六年二 班，非同一般，齐心协力，争创佳绩”……同学们一个个精神饱满， 迈着整齐的步伐，呼起响亮的口号，神采飞扬地来到赛场上，比赛中， 同学们动作规范优美、活泼有力。 比赛现场亮分，评委根据各班整体 表现情况现场打分并计算出平均分，现场公布分数。 经过激烈的角逐，一（4）班、 二（1）班、三（3）班、四（1） 班、五（2）班、六（1）班等班 级最终获一等奖，其他班级获二等 奖。本次珠心算操比赛在全体师生 和评委们的共同努力下获得圆满成 功。
第三届 “小小神算手”
4月21日下午，十里庙小学举行第 三届“小小神算手”比赛，本次比赛 分为普通组和提高组。据悉，此次普 通组比赛水平可达到国家珠心:40，随着老师的一 声令下，全校一至四年级及提高班学 生共七百余人同时拿起算盘，紧张的 拨起了小小的算珠来，整个比赛场面 生动、紧张、活泼。
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珠心算
所谓珠心算，即珠算式心算。珠算，是以算 盘为工具，用来计算多位数的加、减、乘、除、 四则计算、开方等题型。其运珠技巧有一定的规 律及口诀，当使用者能熟练操作算盘，除了会快 速的求出正确答案外，也能透过脑细胞的滋长， 将算盘的盘式，档次及珠子的浮动变化描绘到脑 子里，即好像在脑子里有把”活算盘”，这种活 算盘的影像，称为”虚盘”。它透过知觉，形象， 记忆等过程，在大脑里来完成珠算运算，即我们 所谓珠算式心算。 珠算式心算，熟练后计算速度要超过电子计 算器，其速度之快非常惊人。往往只要听到题目 报数，或自己看到计算题型，算者即能将答数脱 口而出，或立即写出。所以珠算式心算是当今世 界上最好的一种计算技术。并且，珠心算所具有 的运算模型特点，有利于促进小孩子计算能力的 提高。
十里庙小学的珠心算…………第10页 将珠心算编入课程…………第11页 首届、第二届 、第三届 “小小神算手” …………第 12页 十里庙小学的 珠算操…………第13页 十里庙小学举行首届珠算操比赛…………第14页 十里庙小学举行第二届珠算操比赛…………第15页
其他
一、介绍算盘: 算盘各部分名称:最外面四条边组成 二、学习拨珠姿势。 的长方形叫“框”,当中一根横条 拨珠时,首先把胸挺起了,身 “梁”,这根梁把算盘分成上下两层,还 体坐正,身体距离桌子一个拳 有一根根竖着的小棒,它们叫作“档”, 头,算盘放在离桌沿一个拳头 一共十三档,就好像把算盘分成了十三 的地方,与桌沿平行,左手搁在 个房间,每个房间都被隔成了楼上、楼 桌面上,握住算盘,不让它移动, 下两层,算珠宝宝就住在这些房间。楼 右手抬起,拇指、食指微微翘 下的每个珠宝宝就表示1,一个上珠表 起,准备拨珠。 示“5”。 三、清盘-拨珠 动画珠算学习教程之可爱的算盘 在拨珠前要让珠子全部靠框,叫“清 盘”,把算珠靠梁叫拨入,把算盘靠框叫 拨去。 下珠拨法:用右手的拇指把下珠往上 拨------“拨入”,用食指把下珠往下拨 叫“拨去”。 上珠拨法:用食指把上珠向下拨是----"拨入”,再用食指叫拨去。
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珠心算
有人说，现今电脑科技资讯迅速 发展，学珠心算，不是在开倒车？有 了飞机、有了火车、有了汽车、有了 摩托车，自行车还有用吗？ 其实，各有所长，各有所用。电 脑固然很有用，省时又准确，可是它 并不能成为数学的基石。珠心算则不 同，它能使学生真正体会到整个运算 的过程，这是数学中一个非常重要的 环节。要学好数学，必须理解整个运 算的过程，只知答案，而不知其所以 然，无助于发展思维能力。只能说电 脑是运算的一种工具，而珠心算则有 助于开发智力的功能。
珠心算 之 十里庙小学
十里庙小学的
珠心算
珠算式心算作为十里庙小学的一项特色教育，学校一直非常重 视，自1995年该校开始进行珠心算教育试点以来，始终积极进取， 不断进步。2009年起，为做好珠心算教育的普及工作，使更多的学 生受益，该校又将珠心算作为校本课程列入教学计划，一至四年级 列入课表正常上课，而且，为进一步凸显珠心算特色，学校还自编 了一套珠心算操作为大课间活动项目。正是这些付出，近年来学校 被评为“合肥市珠心算示范学校”、“安徽省珠心算实验学校”、 “安徽省珠心算教学先进单位”等荣誉称号。学校还积极参加每年 一届的“海峡两岸珠心算通信比赛”，为海峡两岸的统一大业做出 了贡献。在今年四月份召开的全省珠算协会六届七次常务理事扩大 会议上再传佳音，省珠协同意推荐该校申报“中国珠协珠心算教育 实验校”。
珠心算 之 十里庙小学
珠算式心算是合肥市十里庙小学的一项特色教 育，它是利用珠算做基础过渡到心算从而提高学生 的计算能力，并自编一套珠算操作为大课间活动的 内容。“小小算盘大文章、一颗颗珠儿在歌唱、比 一比加减乘除谁手快……”课间操时，伴着音乐声， 十里庙小学南校区几百名学生每人手持一个算盘做 起了“珠算操”，这也是每周一到周五上午9点都会 出现在该校的情景。“这是我们学校的特色操，是 老师根据珠算课程编的。”聊起眼前整齐划一的 “珠算操”，校长李延好告诉记者，为了让孩子们 更好地融入珠算课程，除了传统的校园体操，孩子 们还要多锻炼一遍学校自编的“珠算操”。