如何科学有效地布置作业

如何科学有效地布置作业
如何有效地布置作业，让作业更科学、更全面、客观地检测出课堂教学的效果呢?
1.作业要有趣味性。

兴趣是学习的调节剂，它的加入便于发动储存在学生内心的力量。

把听、说、读、写与唱、画、游戏、参观等学生喜闻乐见的形式巧妙结合，把知识、技能的训练、创新能力的培养和智能的开发与活动联系起来，让作业富有趣味、吸引力。

例如，学习了《冬天是个魔术师》后，让学生走出教室，走进大自然寻找冬天。

可以静下心来听听冬天雪花飞舞的声音，可以把印象最深的冬天景色画下来；可以说一说有关冬天的小片段；也可以说说冬天里的发现……最后，学生将自己的成果与和大家一起分享，学生个个兴趣盎然。

2.作业要有科学性。

作业的科学性应该是有利于培养学生各方面的能力，符合学生身心发展的特点。

盲目的追求数量，特别像一些生字词语，让学生抄几十遍。

这样的效果不仅不大，反而使学生产生厌烦的心理，养成不良的作业习惯。

布置作业时，在学生的角度上去考虑学生完成作业的时间。

小学低年级不留书面作业，中高年级作业总量不超过1小时。

否则学生在疲劳、枯燥的作业中不仅不能感受到学习的乐趣，而且对小孩的身心发展极为不利，这也是极不科学的。

所以布置作业时，科任教师要做到相互协调。

不仅要严格控制作业数量与时间，还应考虑作业的有效性。

应多一些促使学生深入思考的问题，少一些烦琐枯燥的问题。

应该去思考在作业中如何启发学生动脑思考。

语文作业的布置应从学生身心的健康角度出发，
以发展学生的潜能为目的，正确调整课前作业、课中作业、课后作业的关系，使学生听说读写看做的能力均衡发展。

3.作业要有层次性。

新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，而每位学生都是不同的个体，各方面都存在差异。

因此，设计家庭作业时要有层次性。

一方面，教师可以布置不同难度的作业，然后让学生选择适合自己的作业。

另一方面，教师可以布置相同的作业，然后对学生提出不同的要求。

这样布置抄写作业：会写的字可以不写，不会的字一个写三遍，第一遍要写正确，第二遍要写好，第三遍要写得又快又好。

给学生选择作业内容，作业形式自由，教师应该给学生提供创作空间，鼓励他们主动地学习，使不同水平的学生都得到相应的发展。

4.作业的综合实践性。

“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养学生的这种能力的主要途径，来自语文实践。

”所以，教师在设计作业时，应让学生多与生活联系，让他们感受到学习语文的价值和乐趣。