独立学院《计算机应用基础》课程教学改革

以 Ｐ Ｔ实 践 教学 为 例 ： 绕 学 校 主办 的” Ｐ 固 营销 策 划 比赛 ” 活
随着 计 算 机 的普 及 ． 算机 基 本 功 能 的应 用 越 来 越广 泛 。 计 为 动 ．要 求 各 班学 生 每 四 人组 成 一 个 团 队 ．结合 自己 的专业 和喜 自选 营 销 对 象 ， 两周 时 间 里 用 Ｐ 呈 现他 们 的营 销 对 象 、 在 培 养 大学 生计 算 机 基 本应 用 能 力而 开 设 的 《 算 机 应 用 基 础 》 计 课 好 ， 程 是各 个 高校 新 生 的 必修 课 ， 识 课 在前 几 属 的教 学 中 ． 们 策 划方 案 ． 要 求安 排 团队成 员 讲 解 策划 内容 。 意 安排 指 导老 通 我 并 特 发现 学 生 入学 时 的 计算 机 水 平不 同 ． 传统 的教 学 模 式 下 ． 的 师 参加 其 中 的一 个 小组 ， 他们 协 同 实 践 活动 。在 实践 期 同 ， 在 有 与 指 学 生认 为 已懂 则 不 想 学 ． 的认 为 太 深 奥 则有 畏 难 情 绪 ． 致 教 导 老 师需 引 导和 协 助 完 成 Ｐ Ｔ特 效 的制 作 ．演 示 其他 小 组 的优 有 导 Ｐ 学效 果 不 如 预期 怎样 为 不 同 起点 的 学 生提 供 高 质量 的课 程 ． 满 秀 作 品 ， 以激 发 学 习热 情 ， 强 信 心 ， 拓 他们 的视 野 ， 励他 们 增 开 鼓 足 他 们 的不 同需 求 ．这就 给大 学计 算机 基 础 教 学 带来 了很 大 的 多 方查 找资 料 ． 完 美 的完 成任 务 最 后 的作 品 中旅 游专 业 力求 在 挑 战 这 就要 求 我 们 在对 大 学 计算 机基 础 课 程 进 行 知识 系统 整 团队策 划 的 ”ｏ ８ 京 奥 运场 馆 游 ”工 商专 业 团 队策 划 的” 阳 ２０ 北 ． 太
基 础 教 学 内 容 重 复 较多 ．大 部 分 学 生 都 己 掌 握 Ｗｉ ｏ ｓ Ｗｏ ， 四 、 ｎ ｗ ． ｒ ｄ ｄ 考核 方 式的 改 革 对 一 门课 程 来说 ． 核手 段 是 非常 重 要 的 ． 试 的指 挥 棒直 考 考 Ｅ ｃｌ 基本 操 作 ． 络 的 常用 功 能 等 根据 调 查 结 果 和 教 学大 ｘｅ 的 网
合 的 同时 ． 行 教学 方 法 的研 究 与 改 革 ， 要 注 重 知 识结 构 的完 眼 镜 营销 ” 进 既 获得 了 比赛 活 动的 大 奖 整 性 ． 要提 高 学 生 的学 习 兴趣 ． 加 强 培养 学 生 的 动手 能力 。 又 并 在 这次 实 践 中 ， 了训 练 了学 生 Ｐ Ｔ的制 作 ， Ｉ 版 ， 除 Ｐ Ｗ０ｄ排 网 二 、 学 内容 的 调 整 教 上 搜 索 资源 的能 力 ， 重 要 的 是培 养 了 学 生 的 团队 意识 ： 更 利用 计 目前 ． 校 的《 算 机 应用 基 础 》 程 内容 基 本 上 以 ” 葬 机 算 机 获取 ． 理 ， 析 和 运用 信 息 的能 力 ； 用工 具 ， 术 和信 息 高 计 课 计 处 分 运 技 概 论＋ ｆｃ 操 作＋ Ｏ ｅ ｉ 网络 基 础知 识 ” 核心 随 着 中小 学 信 息技 术 资 源进 行 学 习 和研 究 ． 决 实 际问 题 的能 力 。 为 解 教 育 的开 展 ． 些 课程 内容 基本 上 已 经 下 移 到 中小 学 ． 管 不 可 这 尽 ３ 网络 互 动教 学 ． 能 达 到入 学 计 算机 基 础课 教学 的 要 求 ．但 由于 这 些课 程 内 容基 利 用 学 校 的 网络 平 台 ， 设 了课 程 网 站 。 仅 将 课 程 简 介 、 建 不 教 案 实 课 还 本 上 以操 作 性 为主 ． 生 通 过 自学 能 够 达到 熟 练 应 用 的 目的 为 教 学 大 纲 、 学 课 件 ， 例 讲 义 、 践 指 导 书 、 程 视 频 ， 将 自 学 试 供 做 好 与 中小 学 计算 机 教 学 的衔 接 ．我们 做 了一 次 新 生 计算 机水 学 用 的 素材 ． 题 等放 到 网站 上 ． 各专 业 不 同 层 次 学生 自学使 平 的 调查 。从 Ｗｉ ｏ ｓ Ｏ ｉ ｎ ｗ ． ｆｃ ｄ ｅ操 作 ． 络 功 能 的应 用 ． 网 及期 望学 用 。 轮流 安 排指 导 老 师 实 时关 注 网站 上 的学 生 留言 。 时 的回答 及 学 生 的各 种 提 问 。通 过 答疑 ， 不仅 可以 引 导 学 生解 决 问题 ， 还可 习内 容等 １ 个 方 面作 了问 卷调 查 １ 从 统 计结 果 来 看 ． 中学 阶段 学 生 所学 内容 与 现 行 的计 算机 以得 到 教学 中的 反馈 信 息 ， 便及 时 的 调整 教 学 思路 。 以
福
建 电
脑
２０ ０ ８年第 １ ２期
独立学院《 计算机应用基础》 课程教学改革
蒋 世华
（ 长江 大 学文理 学 院 湖北 荆 州 ４４ ２ ３ ０ ０）
【 摘 要】 ：本 文介 绍 了独立学院为培养应 用型的人才 ， 《 在 计算机应 用基础》 程的教 学改革 中， 课 对教 学 内容 ， 学方 教 式 ． 核 方 式 等 方 面所 做 的 一 些 改革 措 施 。 考 【 关键宇】 大学计算机 基础 ； 学方法； ： 教 案例 法； 任务驱动法
纲的要求 ， 我们 精 简 Ｗｉｄｗ ， ｒ， ｘｅ，ｏ ｅ ｏｎ 等 内 容 的 接 影 响 着学 生 所 重视 的 学 习程 度 。在早 期 的考 核 中 ．期 末 考试 ｎ ｏ ｓＷｏ Ｅ ｃｌＰ ｗ ｒ ｉｔ ｄ ｐ 的成 绩 在 总评 成 绩 中所 占的 比例 为 ７％ ， 时 作业 ， ０ 平 实践 理 论 课 时 ， 行 精 讲 多 练 ： 加 学 生 要 求 的 图 像 处 理 Ｐｏｏｈ ｐ （ 实 增 ｈ ｔ ｏ 笔试 ） ｓ ０ 造 只 结 内容 的课 时 ： 有 需 求 的学 生 可 以选 修 动 画 制作 Ｆａｈ课 程 和 网 和 考勤 占 ３ ％ ． 成 学 生 平 时 学 习 不认 真 ， 专 注 期末 考 试 ， 对 ｌ ｓ 页制 作 Ｄ ｅｎ ｅｖｒ 程 。为培 养学 生 的 动 手能 力 ， 加 了实 验 果 是 考 试通 过 了 ． 动 手能 力不 足 。进 行 教 学 改革 以后 ， 据课 ｒａｌ ａｅ 课 ｗ 增 但 根 培 的 就淡 化 理 论 考试 ． 注重 了对学 教学 学 时 ．把 原 来 的 理 论学 时 与 实 验 学 时 比 例 ２ ｌ 整 为 １ ２ 程 ” 养 学生 的应 用 能 力 ” 目标 ． ： 调 ： ０ 让 学 生有 更 多 的 时问 、 直 接 地利 用 实 验 来 掌 握 基 础 知 识 ， 更 提 生 实践 能力 的检 验 ．在 总 评 成绩 中实 践成 绩 占 ５％ ，期 末 考试 高计 算 机综 合 应 用 能力 。 三 、 学方 法 的 改革 教 １ 项 目导 人 ． 例 教学 ． 案 （ ｔ ） ４ ％ ． 时 作业 和 考 勤 占 １％。让 学生 转 变 观念 ， 重 Ｌ试 占 ０ 平 Ｏ 注 平 时 的实 践练 习