六年级数学全册教材

全册教材阐发

[教材阐发]

这一册教材包括底下一些内容：分数乘除法，分数、小数四则混淆运算和应用题，圆，百分数。

这一册教材总的编排设想是：在前册已有的基础上重点教学分数四则运算，造就学生分数四则运算和分数、小数四则混淆运算的能力；开始认识曲线图形--圆，认识轴对称图形，进一步成长学生的空间观念；开始教学百分数及其应用；结合所学的数学常识，进一步成长学生的抽象思维能力，造就思维品位；提高学生解释回答比较容易的分数应用题的能力，和综合运用所学常识处理完成比较简单的实际问题的能力。

在计算方面，教学分数乘除法，分数四则混淆运算，分数与小数的互化，分数、小数四则混淆运算，百分数及其应用。

在代数开端常识方面，出现一些含有分数的简略单纯方程，列方程解分数应用题。

在几何开端常识方面，教学圆的认识，圆的周长和面积的计算，扇形的认识，对称的开端概念，轴对称图形。

在应用题方面，着意教学分数四则混淆运算。

本册教材的特点主要有：

一、适当调整分数乘除法的内容，革新分数乘除法的编排。

二、加强分数四则的基本计算，降低分数、小数四则混淆运算的难度。

三、适当扩展分数应用题的规模，革新分数应用题的编排。

4、认识圆和轴对称图形时，加强操作、直观，成长学生的空间观念。

5、适当加强百分数的应用

6、加强能力的造就。

（1）造就阐发、比较和综合能力。

（2）造就抽象归纳综合能力。

（3）造就判断、推理能力。

（4）造就迁徙类推能力。

（5）引导学生展现常识间的接洽，探索规律，总结规律。

（6）造就学生思维的灵活性和火速性。

[教学要求]

一、使学生理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算法则，比较熟练地计算分数乘除法（简单的能口算）。

二、使学生会举行分数、小数四则混淆运算。

三、使学生理解比的意义和性质，会求比率和化简比。

4、使学生掌握圆的特征，会用工具画圆；掌握圆周长和圆面积的计算公式，能够正确地计算圆的周长和面积。经由过程先容圆周率的历史资料，使学生受到爱国主义教诲。

5、使学生开端理解对称的意义，开端认识轴对称图形。

6、使学生能够解释回答比较容易的一到三步计算的分数应用题，能够综合运用所学常识处理完成比较简单的实际问题，能够根据应用题的详细环境，灵活地选用算术解法和方程解法。

7、使学生理解百分数的意义，比较熟练地举行有关百分数的计算，能够处理完成一些比较简单的有关百分数的实际问题。

[教具、学具筹办]

一、圆形纸板

二、奎逊耐彩条或彩色计数板

三、圆规、量角器

4、说明圆面积的计算公式用的教具

5、钉子板、方格作图纸

6、分数四则口算和简便运算操练卡片

7、其它教具

[课时安排]

一、分数乘法（14课时左右）

一、分数乘法的意义和计算法则7课时左右

二、分数乘法应用题3课时左右

三、倒数的认识2课时左右

收拾整顿和温习2课时

机动2课时

二、分数除法（19课时左右）

一、分数除法的意义和计算法则6课时左右

二、分数除法应用题6课时左右

三、比5课时左右

收拾整顿和温习2课时左右

机动3课时左右

三、分数、小数四则混淆运算和应用题（22课时左右）

一、分数、小数四则混淆运算和应用题5课时左右

二、分数、小数应用题14课时左右

收拾整顿和温习3课时左右

机动3课时左右

四、圆（8课时左右）

一、圆的认识1课时

二、圆的周长和面积6课时左右

三、*扇形

4、轴对称图形1课时左右

机动2课时五、百分数（10课时左右）

一、百分数的意义和写法1课时

二、百分数和分数、小数的互化2课时左右

三、百分数的应用（一）7课时左右

六、总温习（6课时左右）机动1课时

第一单位分数乘法

[教材阐发]

本单位教材是在掌握了整数乘法，分数的意义、性质，和分数加减法的计算等常识的基础上举行教学的。内容包括分数乘法的意义和计算法则，乘加、乘减混淆运算，求一个数的几分之几是多少的应用题，倒数的意义和计算。这些内容都属于分数中的基本常识和技术。哄骗这些常识不仅可以处理完成有关的实际问题，并且也是后面进修分数除法，分数四则混淆运算和应用题和百分数的重要基础。

分数乘法实际上包含三种环境，即分数乘以整数，整数乘以分数和分数乘以分数。第一种环境与整数乘法的意义相同，只不外相同的加数是分数。第二、第三种环境用整数乘法的意义就不能理解了，这就需要把分数乘法的意义加以扩展。

在分数乘加、乘减混淆运算中，把它同整数乘法运算定律推广到分数乘法紧密接洽起来。如许安排，既有助于巩固和提高分数加减法、乘法的熟练程度，又为进修分数简便算法打下

较好基础。

本单位的分数乘法应用题主如果一个数的几分之几是多少的应用题，它是一个数乘以分数的意义在实际中的应用，照旧进修已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题和进一步进修较复杂的分数应用题的基础。必须使学生掌握好。

本单位结合分数乘法的意义和计算法则的教学，在操练题中适当出现一些已学过的整数、小数应用题，但数值改换身分数。由于这些应用题的数目瓜葛和解法都是学生熟悉的，是以教材中没有安排例题举行讲解。经由过程这些操练，一方面可以巩固已学的整数、小数应用题，有可以提高学生运用所学的分数计算处理完成简单的实际问题的能力。

本单位最后教学倒数的认识，使学生理解倒数的意义和求一个数的倒数的要领，以便为后面进修分数除法做筹办。

[教学要求]

一、使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，能够比较熟练地举行计算。

二、使学生掌握分数乘加、乘减混淆运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样合用，并能应用这些定律举行一些简便计算。

三、使学生会解释回答求一个数的几分之几是多少的应用题。

4、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的要领。

[教学重、不容易处理完成之处]

一个数乘以分数的意义和计算法则既是本单位的重点，又是不容易处理完成之处；别的，分数乘法应用题和倒数的认识也是本单位的重点。

[课时安排]14课时左右

一、分数乘法的意义和计算法则7课时左右

二、分数乘法应用题3课时左右

三、倒数的认识2课时左右

收拾整顿和温习2课时

机动2课时

第一课时

教学内容：分数乘整数P1-二、例1。

教学目标：

常识目标：使学生理解分数乘整数的意义。

掌握分数乘整数的计算法则。

技术目标：造就学生对常识的迁徙能力。

情感目标：造就学生辨证唯物论思想。

教学重点：理解分数乘整数的意义。

教学不容易处理完成之处：灵活运用分数乘整数的计算法则举行计算。

教学构思：

经由过程温习整数乘法的意义，理解分数乘整数的意义，让学生明白它们的意义是相同的，只不外相同的加数是分数，然后经由过程意义的教学引出计算法则并要修业生能熟练计算。

第一单位分数乘法

单位目标：

1、使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计较规则，并能熟练地进行计较。

2、使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。

3、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的要领。

单位重点：

分数乘法的意义和计较规则。