《创造学思想录》课件汇总

• 案例2
• 两个推销人员到一个岛屿上去推销鞋。 一个推销员到了岛屿上之后，气得不得 了，就发现这个岛屿上每个人都是赤脚, 没有穿鞋的。他气馁了，没有穿鞋的， 推销鞋怎么行，这个岛屿上是没有穿鞋 的习惯的。马上发电报回去，打手机回 去，鞋不要运来了，这个岛上没有销路 的，每个人都不穿鞋的，这是第一个推 销员。
• 老总说，要是我全部300多斤都买了， 他少不少啊。噢，这个问题我要去问一 下，老总你等一会儿，噔噔噔下楼了， 一会儿回来了。老总，六毛钱一斤他就 卖。300斤呢，他六毛钱一斤就卖的。
• 老总看他跑了四趟，汗水出来了，端一 杯热茶过去，坐下。小乙你坐下休息一 下。又把提了副科长的小甲叫过来，小 甲你到隔壁市场上去看一下有什么东西 卖没有，回来给我讲一下。
• 曾国藩十分为难。一方面，曾国藩明显感 到地方官员在欺压百姓，干爹明显是占理 的；另一方面，曾国藩一向自榜清廉，从 不写条子给下面的官员判案，况且湖南不 属曾国藩的管辖范围。该怎么做呢？ 曾国藩先让干爹住下来，并要夫人陪干 爹在南京城里玩一玩。可干爹哪里有心思 游逛南京，他只是一个劲地催着要回去。 过了些日子，曾国藩请干爹出席一个晚宴， 说好第二天就让他回去。
硬。这个机遇可以说是在放松的状态下， 无意识发现的。（“联”科学发明的事例）
• 读后“用”
• 由此可见，奥赫讲的“放 松”，是在“严肃”前提下 的“放松”，是创造者在紧 张的创造后的短暂“放松”。 如果没有“严肃”的前提， 无论怎样形式的“放松”都 不会找到创造灵感的。 （“用”）
再读课文，探讨：
• 90年代末，日本一著名公司 的人士来华考察，当他坐火 车经过这个小山村的时候， 听到这个故事，马上被此人 惊人的商业化头脑所震惊， 当即决定下车寻找此人。
• 当日本人找到这个人时，他正在 自己的店门口与对门的店主吵架。 原来，他店里的西装标价800元 一套，对门就把同样的西装标价 750元；他标750元，对门就标 700元。一个月下来，他仅批发 出８套，而对门的客户却越来越 多，一下子发出了800套。
• 那天出席宴会的人都是两江总督府的大员，席间曾国 藩请干爹上座，并拿出一把扇子，在上面签好名，然 后请每个与会的官员也都签上名，然后郑重地送给干 爹，以表孝意。干爹收了扇子，心中仍有不满，因为 这毕竟不是条子。但欧阳夫人提醒他说，上堂时你就 拿出这把扇子，一定会管用的。 干爹上堂那一天，果然拿出扇子来自扇。县官见 后愤然大怒说：“大胆刁民，竟敢在大堂上冒犯本官， 立将扇子收缴上来。”干爹不慌不忙地说：“这是我 干儿子送给我的。”县官收上扇子后，本想一撕解气， 却发现上面签的尽是朝廷命官的名字，顿时目瞪口呆， 宣布休堂。然后恭敬地将老人家接入后堂，了解情况。
• 再后来，一条铁路从这 儿贯穿南北，这儿的人上 车后，可以北到北京，南 抵九龙。小村对外开放， 果农也由单一的卖果开始 发展果品加工及市场开发。
• 就在一些人开始集资办厂的时候，那 个人又在他的地头砌了一道三米高百米 长的墙。这道墙面向铁路，背依翠柳， 两旁是一望无际的万亩梨园。坐火车经 过这里的人，在欣赏盛开的梨花时，会 醒目地看到四个大字：可口可乐。据说 这是五百里山川中惟一的一个广告，那 道墙的主人仅凭这座墙，每年又有四万 元的额外收入。
• 第二个推销员来了，高兴得几乎昏 过去了，不得了，这个岛屿上的鞋 的销售市场太大了，每一个人都不 穿鞋啊，要是一个人穿一双鞋，不 得了。那要销出多少双鞋出去，马 上打电报，空运鞋来，赶快空运鞋。 同样一个问题，你看，不同的思维 得出的结论是不同的。
• 案例3
• 两个大学生的故事，两个大学 生毕业了，分配到一个公司去 工作，两年过后，公司老总提 拔了甲大学生当副科长，乙大 学生心理不平衡了，我们两个 不是一块来的吗，工作我们都 非常努力，怎么提拔了A大学生， 不提拔我啊。
• 橡胶硫化技术的发明就是一例。19世纪初， 有人制作了两层布中间夹一层橡胶的雨衣， 但它有个缺点：在热天，橡胶会发黏；在 冷天，橡胶又会变得很硬。如何克服这个 缺点呢？美国科学家古德意对此进行过长 期的探索，但一直没有找到理想的方案。 1839年的一天，他在实验中不小心把橡胶 和硫磺的混合物掉落到热得烫手的炉子上， 当他赶忙从炉子上把它刮下来时，出乎意 料地发现：这种经过加热的橡胶和硫磺的 混合物，尽管很热，但不黏 ，冷却后也不
• 小甲噔噔噔噔去了，一会儿回来了。 老总，有个农民推着一车土豆在卖。 老总说，大约有多少斤重啊。老总， 顺便问了一下，300斤多一点。那老总 说，多少钱一斤呢。老总，我也顺便 问了一下，八毛钱一斤。老总说全部 买了，他少不少，老总，我顺便问了 一下，六毛钱一斤他就卖。老总说叫 他来，我们都买了，我已经叫到门口 了，只等你一声令下就进来。
故事一：某公司招聘推销员，考题 是向和尚推销梳子，第一个人一把 梳子也没能推销出去，因为和尚显 然不需要梳头发的梳子；第二个人 推销出去了一把梳子，他劝老和尚 用这把梳子来梳胡子；第三个人居 然推销了一千把梳子，他说动寺院 用这梳子赠给香客以保佑他们。这 第三个人当然被录取了，并在后来 的工作中不断取得成功。
• 小乙说那好，我去看一下。小乙去 了，咚咚咚咚下楼，一会儿回来了， 老总，市场上有个农民推了个手推 车，在卖土豆马铃薯。老总说好， 老总说这一车土豆大概有多少斤呢。 那老总我没问，我去问一下，噔噔 噔噔下楼了，一会儿回来了，老总， 一车土豆300多斤。老总说它大概 多少钱一斤呢，噢，这个问题我还 没问，老总那我去问一下，噔噔噔 下楼了，一会儿回来了。老总，八 毛钱一斤。
1、创造性思维的含义及特征是什么？
含义：创造性思维就是在思维领域追求
“独到”和“最佳”，在前人、常人的基础 上有新的见解、新的发现、新的突破的思维。
即用不同与常人的方式看同样的事情
特征：积极的求异性，敏锐的洞察力，创
造性的想象，活跃的灵感。
2、“从你的箱子里走出来”中的“箱 子”指什么？
“箱子”指的是难以突破的训练而 成的思维疆界。它使人们难以突破常 规性思维的束缚，寻找到新的领域、 新的思路、新的观念和新的办法。
• 他找到老总，老总你今天给我说清楚， 你交给我的任何工作，我都踏踏实实 完成了，怎么提拔甲不提拔我，我们 一起来的，你给我说清楚，我心理不 平衡。老总非常有耐心，老总说小乙。 那你，我要给你说清楚了。但是你来 了这么久，你帮我干一件事吧，下午 四点半呢，你到街上隔壁的自由市场 上去，你看有什么东西卖没有，回来 跟我说一声。
“创造学思想”是指努力创新 的思想；“录”是指用做记载物的 名称。本文记录了关于创造性思维 的思考。
思想录的形式特点
这篇课文是思想录，作者想到一点 就写一点，记录了思想的火花。有 的来自小故事，有的来自名人名言， 有的来自生活感悟。
用自己的话概括八则随想的 主要内容或观点
1.创造性思维必备的精神状态。 2.摆脱习惯性思维、转换思维角度的问题。 3.发展创造性思维的有效方式。 4.想像力在创造性思维中的重要性。
• 小乙一看到这个全过程，不 讲话了，老总我继续干，我 会好好干的。老总希望有踏 踏实实干的人，包括大学的 同学。还希望有创新思维， 自觉地理解老总的意图，创 造性地地理解老总的意图， 他很希望有这种人才呢。
倾听自己内心的声音，说出自 己独有的感受，让自己的作为 比想象更疯狂，你就可能发现 一些别人未曾悟及、悟透的奥 秘来。让我们在学习和生活， 以及未来的工作中勇敢开辟只 属于自己的创造之路吧！
• 后来，不许开山，只许种树， 于是这儿成了果园。每到秋天， 漫山遍野的鸭儿梨招来八方商客。 他们把堆积如山的梨子成筐成筐 地运往北京、上海，然后再发往 韩国和日本。因为这儿的梨汁浓 肉脆，香甜无比。
• 就在村上的人为鸭儿梨带来的 小康日子欢呼雀跃时，曾卖过怪 石的这个人卖掉果树，开始种柳。 因为他发现，来这儿的客商不愁 挑不上好梨，只愁买不到盛梨的 筐。五年后，他成为第一个在城 里买房的人。
• 读后的联：
• 独特的创造性思维活动，有时需要在精神放松的状 态下才能进行。保加利亚的一位心理学家的实验表 明，让学生在放松的状态下学习，效果要好得多。 心理学研究表明，人的精神处于放松状态，记忆的 能力反而会提高，创造力反而会爆发出来。（“联” 科学研究）同学们可能会有这样的体会，你并未有 意识地去背诵一首诗，但在休息时听了几次录音， 却能背诵。（“联”学生的学习过程）俗话说： “有心栽花花不开，无心插柳柳成阴”“踏破铁鞋 无觅处，得来全不费功夫””古诗）有些重大的科学发明， 也往往有这种情况：
（八）顺其自然—— 按自然规律办
•
①读，就是读懂文本。
②讲，就是指出所读文本蕴涵的 哲理。
③联，就是用我们掌握的论据来 证明文本所阐述的哲理。
④用，就是结合自我实际说说文 本所含的哲理在现实生活中的意 义。
以“放松”为例，来看看这条原则是 如何运用的。
• 读后的“讲”： 治学需要严肃认真的态度，但凡是不能 过于紧张，特别是在创造的过程中。态 度严肃不代表有创造力，人的精神只有 在放松的状态下，才有可能获得灵感。
的珍珠，决策者必须当机立断，方可夺
取。在此当中，人们不可能把影响决策
的所有因素都掌握齐全、而需要对“灰
色”信息进行有效的判断，做出最灵活
变通的决策。
• 曾国藩小时候认过一位干爹，中举出仕 后就一直没有再联系过。一日，干爹气 愤万分，与他打官司，却受到了县官的一 番奚落。无奈之下，干爹从湖南来到南京， 找到时任两江总督的曾国藩，请求他写一 个条子给那县官。
3、“看到画面之外”的“画面” 在广泛意义上指什么？
“画面”指直接呈现在眼前的可触可 感的现象。“画面之外”指的是现象所 反映的一些本质属性。铁轨火车是眼前 所见之物，而“市场”、“竞争”、 “分享”、“相聚”、“交流”是这个 “画面”之外的东西。
故事：
• 两个青年一同开山，一个把石 块儿砸成石子运到路边，卖给建 房人，一个直接把石块运到码头， 卖给杭州的花鸟商人。因为这儿 的石头总是奇形怪状，他认为卖 重量不如卖造型。三年后，卖怪 石的青年成为村里第一个盖起瓦 房的人。
5.培养自己的创造性思维，就 必须用不同于别人的方式来看 同样的事情。 6.转换思维角度的问题。 7.创造性思维的深刻性，要善 于透过现象看本质。 8.按照规律办事。
（一）放松—— 精神状态
创 造 学 思 想 录
（ （ （（（ （五二 三 四六七）） ） ）））一造 多 使从看不就 问 用你到同你 几 你的画的自个的箱面方己假想子之的若象式里外思规力走—考则—出问想透来题象过力现象摆 脱 习 惯 性 思 维看本转 换 思 维 视 角质活 由 形 蓄随生泼 象 隽录动自 含 永式
• 故事二：一企业悬赏百万征集 牙膏销售方案。一个人出了这样 一个金点子：让牙膏出口的直径 比原来大一毫米。果然，牙膏的 销售量大幅提升，一毫米的创意 为这个人带来了百万财富。
关于题目：
社会的进步、科学的发展、文化 的进化，全在于创造。创造，是指一种创 造性的思维活动或创造性的物质活动。通 过创造，世界上才有新的发现、新的发明、 新的思想 、新的艺术品。人的创造力， 主要由创造 性思维决定。创造性思维总 是突破常规性思维的束缚，寻求新的领域、 新的思路、新的观念和新的办法。
• 日本人一看这情形，对此人失望不 已。但当他弄清真相后，又惊喜万 分，当即决定以百万年薪聘请他。
• 为什么呢？
原来，对面那家店也是他的。
• 案例1：曾国藩巧帮干爹
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无论模糊思维还是横向思维都是创
新思维，这种思维妙在寻求原则性与灵
活性之间的最佳结合点。而影响创新成
功的因素很多，犹如流沙中出稍纵即逝