大作家的小老师教案

10、大作家的小老师

常州市解放路小学李燕

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，从人物对话中体会文章的内涵，感悟人物形象。

2、通过朗读课文体会萧伯纳谦虚自律的宽广胸怀，学会做人，理解“她是我的老师”这句话。

教学过程：

一、介绍名片，导入新课

1、同学们，上节课我们学习了第十课（齐读课题）

2、大作家是谁？（板：萧伯纳）小老师叫什么？（板：娜塔莎）

通过上节课的学习，同学们对两位主人公都有了初步的了解，并给他们制作了名片。（指名生介绍自己制作的名片）

3、同样是名片，萧伯纳的名片上写了这么多，而娜塔莎的名片上就这么简单。老师真是越来越不明白了：这位小姑娘是怎么成为这样一位大作家的老师的呢？下面就让我们继续学习课文吧！

二、精读课文，感知人物

1、请同学们打开书，读第一自然段，边读边画出描写小姑娘的句子。

⑴生读、自划

⑵交流、出示：小姑娘白白胖胖，一对大眼睛……真是可爱极了。

⑶指导朗读，读出可爱。

2、出示人物图：瞧，这就是可爱的娜塔莎，这位就是萧伯纳。刚开始他们知道对方的姓名吗？（指名生说）哦，临别时萧伯纳才说出自己的名字，之前，他们都干了些什么呢？想象：猜猜他们可能会玩些什么？

3、是啊，他们玩得多开心啊！要分别了，他们间还有一段有趣的对话呢！

（出示两处人物对话：“别忘了回去告诉…………萧伯纳。”

“请你回去告诉你…………娜塔莎。”）

⑴请同学们仔细来读读萧伯纳的话，想想他的话该用怎样的语气去读？

指名学生交流：从哪里看出他的自夸（别忘了、告诉、世界有名、大作家）可是前面萧伯纳很喜欢这个孩子，还和她玩了很久的，现在又为什么自夸起来

了呢？（不是为了炫耀自己，而是为了给小姑娘惊喜）

⑵请大家仔细读读小姑娘的话，想想小姑娘为什么要这样回答。

你感觉这是个怎样的小姑娘？（板：天真可爱、聪明、有礼貌、自信）

⑶同桌练习对读：下面请同桌同学，一人做萧伯纳，一人做小姑娘分角色来读这段对话。

⑷指名生对读。

4、请同学们再仔细课文第三自然段，看看小姑娘的回答是萧伯纳意料中的吗？你从哪些词看出来的？（出乎预料、竟）齐读第三自然段

5、萧伯纳本来以为……（指名学生接着说），可小姑娘这么一说，他不觉（为之一震……）此时，他会怎样想？（指名生说）

小姑娘一句无意的话，却让大作家马上意识到自己的自夸，你觉得萧伯纳是个怎样的人？（板：谦虚自律）事后，他深有感触地说……（出示第5自然段，齐读）6、萧伯纳回国，时常对他的亲人、朋友讲起这个故事，他还给小姑娘娜塔莎写了一封信呢（出示信）这封信老师没有完全打出来，是想考考你，能不能结合课文内容，把大作家的信补充完整。

⑴学生练笔。

⑵指名交流。

三、引导做人，拓展延伸

1、（对照板书）学到这里，再读课题里这个“大作家”的“大”字可能不仅想到的是萧伯纳的那么多作品，还会想到他谦虚自律的宽广胸怀（再读课题）。

2、同学们，我们做人也应该像萧伯纳那样:不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。（板书：平等相待，永远谦虚）

老师要送大家几句名言，希望大家能铭记在心（出示名人名言）

人人都说小孩小,谁知人小心不小。

你若小看小孩小,便比小孩还要小。

------陶行知《小孩不小歌》

三人行，必有我师焉。

——孔子

谦虚使人进步，骄傲使人落后。

——毛泽东