部编版六年级语文下册第二单元《口语交际：同读一本书》教学课件

读《鲁滨逊漂流记》 这本书，我想到了我自己。 跟鲁滨逊相比我是多么渺 小。有一次爸爸妈妈不在 家，冰箱里满是食物，我 还是饿着肚子等爸爸妈妈。 我的生活能力太差了。
让我们小组内 来交流同读一本书 的感受吧！
可以围绕哪些话题交流读书心得呢？
◇这本书讲了一个什么样的故事？ ◇你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？ 为什么？ ◇有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？ 有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？ ◇读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或 是想到了生活中的哪些人？ ◇故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事， 你会怎么写？ ……
我：__示__例__：__我__认__同__他__的___观__点__。__鲁__滨__逊__流__落__荒__岛___，__却__并__ _未__气__馁__，__在__恶__劣__的__环__境__中__生__活___了__二__十__八__年__。__没__有__房__子__，__ _他__自__己___搭__建__；__没__有__食__物__，__他___尝__试__打__猎__、__种__麦__子___、__畜__养__ _山__羊__等__。__从__他__的__经__历__中__，__我__知___道__了__在__学__习__和__生__活__中__遇__到__ _困__难__时__，__不__能__悲__观__消__极__，__要__积___极__想__办__法__，__并__坚__持__不__懈__，__ _这__样__才__有__可__能__获__得__成__功__。_____________________________
的情节构思和人物印象，是围绕读书话题展开交流的，
(5()5这)中本书书的的价价格跟格阅贵读不无贵关？，不属于读书心得。
()
二、交际要求。 和同学们交流读书心得时，必须做到的是(ABC )(多选) A. 表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明 自己的观点。 B. 要勇于表达自己的真实想法，哪怕你的想法与大多数 人都不一样。 C. 认真听别人的发言，准确理解别人的想法。 D. 对于不同的想法，我们要大胆质疑、批评。
√ (1) 这 本 书 讲 了 一 个 什 么 样 的 故 事 ？
√
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√
(2) 你 对 哪 个 人 物 印 象 最 深 ？ 为 什 么 ？
(4)有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？ 有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？
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点拨( ：本)题考查选材。(1)(2)(3)(4)交流的话题涉及故事
点拨： 本题考查语言表达能力。根据自己的读书经历和阅
读感受来决定是否认同观点，再给出说明理由。可以结合 第5课课文中的梗概和节选部分的具体情节来说明理由。
四、下面是“同读一本书”读书卡，请你根据提示 将表格内容补充完整。
“同读一本书”读书卡
示例：
主要
书名 《绿山墙的安妮》 人物
小安妮
“同读一本书”读书卡
主要内容：__书__中__讲__述__了__主__人__公__小__安__妮__小__时__候__被___ __绿__山__墙___的__马__修__和__玛__丽__拉___兄__妹__领__养__，__但__小__安___妮__ __自__尊__自__强__，__凭__借__自__己__的__刻__苦__勤__奋__，___赢__得__大__家__的__ __喜__爱__的__故__事__。_______________________________ 我的阅读收获：__读__完__这__本__书__，__我__明__白__了__做__人__要___ __坚__强__，__要__勇___于__面__对__生__活__中__的__磨__难___的__道__理__。_____
我对这本书的故 事情节很感兴趣。
鲁滨逊给我留下了深刻的 印象。我觉得他很乐观。他 说“在困境中，我们可以把 好处和坏处对照起来看，并 且从中找到一些东西来宽慰 自己”，这对我很有启发。
说得有道理，乐观是他能 在荒岛上生存下来的一个重要 因素。我觉得他会动脑筋解决 问题也是能在危机重重中生存 下来的重要因素，例如，他用 刀子在柱子上刻斫痕，做日历， 来计算年月日就体现了这一点。
点拨： 本题考查读书心得。注意填写和同学同读
的那一本书，书名要写书名号；围绕事情的起 因、经过、结果概括主要内容；阅读收获可以 从评价人物、受到的启示等多角度来写。
莎士比亚曾经说过“一千个读者眼中就有一千个哈姆雷 特”，这就像你们喜欢读《哈利·波特》一样，每个同学心 里也都有一个不一样的哈利。今天，我们来开展一次班级读 书活动，围绕大家近期所读的《鲁滨逊漂流记》这本书交流 读书心得，分享阅读收获。
语文 六年级 下册
口语 交际
同读一本书
请大家畅所欲言，说说自己读后的感受。
和同学交流之后， 你对这本书有了哪些 新的想法，跟大家交 流一下吧。
通过交流，我知道了 鲁滨逊是一个勇敢、坚强， 乐观，遇到困难善于动脑 筋的人。正因为这些优秀 品质，他才在困难面前不 断磨练自己，锻炼出超强 的生存能力。
通过交流我想到：每个人的 人生都有荒岛存在，在荒岛面前 有人深感绝望，有人勇敢、乐观、 独立、坚强。我们应该像鲁滨逊 一样勇敢面对人生的荒岛，努力 从绝望的缝隙中寻求生的希望， 开拓荒野，才能绝处逢生。
课后练习
一、交际话题。 1. 和大家分享一下你最近读的书。(最少写三本) 示__例__：__《__上__下__五__千__年__》__《__童__年__》__《__红__岩__》__。__ _点__拨： 根据自己实际的阅读内容填写。
2. 可以围绕哪些话题交流读书心得呢？在你认为
适合的话题后面打“√”。
我们还可以继续 交流一下阅读《汤姆• 索亚历险记》这本书 的感受。
可以围绕哪些话题交流读书心得呢？
◇这本书讲了一个什么样的故事？ ◇你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？ 为什么？ ◇有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？ 有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？ ◇读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或 是想到了生活中的哪些人？ ◇故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事， 你会怎么写？ ……
不仅要从原文中选择恰 当的事例，还要加入自 己的理解。
可以借助批注梳 理思路，使自己 的表达更深入。
交流活动
表达观点要清晰 引用材料要恰当 可加入自己的理解 用“首先、其次百度文库来表达
倾听他人的观点，进行简单记录。
姓名
提出的观点
依据
我的评价
1.引用原文说明观点，使观点更有说服力。 2.分辨别人的观点是否有道理，理由是否充分。
点拨： 本题考查交际要求。A、B、C项在课本中
有明确要求，必须做到。而D项对于不同的想法， 我们要尊重他人的想法，想想他们的理由是什么， 而不是大胆质疑、批评。
三、【新情境】班里开展“同读一本书”读书会， 在阅读感受交流环节，大家踊跃发言，请 你据此完成练习。
1. 华华作了如下发言，要让她的发言有说服力，需引用( AB ) 说明观点。(多选) 华华：我认为《鲁滨逊漂流记》中的“星期五”是个聪明能 干的人，理由是…… A.“星期五”是个驾船能手，他划船时船行驶的速度要比鲁 滨逊划船时快出一倍。 B. 鲁滨逊教“星期五”打谷，没过多久，“星期五”就干得 和鲁滨逊一样好了。 C.“星期五”让父亲紧贴他的胸膛，一搂就是半个小时，为 的是让父亲舒服一点儿。
有没有遇到同一话题出现不同观点的情况？
对人物评价 有不同看法
想改一改结局
有的情节和我们 的生活太远
引用原文说明观点，使观点更有说服力。
“鲁滨逊是个什么样的 人？”每位同学都有自己的 观点。如何能让自己的观点 更有说服力呢？
怎么能准确、巧妙地在原文中找 到有说服力的观点呢？
可以通过目 录先找到主 要情节。
点拨： 本题考查选材。华华的观点可以概括为“‘星期五’
是个聪明能干的人”，A项中讲“星期五”是个驾船能手， B项中讲“星期五”学习打谷很快，A、B项都可以说明 他的聪明能干。C项体现的是“星期五”对父亲的孝心， 与说明观点不符，因此选AB。
2. 下面是典典的读书感想。你认同他的观点吗？ 结合具体情节说明理由。 典典：我认为每个青少年，尤其是男孩子都 应该读读《鲁滨逊漂流记》这本书，因为鲁 滨逊身上所展现出的顽强毅力值得我们学习。