最佳路径教学设计

最佳路径教学设计

谈话缓解紧张情绪（孩子们，今天我又来到了你们身边，你们高兴吗？怎么没看出来啊，高兴就笑一笑，笑的不够开心，怎么笑比哭还难看啊，哈哈大笑，开怀大笑，苦笑还是皮笑肉不笑。我们是不是该欢迎一下客人啊。）

（一）、动画导入，激起学生学习的兴趣

师：孩子们，听，这是什么？（播放唐老鸭之歌），你们认识他吗？（出示唐老鸭，如果认识，就请你亲切地说出它们的名字。还有（米老鼠）

师：大家果然熟悉这些动画朋友，那你们知到他们来自于哪吗？（迪斯尼）。迪斯尼乐园倍受全世界朋友的喜爱，这里是每个人梦的故乡，走进其中，仿佛来到了童话般的世界，来到了用梦和幻想编织的殿堂。在迪斯尼乐园即将竣工的时候，却遇到了一个难题？到底是怎样的难题呢？今天，我们就来学习一篇和迪斯尼乐园有关的课文，最佳路径。

板书课题：最佳路径

师：齐读课题

师：能告诉我最佳路径是什么意思吗？

师：看到这个题目，你想知道哪些问题？（为什么迪斯尼乐园的路径是“最佳路径”？“最佳路径”是谁设计的？他为什么能设计出“最佳路径”？）

三、问题引领，品词析句，感悟精髓

迪斯尼的路径设计被评为最佳路径可真是件了不起的事，但路径的设计并不是一帆风顺的。瞧，建筑大师格罗培斯正为它大伤脑筋呢！

师：格罗培斯是谁？你对他了解多少？请同学们快速浏览课文，到文中去找一找，并用浪线画一画。

生：（图片出示）格罗培斯是美国哈佛大学建筑学院的院长，现代主义建筑大师和景观建筑学专家，他从事建筑研究40多年，解决过无数个建筑学中的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作。

师：从这段文字中，你了解他是怎样的人？

生：杰出、成绩卓越

师：那些词说明他杰出呢？

师：他还有哪些突出的贡献？

师：一座座高楼大厦拔地而起，一架架立交桥连接着南北的交通，是他，改变了国家的面貌，那就让我们带着对大师的敬佩和赞叹，来读读这段话。

师：这么杰出的建筑师在建筑迪斯尼乐园时遇到了什么困难？

生：路径设计难

师：设计路径真的很难吗？我不这么认为，这些优秀的人物，怎么会被这简单的问题难倒呢？

师：你从哪看出来的？

师：让我们细细品味，真是那样难吗？

生：（电脑出示）然而建筑学中最微不足道的项目——路径设计，却让他大伤脑筋。

师：你怎么理解微不足道？大伤脑筋呢？这是位成绩卓越的大师，为什么设计这样微不足道的小径却让他大伤脑筋？

生：路径是设计难，精益求精

师：这几年他没有工作吗？你从哪感受到的？

生：对于迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已经设计了50多个方案，却没有一个满意的。接到催促电报，他心里更加焦躁。

师：从这你感受到了什么？从哪些词语感受到的？

师：多少个日日夜夜在灯下大伤脑筋，他真是一个追求完美、精益求精的人啊。

师：所以，接到电报的格罗培斯心里更加的焦躁。烦呀，心理像有火烧，急啊，急得直跺脚。你有过这样的感受吗？你着急的时候什么样？能把这种感受，通过朗读表达出来吗？谁愿意来读一读，。

师：谁愿意来为他评价一下，他读的怎么样？

师：你了解到了格罗培斯的感受，所以你才能读的这么好。所以，创造出这样的路径来真的是很难，世界顶极的难，面对这样的天大的问题，格罗培斯放弃了吗？

师：是啊，不愧是杰出的建筑师，在困难面前不退缩，一次次给予了自己战胜困难的勇气，但苦于没有最佳设计，又追求完美的格罗培斯，在这“山穷水尽疑无路”的时刻，是否能迎来“柳暗花明又一村”的惊喜呢？

（三）、回归生活，自由言说，寻找最佳

师：请同学们以小组为单位，自学3—4自然段的内容。

自学要求：（1）路上遇到什么事情？

（2）格罗培斯受到了什么启发？

师：哪个小组愿意来汇报你的学习成果？

师：老太太是怎么样卖葡萄的？

师：老太太为什么会想出这样的办法？

生：因为年迈、无力打理。什么意思？

师：他是出于无奈才想出这样的办法。那其他人是怎么做的？

师：老师这有一些葡萄，谁愿意来表演一下。

师：为了让其他人都来买你的葡萄，你应该怎么叫卖？

师：你这种到处找人购买，极力推销手中的货物方法，就叫兜售。

师：试着来填填下列词语。

（1）游客（）往箱子里投入5法郎，（）可以摘一篮葡萄。

（2）老太太（）年迈，无力打理，（）想出这个无人售葡萄的办法。

（3）（）她给人自主，任顾客选择，（）她的葡萄总是最先卖完。

师：如果你刚好经过这里，你愿意买谁的葡萄吗？

师：咱们班同学有去过葡萄园摘葡萄的吗？你当时什么心情？这和你到市场上买葡萄的感觉一样吗？

板书：给人自主，任其选择

师：善于观察的格罗培斯从中得到启示，他做出了什么决定？

生：他下车放下5法郎，摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎；撒草籽。

师：哎呀，这司机可是“丈二和尚，摸不着头脑”，他不明白怎么回事，怎么这就要回巴黎了，想想：上车后他们会说些什么？这样老师来当司机，你们来当格罗培斯，我们来表演一下好吗？

师：亲爱的格罗培斯先生，为什么现在就要回去了？（挠头）我还是有些糊涂。谢谢，（拍脑）这回我明白了，您是想把自主权交给游客，让我们一起拍电报。

师：不久，空地上撒上了草籽提前开放了，请同学们闭上眼睛静静地感受，蓝天下，空地上，迪斯尼乐园里绿油油的小草破土而出，一阵微风吹来，小草随风飘动，整个乐园的空地被绿草覆盖着，在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小径，这些小径有宽有窄，优雅自然。

师：你能描述一下你眼前的小路吗？

生：有宽有窄，优雅自然（板书）

师：为什么小路有宽有窄？

生：走的人多，走的人少。

师：你能把这些有宽有窄的小路描绘的生动些吗？

预设：绿油油的草地上点缀着鲜花，这么美，小路怎样？

师：啊，小路像——像——像——真是太美了，美的那样的自然、美的那样的雅致。眼前的这一切就象一幅画一样。

师：走在这样的小路上一定很舒服。那就让我们一起来享受他的优雅自然，能读一读这段话吗？

师：格罗培斯真的不失众望，奇迹出现了，震惊了整个世界，第二天，格罗培斯布置施工人员按照这些踩出的痕迹铺设了人行道。1971年在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。

（四）、拓展迁移，升华中心

师：优雅自然的小路上，凝结了大师多少个日日夜夜，走在这样的小路上，我们能不感觉到舒服吗？这样的路径，这样的设计方法我们能不说它是“最佳”吗？让我们再一次怀着对格罗培斯的敬佩、对小路的欣赏、对路径设计的成功的喜悦之情，再来读读这八个字。

生：有宽有窄，优雅自然

师：，此时此刻，你想对大师说些什么？