部编版小学道德与法治五年级下册下册《弘扬优秀家风》教案

《弘扬优秀家风》第一课时
一、教学目标
1.认识家风及其在生活中的具体表现，能够在行动上践行优秀家风。

2.了解不同时期我国的家风及影响，从思想上树立学习和传承家风的自觉意识。

3.理解优秀家风与传统美德的关系，懂得优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。

二、教学重点及难点
重点：认识家风的内涵及其在生活中的具体表现。

难点：理解优秀家风与传统美德的关系，树立学习传承家风的意识。

三、教学用具
多媒体设备
四、相关资源
图片资源：场景照片等。

五、教学过程
【课堂引入】图片导入：不同的“言传身教”产生的不同结果
导语：下面两幅图的名字都叫言传身教。

大家看看有什么不同？出示课件图片：
反馈指导：言传身教与家风联系
教师总结：有一句话叫言传身教就是最好的家风，有的言传身教会在潜移默化中教人形成良好的行为准则，而有的言传身教却如砒霜，让人在错误的路上越走越远。

设计意图：图片蕴含的教育意义，让学生明白言传身教与家风之间的传承和联系。

一、荟萃家风
活动一：演讲分享会，你从家风里学到了什么
导语：家风是家族代代恪守的家训家规，一个词、一句话、一个故事、一段记忆，都是
家风的载体。

课前，老师已让同学们分组进行了准备，本节课开展关于家风的演讲分享会。

出示任务1：播放视频【典型案例】朱子家训，以《涵养德行》为主题，结合课本16页内容，由两个小组进行演讲，分享感悟。

反馈指导：指导学生进行演讲，分享感悟，控制时间和节奏。

教师总结：朱子家训虽然是文言文，但正如同学刚才所说，读来如金玉落，韵味深远。

它教我们及时鞭策个人思想，训律规范个人言行。

很多已经成为今天家庭教育的座右铭，其中的很多名言，都值得我们反复体味和学习。

出示任务2：以《修身立志》为主题，结合课本17页内容，由两个小组进行演讲，分享感悟。

反馈指导：指导学生进行演讲，分享感悟，控制时间和节奏。

教师总结：同学们刚才的演说中所提到的名言警句，大部分都被后人奉为圭臬。

我国古代有极为丰富的家训家规，比如修身立志的名言：“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”是诸葛亮留下的家训名句，读时，依然会让人振聋发聩。

出示任务3：以《百年革命家国情怀》为主题，结合课本17页内容，由两个小组进行演讲，分享感悟。

反馈指导：指导学生进行演讲，分享感悟，控制时间和节奏。

教师总结：两位小组成员在演说中，都加上了自己的所思所想和所悟，再结合当时的历史条件，很多同学都被这些革命志士的家国情怀深深感动。

和平年代，我们不能忘却革命先辈的优良作风，它是传承我们民族精神的不朽旗帜。

设计意图：通过演讲比赛，可激发学生学习本节课的兴趣，并能主动探究相关知识，乐学善学，教师再适时加以引导点播，进行主题升华。

二、优秀家风在我家
活动二：小小侦查员：探寻优秀家风
导语：有国才有家，国是千万家。

优秀家风中蕴含的中华民族传统美德，已铭记在我们心灵中，融入我们的血液中，成为中华民族生生不息的重要精神。

课前老师让同学们做了一次关于家风的小调查，现在展现一下你们的成果吧。

出示任务：填写家风访谈表（本教学环节可以使用【活动设计】家风访谈，可以打印出来使用。

）
反馈指导：引导学生填写访谈录
教师总结：从同学们的访谈录中，可以看到很多家风都是一脉相传的，每个小家的家风
不尽相同，它们都循着优秀传统文化的脉络，汇聚成中华民族大家庭的家风。

设计意图：这一环节需在课前让学生准备，在记录过程中，加深学生对“小家大国”家风的认知。

【课堂小结】
家庭是我们梦想启航的地方，每个小家的家风汇聚成中华民族大家庭的家风。

无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。

【板书设计】
《弘扬优秀家风》第一课时
荟萃家风
优秀家风在我家
《弘扬优秀家风》第二课时
二、教学目标
1.认识优良的家风对个人成长及社会良好风气形成产生的影响。

2.感受优秀家风的力量，主动做优秀家风的践行者。

3.能从自身做起，从小事做起，弘扬传承优秀家风。

二、教学重点及难点
重点：认识培养优秀家风的意义。

难点：能够践行优秀家风。

六、教学用具
多媒体设备
七、相关资源
图片资源：场景照片等。

八、教学过程
【课堂引入】故事导入：亲尝汤药
导语：“家风”又称门风，指的是家庭或家族世代相传的风尚、生活作风，它也是给家中后人们树立的价值准则。

让我们一起读一则故事，感受优秀家风带来的影响。

出示任务：课件展示“亲尝汤药”故事
汉文帝刘恒，汉高祖第三子，为薄太后所生。

他以仁孝之名，闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。

母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。

他在位24年，重德治，兴礼仪，注意发展农业，使西汉社会稳定，人丁兴旺，经济得到恢复和发展，他与汉景帝的统治时期被誉为“文景之治”。

反馈指导：认真阅读故事，反思故事内涵。

教师总结：家风，如同一个人有气质、一个国家有性格一样，家庭成员的一举手、一投足，无不体现出这样一种习性，这就是家风。

故事中的“文景之治”就是家风传承的最好体现。

设计意图：小故事能蕴含大道理，通过故事的启发，让学生明白优秀家风以及传承家风的意义。

一、分享家风
活动一：说一说，你的家风
导语：在上节课中，同学们分享了很多优秀的家风家训，也通过访谈的形式记录了自己家的优秀家风。

今天我们来分析分享一下吧
出示任务1：呈现案例，分享自家家风
反馈指导：指导小组充分讨论，踊跃分享。

教师总结：世界上没有完全相同的两片叶子，我们每个人的家风也都不一样，通过刚才的分享，你从其他同学的家风里，获得了哪些启发？
出示任务2：分享从其他同学家风中获得的启发
反馈指导：引导学生积极展示
教师总结：家风是我们一辈又一辈的先人生活的结晶，它是一个家庭的传统，也是一个家庭的文化。

我们要从不同的家风里面汲取力量，助我们凝聚情感、涵养德性、砥砺成才。

设计意图：在讨论中让学生不断思考，在分享中让学生慢慢积累，潜移默化提升本课的主题。

二、宣传家风
活动二：策划一次家风宣传活动
导语：家风好，家道兴。

了解家风，学习家风，践行家风才能更好的传承家风，如果让你做一次关于宣传家风的策划，你会采用什么形式呢？
出示任务：策划一次家风宣传活动
反馈指导：引导学生发散式思维
教师总结：同学们的宣传形式真是丰富多彩，既选择传统的写书形式，也用到了当下流行的短视频形式。

写家书不落伍，同学们不妨写一封家书给自己的爸爸妈妈。

短视频很新颖，同学们也可以拍摄一则短视频传给自己的好友。

最重要的是，我们要学会从自身做起，从小事做起，弘扬优秀家风，向社会传播正能量。

设计意图：通过情境的创设，引导学生发散思维，鼓励学生质疑辩论，从而充分理解弘扬优秀家风的重要性。

【课堂小结】
家风是社会风气的重要组成部分，优秀家风能引领良好的社会风气。

家风好，就能家道兴盛、和顺美满。

社会风气好，就能和谐稳定、健康发展。

【板书设计】
《弘扬优秀家风》第二课时
分享家风
宣传家风。